4. РЯ и КР 2026 ФС НС 2

1. РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

2. Лекция № 4. Функциональные стили. Научный стиль Нужные слова в нужном месте – вот подлинное определение стиля. (Дж. Свифт)

3. Стиль (лат. stilus, stylus - остроконечная палочка для письма; позже – манера письма). Стиль – разновидность языка,

Стиль (лат. stilus, stylus остроконечная палочка для письма;
позже – манера письма).
Стиль – разновидность языка,
закрепленная в данном обществе
традицией за одной из наиболее
общих сфер социальной жизни;
отличаются стили - лексикой,
грамматикой, фонетикой.

4.

Стиль – совокупность стилистически
окрашенных средств языка.
М.В. Ломоносов:
1. Высокий (очи; вкушать)
книжный
2. Средний (глаза; есть)
нейтральный
3. Низкий (зенки; уплетать) фамильярноразговорный

5.

Экспрессия
Примеры
Употребление
Повышенная
экспрессия
Глава
Шествовать
Вкушать
Книжная речь
(книжная лексика и
фразеология)
«Ноль»
экспрессии
(75% лексики)
Голова
Идти
Есть
Общелитературное
употребление
(межстилевая
лексика и
фразеология)
Пониженная
(сниженная)
экспрессия
Башка
Тащиться
Жрать
Разговорная речь
(разговорная
лексика и
фразеология)

6. Функциональные стили – подсистемы, пласты языка, обладающие специфическим набором языковых черт, экстралингвистическими

характеристиками в зависимости от
сферы общения.
ФС – категория социально-историческая.
ФС – широко взаимодействуют.

7.

Функциональные
стили
Разговорный
Научный
Официальноделовой
Художественный
Публицистический
Книжные стили
Некнижный
стиль

8.

Функциональный
стиль
Подстиль
Жанр
(вид текста)

9. Языковые средства ФС = общеупотребительные (межстилевые) средства + стилистические средства (стилистически окрашенные) +

экспрессивно-эмоциональные средства

10. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ ПРИМЕРЫ

1. Гроза - атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между
так называемыми кучево-дождевыми (грозовыми) облаками или между облаками и
земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Эти разряды молнии сопровождаются осадками в виде ливня (иногда с градом) и сильным ветром
(иногда до шквала). Гроза наблюдается в жаркую погоду при бурной конденсации
водяного пара над перегретой сушей, а также в холодных воздушных массах, движущихся на более тёплую подстилающую поверхность. (НС).
2.До ближайшей деревни оставалось ещё вёрст десять, а большая тёмно-лиловая туча, взявшаяся бог знает откуда, без малейшего ветра, но быстро подвигалась к нам.
Солнце, ещё не скрытое облаками, ярко освещает её мрачную фигуру и серые
полосы, которые от неё идут до самого горизонта. Изредка вдалеке вспыхивает молния и слышится слабый гул, постепенно усиливающийся, приближающийся и переходящий в прерывистые раскаты, обнимающие весь небосклон... Мне становится жутко,
и я чувствую, как кровь быстрее обращается в моих жилах. Но вот передовые облака
уже начинают закрывать солнце; вот оно выглянуло в последний раз, осветило страшно-мрачную сторону горизонта и скрылось. Вся окрестность вдруг изменяется и принимает мрачный характер. Вот задрожала осиновая роща; листья становятся какогото бело-мутного цвета, ярко выдающегося на лиловом фоне тучи, шумят и вертятся;
макушки больших берёз начинают раскачиваться, пучки сухой травы летят через доро
гу. (ХС)

11.

3. Как передаёт наш корреспондент, вчера над центральными районами Пензенской области
прошла небывалой силы гроза. В ряде мест были повалены телеграфные столбы, порваны провода, с корнем вырваны столетние деревья. В двух деревнях возникли пожары в результате удара молнии. К этому прибавилось ещё одно стихийное бедствие: ливневый дождь местами выЗвал сильное наводнение. Нанесён некоторый ущерб сельскому хозяйству. Временно было прервано железнодорожное и автомобильное сообщение между соседними районами. (ПС)
4. Доводим до вашего сведения, что вчера вскоре после полуночи над районным центром городом Нижний Ломов и прилегающей к нему сельской местностью пронеслась сильная гроза,
продолжавшаяся около часа. Скорость ветра достигала 18 метров в секунду. Причинён значительный материальный ущерб собственности деревень Ивановка, Шепилово и Вязники, исчисляемый, по предварительным данным, в сотни тысяч рублей. Имели место пожары, возникшие
вследствие удара молнии. Сильно пострадало здание средней школы в деревне Бурково, для его
восстановления понадобится капитальный ремонт. Вышедшая из берегов в результате проливного дождя река Вад затопила значительную площадь. Человеческих жертв не было. Организована специальная комиссия из представителей районной администрации, медицинских, страховых и других организаций для выяснения размеров причинённого стихийным бедствием ущерба и оказания помощи пострадавшему населению. О принятых мерах будет незамедлительно до
ложено. (ОДС)
5. Ну и гроза прошла сегодня над нами! Поверишь ли, я человек не робкого десятка, и то
испугался насмерть. Сначала всё было тихо, нормально, я уже собрался было лечь спать,
как вдруг сверкнёт ослепительная молния и бабахнет гром, да с такой силищей, что весь
наш домишко задрожал. Я уже подумал, не разломалось ли небо над нами на куски, которые
вот-вот обрушатся на мою несчастную голову. А потом разверзлись хляби небесные,
в придачу ко всему наша безобидная речушка вздулась, распухла и ну заливать своей
мутной водицей всё окружающее. (РС)

12. Стилистическая помета – указание нормативного словаря относительно стилистической окраски слова или выражения.

13.

Стилистические
пометы
Функциональностилистические:
книж.
науч.
общенауч.
офиц.
офиц.-дел.
канц.
газетн.
публ.
разг.
прост.
Эмоционально
-оценочные:
ирон.
неодобр.
шутл.
бран.
презр.
пренебр.
укоризн.
почтит.
ласк.
Экспрессивные:
высок.
ритор.
торж.
фам.
вульг.

14. Научный стиль

15.

Сфера
обслуживания НС
Техника
Наука
Образование

16.

Функция НС
ИНФОРМАТИВНАЯ
(сообщение
объективной
информации,
доказательство ее
истинности, часто –
новизны и ценности)

17. Характерные черты (экстралингвистическая характеристика) - точность - абстрактность - логичность - объективность

18. Особенности научного стиля

Характерные черты:
1) точность изложения;
2) абстрактность
(отвлеченная обобщенность)
изложения;
3) логичность изложения;
4) объективность
(отстраненность) изложения.
Языковые особенности:
1)
2)
3)
4)
использование терминов и понятий
(функция, программа; адаптация;
ионизирующее излучение);
преобладание абстрактных слов, в
основном существительных (наблюдение,
применение; детальность);
использование сложных предложений,
простых предложений с причастными и
деепричастными оборотами, с вводными
конструкциями; клише (оценивая работу
в целом, можно сказать…);
отсутствие форм 1 и 2 лица ед. ч.;
использование пассивных конструкций
(проведенное исследование позволяет
утверждать; можно предположить;
анализ показал)

19.

Подстили и жанры
научного стиля
Академический
(собственнонаучный):
монография,
статья,
диссертация
Научноинформативный
: реферат,
аннотация,
патент,
инструкция (по
применению)
Учебнонаучный:
учебник,
учебное
пособие
Научнопопулярный:
статья,
Научносправочный:
статья в
словаре,
энциклопедии

20.

1.В создании городов активно участвовали торговцы и ремесленники, селившиеся и в
посадских неукрепленных частях, но полагать, что над всем эти “людьем” царили засевшие в
замках “феодальные хищники”, - значит подгонять живую историю под нормативные стандарты.
Подобно франкским королям из династий Меровингов и Каролингов, у русских князей IX-X вв.
не было особой приверженности к постоянным резиденциям. При наличии
“предпочитаемых пунктов пребывания” укореняется практика “кочевания” от ставки к ставке.
Духовным и пространственным центром для всего населения, господствующей вертикалью в
композиции города служил не княжеский дворец, а кафедральный собор - общегородская
святыня.
Непонятно на каком основании восточнославянские городища VIII-IX вв. Б.А. Рыбаков относит
к категории замков - первых феодальных резиденций “лучших мужей” славянских племен,
которые господствовали над жителями окружающего поселка. Что касается княжеских вотчин,
как они рисуются в “Русской Правде”, то между ними и феодальными замками вряд ли можно
ставить знак равенства. “Княж двор” (не говоря уже о боярских усадьбах, хотя Б.А. Рыбаков
относит к городским замкам даже дворы новгородских бояр) не обязательно представлял собой
неприступную цитадель со сложной системой фортификации. Как пример феодального замка
обычно приводят Любеч, однако имеющиеся данные заставляют усомниться в интерпретации
памятника.

21.

2. Материалом для цитирования могут быть как официальные
источники, так и неофициальные. Из официальных источников
цитируются в основном законодательные документы, заключения
экспертов, протоколы допросов и др.
К цитированию законодательных документов юристы прибегают в
том случае, когда следует уточнить суть какого-либо явления, поступка,
действия.
Из речи прокурора Ю.А. Костанова:
«…Экспертиза, отвечая на поставленные перед нею вопросы говорит, что
стоимость фаларов определяется…»
К неофициальным источникам цитирования относятся дневники
подсудимых, их письма, личные письма к ним и др. Цитаты из этих
источников служат средством характеристики подсудимого,
подтверждают, иллюстрируют мысли судебного оратора, заостряют
внимание на более важном из сказанного, оживляют речь, придают ей
образность.
Из речи адвоката В.М. Пржевальского:
«… …..»
(Введенская Л.А. , Павлова Л.Г. Риторика для юристов)

22.

3. Редкость буквы ф в нашей литературе не случайность. Она —
свидетельство глубокой народности, высокой чистоты русского языка у
наших великих писателей. Тут, однако, стоит сделать довольно
существенную оговорку. Если взять произведения современных нам поэтов и писателей, в них мы встретим, вероятно, гораздо больше ф, чем в
классической литературе. Как это понять? Разве современные авторы
меньше заботятся о чистоте и народности своего языка? Конечно, нет. Но
за прошедшие сто лет в самый язык нашего народа вошло, прижилось в
нем, полностью "русифицировалось" огромное количество слов и корней
всеевропейского международного круга. Такие слова, как фокус, фиалка,
фестиваль, стали и становятся русскими если не по корню, то по
ощущению. Их нет основания браковать поэтам. А многие из них несут с
собою нашу самую редкую букву — наше "эф" (Л.В. Успенский).

23.

5. НОРМА - (лат. norma - руководящее начало, правило, образец) 1) средняя
величина, характеризующая какую-либо массовую совокупность случайных
событий, явлений; 2) понятие, обозначающее границы (меру трансформаций), в
которых явления и системы (природные и социокультурные), человеческая
деятельность, поведение и общение сохраняют свои качества и функции,
задающие их внутреннюю соразмерность (упорядоченность). В социальной
сфере Н. конкретизируются через нормативы (специально аналитически
рассчитываемые характеристики состояний), правила и предписания, а также
через соотносимые с ними эталоны-образцы. Н. выступают как регулятивы
социальных взаимодействий всех уровней и видов, обеспечивающие их
организацию, упорядочивание, институционализацию и контроль. Изменение Н.
является одним из механизмов изменения характера и направленности
человеческой активности. Н. имеют два способа своего закрепления (и
функционирования): знаковый (их закрепление в санкционируемых культурой
кодексах, законах, сводах правил и т.д., а также в текстах культуры как таковых
в плане нормативности их содержания; и социальный (их встроенность как схем
в деятельность, поведение, общение). Сверхзадача Н. удержать инвариантность
через полагание пределов вариативности.

24.

Виды текстов
НС
и их жанры
Первичные
Вторичные
Тезисы
Статья
Диссертация
Монография
Реферат
Аннотация
Отзыв
Рецензия
Конспект

25. Аннотация

СТРУКТУРА
1. Библиографическое
описание.
2. Тема статьи (книги,
монографии).
3. Проблематика.
4. Адресат.
КЛИШЕ
1. Иванов, А.А. Проблемы
перевода/ А.А. Иванов
//Экономика. - 2017.- № 3.
- С. 7-12.
2. Статья посвящена…
3. Подробно освещаются
вопросы…
4. Предназначена для
студентов высших
учебных заведений…

26.

Пособие содержит теоретический материал и систему разнообразных
упражнений, выполнение которых ставит целью развитие речевых
способностей учащихся. Пособие включает теоретические сведения о
различных нормах языка, стилях речи, предлагает упражнения,
корректирующие произношение, постановку ударения, употребления
грамматических форм и конструкций. Рассматриваются нормы
словоупотребления, стилистические нормы. Дана система упражнений по
развитию навыков ораторского мастерства, грамотного ведения спора,
включены материалы, связанные с культурой общения, речевым этикетом.
Пособие поможет правильно и грамотно составить аннотацию и
библиографическое описание, написать реферат, рецензию и т.д.
Книга адресована учащимся старших классов, учителям русского языка,
студентам вузов, а также всем, кто хочет сделать свою речь более грамотной,
убедительной, выразительной.

27.

Виды
рефератов
репродуктивные
продуктивные

28. Требования к реферату

1. Объективность изложения.
2. Выявление нового, существенного,
важного.
3. Создание «текста о тексте»
(клише + ключевые слова текста).
4. Следование принципу академической
честности.

29.

№
1.
2.
3.
4.
5.
Структурные части реферата
научной статьи
Вводная часть реферата: тема,
проблема, круг вопросов
Клише
Тема статьи - …
Статья на тему…
Статья посвящена
теме/ проблеме/ вопросу
Статья представляет
собой
обобщение/ изложение/ описание /обзор
В статье речь идет (о чем?) говорится (о чем?)/ рассматривается (что?)/ дается
оценка (чему?) (чего?)
анализ (чего?) / изложение (чего?)
Сущность проблемы сводится (к чему?)/ заключается (в чем?)/ состоит (в чем?)
Композиция статьи
Статья
делится на … части (-ей)/ состоит из… частей
(факультативно)
начинается (с чего?)/ заканчивается (чем?)
Описание основного содержания Во введении
формулируется (что?)/ дается определение (чего?)/ цель
статьи
В начале статьи определяются задачи / излагаются цель и задачи
Далее дается
общая характеристика проблемы исследования…
В статье автор ставит
следующие… / затрагивает проблемы…/ освещает…
останавливается (на чем?)/ касается (чего?)
В основной части излагается (что?)/ приводится /аргументация (чего? в пользу
чего?
против чего?)/ дается обобщение (чего?)/ научное описание (чего?)
В статье также затронуты такие вопросы, как…
Иллюстрация автором
Автор приводит факты, иллюстрирующие его…/ пример (ы), подтверждающие…;
своих положений
ссылается на цифры, положения, данные
В статье приводится…/ дается…
Автор приходит к
выводу, что…/подводит нас к заключению…/ делает вывод …
Заключение, выводы автора
подводит итог…
В конце статьи подводятся итоги (чего?)
В заключение автор
говорит, что…/ утверждает, что…
В заключение говорится, что… (о чем?)
Сущность вышеизложенного сводится к (следующему)…

30.

Пример реферирования
Фрагмент из книги Д. Халперн «Психология критического мышления» посвящен стадиям решения
задач (СПб., 2000. С.396-399).
Текст можно разделить на три части.
В первой части дается краткая характеристика стадий решения задач: на первой –
«подготовительная стадия, или ознакомление»- важно понять суть задачи; на второй – «разработка» –
необходимо найти разные пути решения задачи и определить пространство задачи; на третьей – «оценка»
- оценить пути решения задачи и выбрать лучший; четвертая стадия – «инкубация» - не всегда бывает в
решении задачи [с. 396-397].
Во второй части более подробно рассматривается четвертая стадия - инкубация, как «период,
когда мы не занимаемся задачей активно» (с.397), а решение может прийти «как гром среди ясного неба»
(с. 397). Объясняя, как на этой сложной для понимания стадии вырабатывается решение, автор пишет:
«…перерыв в работе позволяет снять усталость, отвлечься от уже построенных рассуждений и
посмотреть на задачу с другой стороны» [с. 398].
В третьей части описывается инсайт (озарение) или «Ага!»-эффект - явление, при котором
решение задачи может возникнуть внезапно как на стадии инкубации, так и на стадии разработки [с. 398].
Для подтверждения существования инкубации и инсайта автор приводит примеры из жизни
ученых и студентов, которые сталкивались с этим. Для более глубокого понимания даются метафоры:
инкубация – «образ курицы-наседки, высиживающей великие идеи, которые готовы вот-вот вылупиться»;
инсайт - «внезапное включение лампочки в голове» [с. 398].
В конце текста автор подчеркивает: «…инсайт обычно следует после периода концентрации
усилий, когда человек, решающий задачу, уже ознакомился с ней и имеет в своем распоряжении
возможные решения» [с. 399].

31. Структура реферата

1. Введение.
2. Основная часть.
3. Заключение.
4. Список литературы (Литература)

32.

СТРУКТУРА РЕФЕРАТА
1. Титульный лист.
2. Содержание/оглавление (введение; основная часть – две главы;
заключение, список литературы). Указать страницы.
3. Введение (актуальность темы, цель (одна), задачи (пошаговое движение к
цели) – 1- 1,5 стр.
4. Основная часть (10-12 стр.)
Глава 1. (5-6 стр.);
Глава 2. (5-6 стр.).
1. Заключение (выводы + перспективы исследования) – 1 стр.
2. Список литературы (согласно ГОСТ 2018; не менее 5-ми источников; по
алфавиту).
От «Введения» до «Списка литературы» не нужно оставлять пустые
места на страницах.
ВСЕГО – 15-16 страниц.

33.

Требования к оформлению ссылок
1. На ВСЕ источники должны быть ссылки в тексте в квадратных скобках [ ].
2. Список источников оформляется в соответствии с ГОСТ Р 7.0.100–2018.
Формат
Рекомендуемые технические требования к оформлению: Microsoft Word,
шрифт Times New Roman, 12 кегль, междустрочный интервал 1,5. Поля 2 * 2.

34.

35. Рецензия

СТРУКТУРА
1. Предмет научного анализа
статьи.
2. Актуальность.
3. Формулировка основного
тезиса.
4. Краткое содержание работы.
5. Общая оценка.
6. Указание на недочеты.
7. Выводы.
КЛИШЕ
1.В работе автора
рассматривается…
2. Актуальность темы
обусловлена…
3.Центральным вопросом
работы является…
5. Оценивая работу в целом, …
6.Существенным недостатком
работы является…
7.Работа заслуживает высокой
(положительной, отличной)
оценки…

36. Научные работы на правах рукописи

1. Курсовая работа.
2. Бакалаврская квалификационная работа.
3. Магистерская диссертация.
4. Кандидатская диссертация.
5. Докторская диссертация.
6. Автореферат кандидатской диссертации.
7. Автореферат докторской диссертации.

37. Сравните

Курсовая работа
1. «Способы создания
комического в
рассказе А.П. Чехова
«Хамелеон»
2. «Риторические приемы
речевого воздействия в
ежегодных посланиях
Президента В.В. Путина
Федеральному
собранию Российской
Федерации».
Бакалаврская
квалификационная работа
1.«Способы создания
комического в рассказах
А. П. Чехова»
2. «Риторические приемы
речевого воздействия в
официальных
выступлениях
современных
политических деятелей».