Акцентуации характера

1. Акцентуации характера

Старший преподаватель
кафедры психологии РХГА
Абаринова Анна Владимировна
+7-921-572-57-71
aabarinova@yandex.ru

2. Определение

Акцентуации характера - это крайний вариант
нормы, когда отдельная черта чрезмерно усилена,
отчего и возникает избирательная уязвимость
индивида в отношении определенных психогенных
воздействий.
Методы:
1) Опросник Леонгарда-Cмишека
2) ПДО Личко
3) MMPI Хэтэуэй, Маккинли

3. Соотношение акцентуаций, определенных с помощью разных методик

4. MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory)

Личностный опросник, разработанный
в конце 1930-х - начале 1940-х годов
в Университете Миннесоты
Старком Хэтэуэйем и Джоном Маккинли.
Содержит 10 клинических и три оценочных шкалы
(порядка 500 вопросов).

5. Адаптации в СССР

Адаптация опросника в СССР началась ещё в 1960-е годы.
Первым был предложен вариант ММИЛ (Методика
многостороннего исследования личности) состоящий из 384
утверждений (Ф. Б. Березин и М. П. Мирошников,
1967). Ф. Б. Березиным с соавторами разработана
оригинальная интерпретация шкал MMPI, осуществлена его
тщательная стандартизация. Ныне используется в системе
МВД для психологического отбора сотрудников.
Большая работа по адаптации опросника проводилась также
в Ленинградском психоневрологическом институте им.
В. М. Бехтерева. Л. Н. Собчик разработала более полный
вариант (тест СМИЛ — 566 утверждений, 1970 год).
Также существует сокращенная версия теста СМОЛ
(Сокращенный многофакторный опросник для
исследования личности), иначе известный как Мини-Мульт
(71 утверждение, 11 шкал).

6. Опросник Леонгарда-Шмишека

Опросник Шмишека - личностный опросник,
который предназначен для диагностики типа
акцентуации личности, является реализацией
типологического подхода к ее изучению. Опубликован
Г. Шмишеком (H. Schmieschek) в 1970 г.
Методика состоит из 88 вопросов, на которые
требуется ответить «да» или «нет». С помощью данной
методики определяются 10 типов акцентуации
личности (по классификации К.Леонгарда).

7. ПДО Личко

В 1970 году А.Е. Личко был составлен и апробирован
предназначенный для подростков
патохарактерологический опросник (ПДО).
Опросник предназначен для определения в
подростковом возрасте (14 – 18 лет) типов
акцентуации характера и типов психопатий, а также
сопряженных с ними некоторых личностных
особенностей (психологической склонности к
алкоголизации, делинквентному поведению и др.)

8. Порядок проведения

Опросник состоит из фраз, содержащих 25 тем.
Испытуемому предоставляется свобода выбора
одного или нескольких (не более трех) ответов на
каждую тему или отказ.
Затем предлагается из тех же наборов выделить
наиболее неподходящие отвергаемые ответы.

9. Практикум

Исследование типа акцентуации
с помощью опросника Леонгарда-Шмишека

10. Инструкция:

Просим Вас ответить на приведенные нами вопросы.
Помните, что правильных или неправильных
ответов здесь нет. Поэтому отвечайте сразу, долго не
задумываясь. Отвечать на вопросы следует только в
виде «да» или «нет». Просьба отвечать внимательно,
но в быстром темпе.

11.

12.

13.

14.

15.

16. Обработка результатов

Шкала опросника
Ответы «да»
Ответы «нет»
Коэффициент
Гипертимность (Г)
1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77
Дистимность (В)
9, 21, 43, 74, 87
Циклотимность (Ц)
6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84
3
Возбудимость (В)
8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86
3
Застревание (З)
2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81
12, 46, 59
2
Эмотивность (Эм)
3, 13, 35, 47, 57, 69, 79
25
3
Экзальтированность (Эк)
10, 32, 54, 76
Тревожность (Т)
16, 27, 38, 49, 60, 71, 82
5
3
Педантичность (П)
4, 14, 17, 26, 36, 48, 58, 61, 70, 80, 83
39
2
Демонстративность (Де)
7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88
51
2
3
31, 53, 65
3
6
Необходимо произвести подсчет ответов, совпадающих с ключом.
Каждое совпадение дает один балл.
Итоговую сумму по каждой шкале необходимо умножить на коэффициент.

17. Профиль характера

Затем необходимо
построить график.
На оси абсцисс обозначают
шкалы, на оси ординат –
значения от 0 до 24.
Затем в соответствии с
полученными баллами
отмечают точку,
соответствующую каждой
шкале.
Точки соединяют
последовательно в
профиль характера.

18. Интерпретация

1. Все или практически все точки на
графике оказались в зоне низких
значений (0…6 баллов). В этом
случае есть два направления
интерпретации данных.
Во-первых, полученные показатели
могут характеризовать личность,
которая всеми силами хочется
показаться социально нормативной,
«хорошей», как ей это кажется.
Во-вторых, подобные результаты
может дать пассивный человек,
который старается быть
неприметным и не стремится к
высоким достижениям.

19. Интерпретация

2. Большинство значений
акцентуированных черт
характера оказались на
уровне или выше 19-ти
баллов. По всей вероятности,
перед нами сложный в
общении человек, со многими
«острыми» углами, но,
безусловно – это яркая
личность. Если отдельные
черты достигли отметки 22 и
выше баллов, то налицо
явные акцентуации, что, как
правило, является признаком
коммуникативных проблем.

20. Интерпретация

3. Графическая кривая имеет
отчетливый «зубчатый» профиль
– высокие и низкие показатели
чередуются. Такой график
встречается чаще всего и требует
особого внимания при
интерпретации, ибо за
отдельными показателями может
скрываться как вполне
адекватный, «живой» человек, со
своими характерологическими
достоинствами и недостатками,
так и человек, весьма
проблемный в коммуникативном
и воспитательном плане.

21. Интерпретация

4. На общем «ровном»
фоне средних и низких
показателей выделяется
одно ярко выраженное
значение, либо значение,
попадающее в зону выше
среднего. В этом случае
можно вести речь о
выраженном типе
акцентуации, либо о
склонности вести себя в
соответствии с основными
характеристиками этого
типа.

22. Интерпретация

5. На общем «ровном»
фоне средних и низких
показателей выделяется
несколько (2 или 3) ярко
выраженных значений,
либо значений,
попадающих в зону выше
среднего. В этом случае
необходимо обратиться к
описанию сочетаний
черт.

23. Обработка результатов (по Кортневой)

1.Произведите подсчет ответов, совпадающих с ключом, по каждой из шкал.
Суммируйте ответы, совпадающие как с ключом «+», так и с ключом «–»;
2.Умножьте полученный результат по каждый из шкал на соответственный
коэффициент, указанный в ключе;
3.Постройте график, в котором наглядно будут представлены оценки по
каждой из шкал (от 0 до 24 баллов по каждой шкале);
4.Найдите зону средних значений для данного графика (область или прямая,
включающая точки с рангами 5 и 6), в соответствии с тем, как это было
описано в методическом пособии;
5. Оцените высоту графика;
6. Оцените форму графика (уплощенная или зубчатая);
7. Произведите необходимую коррекцию на основании высоты и формы
графика;
8. Выделите точки экстремумов и значимые сочетания;
9. Проанализируйте значимые сочетания шкал

24. 4. Зона средних значений

Ранжируем снизу
вверх:
1. Дем - 8
2. З – 12
3. Дис - 12
4. Г- 15
5. Ц - 15
6. П-16
Средние значения
для данного
графика 15-16

25. 5. Высота графика

В случае, если интервал средних значений превышает
(хотя бы одной своей границей) уровень в 15 баллов,
допустимо говорить в графике с «высоким средним».
Соответственно, график, в котором показатели с
рангами 5 и 6 находятся ниже 9 баллов, будет описан
как график с «низким средним».
Таким образом, гипотетический график, в котором
зона средних значений находится в диапазоне от 12 до
15, будет описан как график со средним средним, а
график, в котором зона средних значений находится в
диапазоне от 8 до 9, —как график с заниженным
средним.
Чтобы исчерпать все возможности, следует упомянуть о
ситуации, в которой нижняя граница области средних
значений отличается от 12 в меньшую сторону больше,
чем на три единицы, а верхняя граница отличается от
12 в большую сторону больше, чем на 3 единицы. Таким
образом, интервал средних значений становится
больше или равен 8 единицам, что делает дальнейший
анализ крайне затруднительным. В таких случаях
рекомендуется определение зоны среднего как простое
среднее арифметическое между величинами точек с 5 и
6 рангами; правда, следует отметить, что такие случаи
встречались в проведенном исследовании менее чем в
1% случаев, и могут быть описаны как артефактные.

26. 6. Форма графика

Выраженная форма — это положение точек
относительно друг друга и зоны среднего.
Рекомендуется выделять зубчатую и уплощенную
форму графика; в случае, если график нельзя
отнести ни к одному из этих типов, допустимо
говорить о невыраженности формы графика.
Зубчатый график характеризуется тем, что не
менее 3 точек имеют отклонение в 6 или более
единиц от зоны среднего, а в области
незначительного отклонения (3 единицы) лежат не
более 4 точек графика. При этом, как и в случае с
выделением точек экстремумов, при отклонении
вверх от зоны среднего мы рассматриваем
отклонение от верхней границы интервала, а при
отклонении вниз —от нижней границы интервала.
Уплощенный график характеризуется тем, что в
нем не более 2 точек имеют отклонение больше
или равное 6 баллам, и не менее 6 точек лежат в
области незначительного отклонения от среднего.
21-16=5
15-8=7
Следовательно, данный график уплощенный.

27. Предварительный анализ на основании высоты среднего графика

Повышение среднего уровня в графике может быть описано
тенденцией к повышенной включенности в задание, принятием
ситуаций, описываемых вопросами опросника.
При повышенном среднем следует обращать внимание и
«акцентировать» (по сути, превращая их в экстремумы —максимумы
графика) следующие точки, в том случае, если они уже повышены:
1.
Гипертимность,
2.
Циклотимия,
3.
Застревание,
4.
Экзальтация,
5.
Демонстративность,
и точку
1.
Дистимность,
превращая ее в экстремум-минимум,
если она уже понижена

28. Коррекция графика

29. Предварительный анализ на основании высоты среднего графика

В уплощенном графике может проявиться настороженность в отношении к процедуре
тестирования и особенно —к ее оценочному компоненту. Испытуемые с уплощенным
графиком демонстрируют часто осторожность и даже напряженность, ожидание
подвоха со стороны экспериментатора, нежелание говорить о себе особенно в
сочетании с понижением среднего в графике.
При выраженной уплощенной форме графика необходимо “акцентировать” следующие
точки, в том случае, если они уже повышены:
Дистимность
Застревание
Тревожность
Педантичность
и точки
Гипертимность
Возбудимость
Экзальтация
Демонстративность
превращая их в экстремумы-минимумы, если они уже понижены.В случае, если какие
либо из перечисленных шкал не повышены и не понижены упомянутым образом,
учитывать влияние на них высоты среднего не следует.

30. Список литературы:

1) Ю. В. Кортнева «Диагностика актуальной
проблемы»
https://studylib.ru/doc/3691120/kortneva-yu.v.--diagnostika-aktual._noj-problemy
2) Карл Леонгард «Акцентуированные личности»
3) Реан А.А. Психодиагностика личности в
педагогическом процессе. СПб, 1996.
4) https://psylab.info/Опросник_Шмишека