Текст (2)

1. Текст

ФУНКЦИОНАЛЬНО-СМЫСЛОВЫЕ
ТИПЫ РЕЧИ
1

2. Понятие «текст»

• Текст (от лат. “Textum” – ткань, сплетение, связь, сочетание)
– это связная и полная последовательность знаков,
передающая одновременно 2 вида информации
(обязательно), а иногда* (в публицистической,
художественной и разговорной речи) и три:
• - содержательно-фактуальную (тема текста);
• - содержательно-концептуальную (смысл текста);
• - подтекстовую*
2

3. Текст

• Это несколько предложений или абзацев, связанных в целое
темой и основной мыслью. Предложения между собой
соединены по смыслу и грамматически.
3

4.

Связи между предложениями в тексте
Смысловая связь - обеспечивается единством темы, основной
мысли и последовательным развитием основной мысли. Для
развития мысли в тексте каждое последующее предложение
должно опираться на предложение предыдущее.
Тема -
Основная мысль, идея -
это то, о чём (или о ком) говорится в
тексте. Каждый текст создаётся на
определённую тему. Все его
предложения объединены общей темой.
Единство темы обеспечивает
целостность текста. Темой
определяется содержание текста.
Тема текста может быть выражена в
его заголовке.
это то главное, что хотел сказать
автор текста. Тема и основная мысль
связаны между собой. Основная мысль
определяет содержание текста. Она
может быть сформулирована в одном
из его предложений. Но чаще всего
основную мысль нужно
сформулировать самому, вдумчиво
прочитав текст.
4

5. Признаки текста

• Основные признаки текста:
тематическое
его частей;
и
композиционное
единство всех
наличие грамматической связи между частями
(цепная, параллельная);
смысловая цельность, относительная законченность.
• Текст может состоять из одного абзаца, а может
быть статьей, книгой.
5

6. Понятие «текст» и его основные характеристики

Текст – речевое произведение, характеризующееся
следующими признаками:
-
информативностью,
смысловым единством,
стилистическим единством,
композиционным единством,
логичностью,
выразительностью.
6

7. Понятие текста

1) Текст – это высказывание на определенную тему.
Тематическое единство обусловливается авторским
замыслом и в этом смысле рассматривается как
нерасчленимый знак.
2) В тексте реализуется замысел говорящего, основная
мысль.
3) Текст любого размера – это относительно законченное
(автономное) высказывание.
4) К тексту можно подобрать заголовок.
5) Правильно оформленный текст обычно имеет начало и
конец.
7

8. Вопросы к тексту

1.
2.
3.
4.
5.
Кто?
Кому?
Зачем?
Для чего?
Как?
8

9. Типы текстов

1)Первичные;
2)Вторичные
9

10. Структура текста

• Трехчастная композиция:
1. Вступление;
2. Основная часть;
3. Заключение.
10

11. Структура текста

Внешняя структура
Внутренняя структура
Характеризуется тремя частями:
1. Вступление(завязка)-это часть
текста, подготавливающая
читателя к восприятию основной
информации.
2. Основная часть(развитие
действия)- это часть текста,
сообщающая о самом главном в
тексте.
3. Заключение(развязка)-это часть
текста, показывающая, что текст
завершен и автор сказал все, что
хотел.
Представляет собой
развёртывание композиции. Кроме
того, при создании текста
учитывается и его
стилистическая принадлежность.
• Таким образом, существуют тексты, составленные по
заранее заданной схеме, и тексты, характеризующиеся
относительной свободой построения, зависящей от
индивидуальной манеры изложения автора
11

12.

• Грамматическая связь - формы слов зависят от других слов,
находящихся в соседнем предложении, что согласуются между собой.
Различают цепную и параллельную связь предложений:
1.При параллельной связи предложения содержат перечисление,
сопоставление или противопоставление связанных друг с другом действий,
явлений, событий
Особенности этого вида связи — одинаковый порядок слов, члены
предложения выражены одинаковыми грамматическими формами, иногда
повторением первого слова предложений.
Кто не проклинал станционных смотрителей, кто с ними не бранивался?
Кто, в минуту гнева, не требовал от них роковой книги?.. (А. Пушкин.)
2.При цепной связи предложения как бы "цепляются" друг за друга: каждое
последующее предложение по смыслу является продолжением предыдущего.
Основные признаки цепной связи: употребление синонимов, местоимений;
повторы; вводные слова; самостоятельное предложение может
начинаться с сочинительного союза.
• Через минуту наша бричка тоже тронулась в путь. Точно она ехала назад,
а не дальше, мы видели то же самое, что и до полудня. Холмы так же
тонули в лиловой дали, и не было видно их конца. И все то же небо и грачи,
уставшие от зноя. Воздух тоже изнывал от жары и тишины, отчего
покорная природа цепенела в молчании (А. Чехов) .
12

13. СПОСОБЫ СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ

Все предложения в тексте (кроме первого) делятся на
части:
И («ИЗВЕСТНОЕ») - повторяющаяся часть
предложения (из предыдущего
предложения);связывает между собой предложения.
Н («НОВОЕ») - информация, которую добавили; новое
сообщение; развивает мысль в тексте.
Сергей (И1) не узнавал (Н1) места ночью. Он (И1) долго бродил
(Н2) по скрипучему гравию. Мальчик (И1) никогда в жизни не
испытывал такого мучительного ощущения полной
беспомощности, как теперь.
13

14. СРЕДСТВА СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ

1. Лексические средства
РОДО-ВИДОВЫЕ СЛОВА
СЛОВА ОДНОЙ
ТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРУППЫ
ЛЕКСИЧЕСКИЙ ПОВТОР
(в том числе однокоренные слова)
Миллионы разных цветов... лиловые
колокольчики... белая кашка...
Зима... мороз… снежок... сугробы... иней...
Я с удовольствием читал эту книгу.
Читал долго, размышляя и
возвращаясь к уже прочитанному.
СИНОНИМЫ
(в том числе контекстные)
Мимо плыли полянки... Убегали
овраги...
АНТОНИМЫ
(в том числе контекстные)
Всю желчь я буду сбывать в этот
дневник. На устах останется только
мед.
ОПИСАТЕЛЬНЫЙ ОБОРОТ
Над головой раздался стук дятла.
Лесной доктор обследовал больное
дерево.
14

15.

2. Морфологические средства
СОЮЗЫ, СОЮЗНЫЕ
СЛОВА, ЧАСТИЦЫ
МЕСТОИМЕНИЯ:
-ЛИЧНЫЕ
-УКАЗАТЕЛЬНЫЕ
За окном опять метель.
Зато на печке-то как тепло да
уютно.
Звуки становились тише.
Они почти растворились в летнем
зное.
Этот зной усыплял все живое вокруг.
НАРЕЧИЯ
Вдруг... Сначала... Потом... Внизу...
Справа... Рядом...
ЕДИНСТВО ВРЕМЕННЫХ
ФОРМ ГЛАГОЛА
Вдруг наступит мертвая тишина.
Ничто не стукнет, не
шелохнется. Ветер листком не
шевельнет.
СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ
Хороша была Танюша. Краше не было
15
в селе.

16. Общая характеристика функционально-смысловых типов речи

• Тип речи – это текст (или фрагмент текста) с определенным
обобщенным значением (предмет и его признак; предмет
и его действие; оценка события, явления; причинноследственные отношения и т. д.), которое выражается
определенными языковыми средствами.
• Типы речи:
- Описание;
- Повествование;
- Рассуждение
16

17. ТИПЫ ТЕКСТА ПОВЕСТВОВАНИЕ Повествование – смысловой тип текста, в котором описываются события в определённой

В этом году у нас на даче богатый урожай яблок, слив и груш.
Мама с бабушкой решили варить компоты и варенье. Я, конечно, им
помогаю. Душистые краснобокие яблоки надо помыть, порезать, очистить
от семечек. Варенье мы готовим в большом медном тазу. Сначала бабушка
приготовила сахарный сироп, в него высыпала порезанные яблоки и сливы,
сказала, что так будет вкусней. Тем временем, в большой кастрюле закипел
будущий компот из яблок и груш. Мама осторожно помешивает его
большой
деревянной
ложкой.
Я представила, как зимой мы будем открывать ароматное варенье и
душистый компот, вспоминая наш сад, и не стала грустить.
17

18. ОПИСАНИЕ

Описание – смысловой тип текста, в котором описываются
признаки предметов, явлений, животных, человека.
Описательный текст может быть в форме любого стиля.
Композиция описания, наиболее характерные её элементы:
- общее представление о предмете;
- описание деталей, частей, отдельных признаков предмета;
- авторская оценка, вывод, заключение.
Окраска опенка осеннего желтовато-серая. Она
может быть и грязно-коричневой, а к середине
шляпки — более темной. Ножка тонкая, плотная, у
шляпки белая, к основанию серая, иногда коричневая.
18

19. РАССУЖДЕНИЕ

Рассуждение – смысловой тип текста, в котором
утверждается или отрицается какое-то явление, факт, понятие.
Текст-рассуждение бывает в форме научного стиля и его
разновидностей. Рассуждение может выступать в разных
жанровых формах: в форме письма, статьи, рецензии, доклада,
ученического сочинения, полемического выступления в дискуссии,
полемического диалога.
Имя Гвидон («Сказка о царе Салтане») явно не русского происхождения.
В его звучании угадывается итальянское имя Гвидо. Иноязычное
происхождение можно усмотреть и в имени царя Дадона («Сказка о
золотом петушке»). Все прояснится, когда мы обратимся к
знаменитому рыцарскому роману о подвигах рыцаря БОВО Д'АНТОНА,
в котором действуют и «славный король Гвидон» и «король Дадон»,
ведь именно оттуда, судя по всему, Пушкин взял эти имена.
19

20. Тезис и аргументы

• Тезис – положение, отражающее смысл значительной
части текста. Это то, что доказывает автор, в чем он
стремится убедить читателя, вывод, к которому он
подводит. (Тема + основная мысль)
• Аргументы – это доказательства, приводимые в поддержку
тезиса (факты, примеры, статистика, утверждения).
20

21. Способы изложения материала в тексте

-
Индуктивный;
Дедуктивный;
Исторический;
Ступенчатый;
Метод аналогии;
Концентрический
21

22.

22

23. ВЫВОД

Текст- это группа предложений, связанных по смыслу и грамматически.
Основные признаки текста:
1.Членимость;
2. Смысловая цельность текста.
Текст может состоять из одного абзаца, а может быть статьёй, книгой.
Предложения между собой в тексте связываются: лексическими,
морфологическими и синтаксическими средствами.
В тексте различают параллельную и цепную связи предложений.
Текст может быть написан определенным стилем и типом.
Типы текста:
1.Повествование;
2.Описание;
3.Рассуждение.
23

24. Определите тип речи

• 1) 15 января в полдень Ренуар со своими кистями стоял перед Вагнером. Сеанс и в
самом деле оказался как нельзя более коротким. Вагнер уделил художнику всего
тридцать пять минут. За эти тридцать пять минут Ренуар написал портрет
композитора. «О! – воскликнул Вагнер, поглядев на полотно. – Я похож на
протестантского пастора!»
• 2) Гуммиарабик – растительный клей, соединяющий частицы цветного
порошкообразного пигмента между собой. В акварельных красках, имеющихся в
продаже, содержится такое количество гуммиарабика, которое позволяет без
труда использовать все приемы акварельной живописи.
• 3) Парадоксально – но наиболее замечательные книги, которые мы в течение
жизни постоянно перечитываем, забываются, не удерживаются в памяти.
Казалось бы, должно быть наоборот – книга, произведшая на нас впечатление, да
еще и читанная не однажды, должна была бы запомниться во всех подробностях.
Нет, этого не происходит. Разумеется, мы знаем, о чем в основном идет в этой
книге речь, но как раз подробности для нас неожиданны, новы – не только
подробности, но и целые куски общей конструкции. Безусловно, так:
замечательную книгу мы читаем каждый раз как бы заново …
24

25. Определите способ изложения материала в тексте

Термы не могли функционировать без водопровода, не меньшего
чуда античного инженерного искусства. Первый из римских
водопроводов – ровесник «царицы дорог» («Аппиевой дороги») –
был построен в том же 312 г. до н. э. Аппием Клавдием. Он
тянулся на 16,5 километров от городских ворот Рима до
родника в каменоломнях, почти на всем протяжении под
землей.
Следующий по времени водопровод относился к 272 г. до н. э. Он
снабжал Рим водой речки Анио и имел длину 70 километров.
Всего в Риме к 226 г. н. э. было 11 водопроводов. Некоторые из
них служат до сих пор.
(«Мифы и легенды Древней Греции»)
25

26. Определите способ изложения материала в тексте

Памятники культуры бывают самые неожиданные.
Например – дырка от выпавшего кирпича. В Софийском
соборе в Вологде такая дырка была, и очень береглась. И
дело было так. Иван Грозный любил Вологду и хотел
сделать ее новой столицей своего государства, говорит
предание. В один из приездов в Вологду из ноги архангела на
своде выпал камень и раздробил палец ноги Ивана Грозного.
Грозный принял это за дурную примету и больше в Вологду
не приезжал. Как же было не радоваться вологжанам и
столетиями не беречь то место, откуда выпавший
камень спас Вологду?
(Д. Лихачев)
26

27. Определите способ изложения материала в тексте

По характеру передаваемого содержания различают общение
информативное и фатическое.
В информативном тексте автор сообщает факты, имея основной
целью дать адресату новые знания о внешнем и внутреннем мире, во
всем многообразии его существования. Здесь господствует именно
функция сообщения новой информации, будь то научные или
официально-деловые, или общественно-политические, или даже
бытовые сведения.
Фатическое общение имеет основную установку на речевой контакт,
на контактоустановление и поддержание с собеседником речевых и
социальных отношений, на их регулирование. Фатический текст
рассчитан на поиск сочувствий, сопереживаний, солидаризации,
вообще на утоление сенсорного голода. В область фатики входит
речевой этикет, «пустая» бытовая речь, «болтовня», жанры
«праздноречевые», заполнение пауз и т. п.
(Н. Формановская)
27

28. Определите способ изложения материала в тексте

С древнейших времен человек стремился прикрыть свое обнаженное
тело, что можно было бы объяснить целомудрием и чувством стыда.
Однако такое толкование представляется слишком узким и
ограниченным. Одежда была не только прикрытием, но и символом…
Яркие примеры символического значения определенных форм одежды
представляют собой жесткие правила средневековых сословий или
испанских монахов. Французская революция гильотинировала не
только головы аристократов, но и парики в буквальном и переносном
смысле. С этого времени отсутствие парика было таким же
обязательным в обществе, каким сейчас в определенных кругах
молодежи является ношение джинсов. Такие, дошедшие до нас от
прежних времен правила стилизации внешности человека, хотя и в
иной форме, обнаруживаются до настоящего времени.
(«Иллюстрированная энциклопедия моды»).
28

29. Определите способ изложения материала в тексте

Если личное, индивидуальное имя есть у всех, то отчество, то
есть именование по отцу, а может быть, и шире – именование по
родителю, есть далеко не у всех народов мира. Если отвлечься от
некоторых подробностей, в общем виде можно сказать так: у
восточных народов, прежде всего у арабов и тюрков, отчество
есть, хотя может и не быть фамилии, а у западных нет, или оно
совсем не обязательно. Форма от имени отца или матери может
использоваться в качестве обращения, как у арабов, может
стоять пред индивидуальным именем, например, как у карелов, а
может, как у нас, после. Даже у славян нет единства в этом
вопросе, например, отчеств нет у чехов, болгар, поляков, сербов.
(М. Рут «Имена и судьбы»)
29

30. Определите способ изложения материала в тексте

Существуют также разногласия по поводу того,
являются ли некоторые жесты приобретенными и
культурно обусловленными или генетическими.
Например, большинство мужчин надевает свое пальто,
начиная с правого рукава. Когда мужчина пропускает
женщину на многолюдной улице, он, проходя, обычно
разворачивает тело к женщине; женщина же обычно
проходит, отвернувшись от него.
(А. Пиз «Язык телодвижений»)
30

31. Определите способ изложения материала в тексте

В одном конце залы – широкая лестница... и по обеим ее
сторонам высокие двери с прибитыми над ними оленьими
головами – они ведут в бильярдную, библиотеку, большую
желтую залу и в гостиные. На втором этаже, по меньшей мере,
двадцать спален. ... Наша классная помещается на втором
этаже, и из нее одна дверь ведет в мою спальню, а другая в
спальню девиц. Затем идут апартаменты мистера Питта –
мистера Кроули, как его здесь называют, – старшего сына, и
покои мистера Родона Кроули.
Словом, недостатка в помещении тут нет, могу тебя уверить!
Мне кажется, что в этом доме можно было бы разместить все
население Рассел-сквер, да и то осталось бы место»
31