презентация (1)

1.

Уфимский машиностроительный
колледж
Преподавание химии в Уфимском
машиностроительном колледже:
интеграция ИИ как путь от практики к профессии
Ишмакаева А.М
Преподаватель
химии

2.

Источник: интернет-ресурс [Яндекс картинки]

3.

Наши студенты — будущие операторы-наладчики и технологи
машиностроения

4.

Долгое время я вела занятия традиционно: теория, формулы,
лабораторные работы по инструкции.
Но результат меня не устраивал.
Источник: интернет-ресурс [Яндекс картинки]

5.

Студент получает производственную задачу.
ИИ помогает ему собрать информацию, проанализировать варианты и
обосновать решение
Источник: интернет-ресурс [Яндекс картинки]

6.

Кейс №1. Поломка: почему разрушилась деталь?
Раздел химии: Коррозия металлов
Ситуация: В цехе ОДК-УМПО алюминиевая деталь после обработки пролежала
две недели и покрылась белым налётом. Появились язвы — деталь испорчена.
Нужно понять, почему это случилось, и предложить, как избежать такого в
будущем.
Задание студентам
С помощью ИИ ответьте на вопросы:
1. Какой вид коррозии разрушил деталь?
2. Почему это произошло так быстро?
3. Что изменить в хранении или обработке деталей?
Промпт для ИИ
«Алюминиевая деталь после обработки покрылась белым налётом и язвами
за две недели хранения в цехе. Объясни причину и предложи меры
профилактики»
Результат
Студенты узнают о гальванической коррозии и понимают, как важно
правильно хранить детали между операциями.

7.

Кейс №2. Оптимальный выбор: чем очистить деталь?
Раздел химии: Свойства растворов
Ситуация: В гальваническом цехе нужно очистить стальные детали перед
покрытием. Есть два варианта:
·
Вариант 1 — органический растворитель (уайт-спирит)
·
Вариант 2 — щелочной раствор (горячая сода)
Нужно выбрать лучший вариант.
Задание студентам
С помощью ИИ сравните два варианта и выберите оптимальный.
Критерии сравнения: качество очистки, безопасность для рабочих,
экологичность
стоимость
Промпт для ИИ
«Сравни очистку стальных деталей уайт-спиритом и горячим раствором
соды. Какой способ лучше по качеству, безопасности, экологии и цене?»

8.

Какие инструменты использую?

9.

Список литературы
1. Профессиональный контекст (Машиностроение и авиадвигателестроение)
Богодухов С. И., Бондаренко Г. Г. Материаловедение. — М.: Юрайт, 2023. (Фундаментальные основы химических свойств
сплавов, используемых в авиации).
Дальский А. М. Технология конструкционных материалов. — М.: Машиностроение, 2011. (О взаимосвязи химсостава и
режимов резания).
ГОСТ 3.1102-2011 Единая система технологической документации (ЕСТД). (Для оформления решений, которые студенты
обосновывают с помощью ИИ).
Официальные материалы и регламенты АО «ОДК-УМПО» (в части требований к квалификации операторов и технологов, если
есть открытый доступ к корпоративным стандартам обучения).
2. Искусственный интеллект и цифровизация образования
Гилева Т. А. Цифровые технологии в подготовке кадров для промышленности. — Уфа: Изд-во УГАТУ, 2022. (Методология
внедрения ИТ-инструментов в образовательный процесс технического вуза/колледжа).
Роберт И. В. Интеллектуализация образования в условиях цифровой трансформации. — Педагогика, №4, 2022.
Методические рекомендации по использованию систем искусственного интеллекта в образовательных организациях.
(Актуальные письма Минпросвещения РФ или профильных ведомств).
3. Педагогические технологии (Практико-ориентированное обучение)
Панфилова А. П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение. — М.: Академия, 2013. (Основы метода
кейсов и проблемного обучения).
Скакун В. А. Организация и методика профессионального обучения. — М.: Форум, 2014. (Специфика преподавания
общеобразовательных предметов в колледжах).