analiz_ca_prezentaciya (1)

1.

Анализ целевой аудитории
проекта: «Календарь дедлайнов»
Презентация портрета ключевого сегмента ЦА на основе
скорректированных данных нейросети

2.

1. Проблема исходного запроса к ИИ
Исходный запрос: «Студенты 18–25 лет, хотят организовать учёбу, ценят удобство, нехватка
времени, каналы: соцсети, триггер: экзамены».
Критика (Пункт А задания):
• Слишком широкие и абстрактные формулировки без четкого фокуса.
• «Социальные сети» — это не конкретный канал коммуникации, а общая обширная категория.
• Отсутствует сегментация: студенты бакалавриата, магистратуры, вечерники и отличники имеют
кардинально разную мотивацию.

3.

2. Как уточнить запрос к ИИ (Пункт B задания)
Рекомендации по созданию точного промпта:
• Задать ИИ конкретную профессиональную роль: «Ты — маркетолог-аналитик».
• Сузить возрастные и поведенческие рамки (например, выделить именно первокурсников).
• Попросить описать узкие триггеры и детальные боли (не общие фразы, а конкретные примеры
жизненных ситуаций).
• Требовать указания точных площадок вместо категорий (например, Telegram-каналы вузов
вместо «соцсетей»).

4.

3. Описание выбранного проекта
Проект: «Календарь дедлайнов»
Контекст: Сервис, который собирает абсолютно все сроки сдачи учебных работ из разных
дисциплин в одном едином месте и автоматически напоминает о них.
Главная цель: Решить проблему хаоса в учебном процессе, предотвратить пропуски важных дат и
снизить академический стресс учащихся.

5.

4. Портрет сегмента ЦА: Профиль студента
Сегмент: Тревожный первокурсник-активист бюджетной формы обучения.
Возраст: Узкий диапазон — 17-18 лет.
Конкретная боль:
Боится вылететь из вуза в первую же сессию из-за того, что путается в требованиях разных
преподавателей. Разрывается между адаптацией к вузу, лекциями, домашними заданиями и
студенческим активом. Теряет дедлайны, так как информация раскидана по разным чатам.

6.

5. Триггеры и каналы коммуникации
Ситуационный триггер:
Наступление середины семестра (аттестационная неделя), когда одновременно наваливается
сдача 4 рефератов, 2 лабораторных и курсового проекта, а чёткого графика перед глазами нет.
Точные каналы привлечения:
• Локальные Telegram-чаты академических групп и студенческого совета.
• Ссылки/QR-коды в закрепленных сообщениях официального паблика профкома вуза во
ВКонтакте.

7.

6. Инсайд из личного опыта (То, чего нет у ИИ)
Важное практическое наблюдение:
«На самом деле первокурсники вообще не заходят в официальные и сложные каналы вроде
LinkedIn или корпоративной почты вуза для поиска решений. Всю критически важную
информацию они передают исключительно внутри старостатов и стихийных чатов потока во
ВКонтакте или Telegram, а также через устные рекомендации на переменах».
Вывод для маркетинга: Направлять рекламный бюджет нужно строго на посевы в студенческих
микроблогах и чатах старост.