презентация Балдова

1. «ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СЧАСТЬЕ У ДЕТЕЙ РАЗНОГО ВОЗРАСТА КАК ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ»

ВЫПОЛНИЛА: БАЛДОВА ЮЛИАННА АЛЕКСЕЕВНА
НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: КАНДИДАТ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК, ДОЦЕНТ
СОБИЛЬСКАЯ АННА СЕРГЕЕВНА

2. Актуальность темы

Некоторые эксперты утверждают, что счастье – это врожденная
черта, поэтому убеждать человека стать счастливее - все
равно что настаивать на том, чтобы он стал выше ростом.
Сегодняшняя культура демонстрирует активнейший интерес к
проблеме счастья, дефицит которого ощущается в
современном обществе. Причины ментального нездоровья и
депрессии многие видят в рыночных социальных институтах.
Многообразные исследования феномена счастья,
предпринятые в последнее время философами,
социологами, психологами, свидетельствуют об актуальности
темы и о наличии в ней нерешенных теоретических проблем.

3.

Объектом исследования проблема счастья.
Предмет исследования – представление о счастье у детей разного
возраста как предмет психологического консультирования.
Цель настоящего исследования – систематизировать представления о
счастье у детей разных возрастов как предмете психологического
консультирования.
Гипотеза исследования: в качестве гипотезы было выдвинуто
предположение, что:
1. Счастье у детей разных возрастов динамично изменяется от представления
о счастье как материальном к абстрактному представлению.
2. Уровень благополучия и счастья родителей влияет на состояние счастья у
детей.

4. Задачи:

Осуществить
теоретический анализ научных источников
по проблеме счастья как социально-психологического
феномена.
Определить
возможности решения проблемы счастья в
психологическом консультировании.
Определить
возраста.
представление о счастье у детей разного
Разработать и использовать в практике психологического
консультирования представления детей о счастье.

5. Теоретическо-методологическую основу исследования:

концепции счастья, субъективного
благополучия, психологического благополучия
(М. Аргайл, А. Бек, А. Маслоу, Р. Мэй, К.
Роджерс, М. Селигман, В. Франкл, М.
Чиксентмихайли, И.А. Джидарьян, Б.И.
Додонов, А.Н. Леонтьев, Д.А. Леонтьев, Е.П.
Ильин, А. Кроник, С.Л. Рубинштейн).

6.

Исследование было проведено на базе Общества с ограниченной
ответственностью «Центр социальной реабилитации» города
Ставрополя.
В исследовании приняли участие дети средней, старшей и
подготовительной групп в количестве 40 человек. 18 девочек и 22
мальчика. Возраст детей, принявших участие в работе от 4 до 7 лет,
из них средний дошкольный возраст 15 детей (4-5 лет), старший
дошкольный возраст 12 детей (5-6 лет) и подготовительная группа 13
детей (6-7 лет).
Также в исследовании приняли участие родители детей (40 человек).
возраст родителей от 26 до 42 лет.

7. Методы и методики исследования

Методы исследования: в работе были использованы теоретические методы анализа и
обобщения теоретических источников, эмпирические методы и методы качественного и
количественного анализа.
Методики для детей:
Проективная рисуночная методика «Счастье».
Беседа с детьми на тему «Что такое счастье?»
Методики для родителей:
Обновленный Оксфордский опросник счастья.
Шкала психологического благополучия Д.Рифф.
Тест «Индекс жизненной удовлетворенности» (Neugarten А.О.) (адаптирован Н.В. Паниной).
Математическая обработка результатов проводилась с использованием статистического
пакета SPSS Statistics 27.0.

8. Проективная рисуночная методика «Счастье». Показатель «Предмет счастья»

70
65
60
50
40
20
30
20
5
10
10
0
материальное
натуралистическое
эмоциональное
социальное

9. Представление о счастье как предмете у детей разных возрастов

80
80
70
60
50
66,7
46,15
30,77
25
40
30
15,39
20
0
10
0
13,33
8,37,69
6,67
эмоциональное
социальное
0
материальное
натуралистическое
4-5 лет
5-6 лет
6-7 лет

10. Проективная методика «Счастье» Показатель «Вектор счастья»

45
45
30
40
35
30
25
25
20
15
10
5
0
на себя
на других
безразлично

11. Распределение представлений о счастье в категории «вектор счастья» у детей разных возрастов

Распределение представлений о счастье
«вектор счастья» у детей разных возрастов
60
53,33
50
46,15
50
40
33,33
33,33
30
16,67
13,33
20
30,37
23,48
10
0
4-5 лет
5-6 лет
на себя
в
на других
6-7 лет
безразлично
категории

12. Проективная методика «Счастье» Показатель «абстрактное/конкретное счастье»

52,5
53
52
51
50
47,5
49
48
47
46
45
конкретное
абстрактное

13. Распределение представлений о счастье в категории «абстрактное - конкретное» у детей разных возрастов

70
60
60
41,67
40
50
61,54
58,33
38,46
40
30
20
10
0
4-5 лет
5-6 лет
конкретное
6-7 лет
абстрактное

14. Результаты Обновленного Оксфордского опросника счастья

50
50
45
40
27,5
35
30
25
20
15
10
5
10
7,5
5
0
низкий
уровень
пониженный
уровень
средний
уровень
повышенный
уровень
высокий
уровень

15. Показатели психологического благополучия у родителей

70
60
52,5
4547,5
50
40
30
20
20
27,5
70
65
60
30
22,5
10
10
7,5
47,5
42,5
35
17,5 17,5
10
20
25 27,5
0
низкий уровень
средний уровень
высокий уровень

16. Тест «Индекс жизненной удовлетворенности» (Neugarten А.О.)

30
30
25
20
15
10
5
0
25
20
10
15

17. Динамика представления о счастье в категории «предмет счастья» у детей

70
65
60
50
40
35
20
30
20
5
10
20
20
25
10
0
материальное
натуралистическое
констатирующий этап
эмоциональное
контрольный этап
социальное

18. Динамика представлений о счастье в категории «вектор счастья» у детей

45
40
45
40
35
30
25
30
35
25
25
20
15
10
5
0
на себя
на других
констатирующий этап
безразлично
контрольный этап

19. Динамика представлений о счастье в категории абстрактное – конкретное у детей

60
52,5 47,5
50
57,5
42,5
40
30
20
10
0
констатирующий этап
конкретное
контрольный этап
абстрактное

20. Результаты сравнения показателей на констатирующем и контрольном этапах у родителей с помощью критерия U-Манн-Уитни

Результаты сравнения показателей на констатирующем и
контрольном этапах у родителей с помощью критерия U-МаннУитни
средний ранг
средний
«до»
ранг
(N=40)
«после»
Uэмп
уровень
значимости
(N=40)
показатель уровня счастья
38,98
54,02
404,5
,050*
Психологическое благополучие
61,42
79,58
459
,024*
Общий фон настроения
24,35
32,65
415
,069*

21.

Спасибо за внимание!