ПРЕЗЕНТАЦИЯ сухомлинский-1

1.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА
Василия Александровича
Сухомлинского
Методы обучения и особенности работы с
учениками
1918–1970
Педагог-гуманист • директор Павлышской средней школы
Выполнили:Гертнер Полина и Анашкина
Ольга
Группа: ПП26-02Б-1

2.

2/6
Цель образования
Не просто передать знания, а помочь ребёнку стать
самостоятельной, мыслящей и нравственной личностью.
РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ
ГУМАННОЕ ОТНОШЕНИЕ
НРАВСТВЕННОСТЬ
Учить рассуждать, задавать
вопросы и самостоятельно
искать ответы.
Уважать чувства,
способности и
индивидуальные
особенности ученика.
Воспитывать доброту,
честность, ответственность и
сопереживание.
Главная идея: обучение должно быть осмысленным и вызывать интерес к знаниям.

3.

3/6
Содержание образования
Что должно развиваться у ученика?
ЗНАНИЯ
МЫШЛЕНИЕ
ТВОРЧЕСТВО
Понимание явлений, а не
механическое заучивание.
Наблюдение, сравнение,
вопросы и поиск причин.
Рассказы, сказки, сочинения,
рисунки и собственные идеи.
ПРАКТИКА
НРАВСТВЕННОСТЬ
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
Связь теории с жизнью, трудом
и наблюдениями.
Доброта, честность, уважение и
ответственность.
Чтение, исследовательские
задания и самообразование.

4.

4/6
СПК — система педагогической коммуникации
Общение учителя и ученика строится на уважении, доверии и
взаимопонимании.
УВАЖЕНИЕ
ОТКРЫТЫЙ ДИАЛОГ
Не унижать ребёнка,
учитывать его чувства.
Слушать ученика и обсуждать
его ответы.
ДИАЛОГ
И ДОВЕРИЕ
ПОДДЕРЖКА
ЛИЧНЫЙ КОНТАКТ
Помогать преодолевать
трудности.
Понимать особенности
каждого ребёнка.
Главная идея: общение помогает ребёнку чувствовать себя в безопасности и развиваться.

5.

5/6
У1 — образ педагога
Учитель — не только источник знаний, но и наставник, который помогает
ребёнку раскрыть способности.
1
Гуманность
Уважает ребёнка, не унижает за ошибки.
2
Внимательность
Учитывает интересы, настроение и трудности ученика.
3
Профессионализ
м
Постоянно учится и анализирует свои уроки.
4
Справедливость
Поддерживает доверие и не сравнивает детей унизительно.
5
Личный пример
Демонстрирует ответственность, уважение и интерес к знаниям.
Требовательность должна сочетаться с уважением к личности ребёнка.

6.

6/6
У2 — образ ученика (по факту)
Ученик в системе Сухомлинского — активный участник обучения, а не
пассивный слушатель.
ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЙ
МЫСЛЯЩИЙ
ТВОРЧЕСКИЙ
Задаёт вопросы и
интересуется окружающим
миром.
Сравнивает, рассуждает и
ищет объяснения.
Придумывает истории, пишет,
рисует и выражает идеи.
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ
НРАВСТВЕННЫЙ
Учится находить знания и
выполнять задания.
Учится уважать других, быть
добрым и ответственным.
По факту ученики разные: у каждого свой темп, способности и трудности. Задача педагога — помочь каждому
развиваться.