21_Бовтрюк_АС_ПИКД1_Презентация

1.

Сравнительно-сопоставительный анализ
личностно-ориентированного и развивающего
обучения
Выполнил: студент группы Б9124-09.03.03пикд1
Бовтрюк А.С.
Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ)
Институт математики и компьютерных технологий

2.

Актуальность темы
Современная методика преподавания информатики требует перехода от традиционных
форм обучения к современным технологиям.
Цель работы:
• Проведение сравнительно-сопоставительного анализа двух подходов
• Выявление сходств и различий личностно-ориентированного и развивающего обучения
• Определение места каждого подхода в методике преподавания информатики

3.

Личностно-ориентированное обучение
Определение: педагогическая технология, при которой учитываются индивидуальные
особенности каждого обучающегося.
Основоположник: Карл Роджерс — американский психолог
Суть подхода:
• Обучение строится на основе принятия и понимания личности учащегося
• Учёт интересов, потребностей и способностей каждого учащегося
• Создание условий для саморазвития и самоактуализации

4.

Ключевые характеристики ЛОО
1. Индивидуализация учебного процесса
• Адаптация содержания обучения
• Гибкость методов и темпов обучения
• Учёт потребностей конкретного учащегося
2. Субъектная позиция учащегося
• Активный участник образовательного процесса
• Не пассивный объект воздействия
3. Психологически комфортная среда
• Раскрытие индивидуальности каждого учащегося

5.

Развивающее обучение
Определение: педагогическая концепция, при которой обучение опережает развитие,
активно формируя психические функции учащегося.
Основоположник: Лев Выготский — советский психолог
Суть подхода:
• Обучение должно быть на шаг впереди развития
• Формирование общих интеллектуальных способностей
• Развитие логического и алгоритмического мышления

6.

Ключевые характеристики РО
1. Зона ближайшего развития
• Задачи, которые учащийся может решить с помощью педагога
• Область потенциального развития
2. Формирование общих умений
• Умения, переносимые на новые ситуации
• Универсальные интеллектуальные навыки
3. Проблемный характер обучения
• Активное мышление при решении познавательных задач
• Самостоятельный поиск решений

7.

Сравнение подходов
Параметр
Личностно-ориентированное
обучение
Развивающее обучение
Цели
Развитие уникальности личности,
самоактуализация
Формирование интеллектуальных
способностей
Роль педагога
Консультант, помощник
Организатор познавательной
деятельности
Содержание
Вариативность по интересам
учащегося
Структурированное для развития
функций
Оценивание
Самооценка, портфолио
Диагностика уровня развития
7

8.

Сходства подходов
1. Отказ от репродуктивной модели обучения
2. Активная роль учащегося в образовательном процессе
3. Высокие требования к профессиональной компетентности педагога
4. Ориентация на долгосрочный результат:
• Формирование способности к самостоятельному обучению
• Развитие личности учащегося

9.

Применение в преподавании информатики
Личностно-ориентированное обучение:
• Проектная деятельность по интересам
• Веб-разработка, программирование игр
• Работа с базами данных, компьютерная графика
Развивающее обучение:
• Изучение алгоритмизации и программирования
• Формирование логического мышления
• Умение декомпозировать задачи
Оптимальная методика — синтез обоих подходов

10.

Выводы
1. Личностно-ориентированное и развивающее обучение — родственные, но
различающиеся педагогические подходы
2. ЛОО фокусируется на индивидуальности учащегося, его интересах и потребностях
3. РО акцентирует внимание на формировании интеллектуальных способностей
4. В методике преподавания информатики оба подхода успешно комбинируются
5. Понимание особенностей каждого подхода позволяет педагогу гибко выстраивать
образовательный процесс

11.

Спасибо за внимание!