Презентация

1. Содержание стадии процесса профессионального самоопределения

Мешечко Е.Д.
Содержание стадии
процесса
z
профессионального
самоопределения

2. Аморфно-оптационная стадия (детство – 10–11 лет)

z
Содержание: формирование первичного
отношения к труду через игры («в
доктора», «в шофера»). Ребёнок не
выбирает профессию, а копирует
внешние атрибуты (шприц, руль).
Закладывается ценность труда
(«работать – это хорошо»)

3. Фантазийная стадия (11–13 лет)

z
Содержание: перебор десятков
профессий в воображении без учёта
своих реальных способностей.
Подросток опирается на внешние
привлекательные признаки (престиж,
зарплата в кино, форма одежды).
Рефлексия отсутствует

4. Стадия формирования предпочтений (13–15 лет)

Стадия
формирования
z
предпочтений (13–15 лет)
Содержание: начало самооценки своих
склонностей и характера. Возникает
первый фильтр: «Это я люблю
математику, а не биологию».
Содержание стадии — это поиск ответа
на вопрос «Какой я?», а не «Кем быть?».

5. Стадия пробы (15–17 лет) – активное самоопределение

z
Стадия
пробы (15–17 лет)
– активное
самоопределение
Содержание: выход из фантазий в
реальные действия. Подросток идёт на
элективные курсы, в кружки, пробует
подработку. Главное содержание стадии –
проверка теории практикой

6. Кризис выбора (16–18 лет) – апогей самоопределения

Кризис zвыбора (16–18 лет) –
апогей самоопределения
Содержание: внутренний конфликт
между «хочу», «могу» и «надо» (мнение
родителей, бюджетные места). На этой
стадии происходит осознание
ответственности и возможная смена
профиля в последний момент

7. Этап принятия решения и выбора пути (17–19 лет)

z
Этап принятия
решения и
выбора пути (17–19 лет)
Содержание: переход от намерения к
действию – подача документов,
устройство на работу. Закрепление
профессионального намерения в
конкретном поступке. Содержательное
наполнение: появление временной
перспективы («Через 5 лет я буду
специалистом»)

8. Профессиональная подготовка (вуз/курсы) – овладение инструментарием

z
Содержание: усвоение специальных
знаний, развитие профильных навыков.
Важное содержание этой стадии –
первое столкновение с реальной
сложностью профессии и преодоление
разочарования

9. Первичная адаптация (20–23 года) – вход в профессию

Первичная
адаптация
z
(20–23 года) – вход в
профессию
Содержание: начало самостоятельной
трудовой деятельности после учёбы.
Адаптация к графику, дисциплине,
корпоративной иерархии. Ключевое
содержание стадии – смена роли
«ученика» на роль «сотрудника» со
своими обязанностями

10. Стадия интернализации (24–30 лет) – профессия становится частью Я

Стадия
интернализации (24–
30 лет) – профессия
становится частью Я
Содержание: внутреннее принятие
z
профессиональных норм и правил.
Теперь человек говорит не «я работаю
учителем», а «я – учитель».
Формируется профессиональная
идентичность и индивидуальный стиль
деятельности.

11. Стадия переоценки и зрелости (с 30–35 лет) - суверенизация

Стадияz переоценки и
зрелости (с 30–35 лет) суверенизация
Содержание: либо достижение
мастерства и наставничество, либо
кризис разочарования и смена
траектории. Человек уже может
самостоятельно пересмотреть своё
самоопределение, отказаться от
навязанного пути или углубиться в
специализацию