Проблемы семейного воспитания

1. Проблемы семейного воспитания

Выполнил: Никифоров Илья, Научная специальность 5.8.1 «Общая педагогика,
история педагогики и образования»

2. Воспитание как понятие

«Воспитание» в широком социальном смысле — это передача накопленного опыта от
старших поколений к младшим. При этом под «опытом» понимают знания, умения,
навыки, способы мышления, нравственные, эстетические и правовые нормы — т.е. всё
духовное наследие человечества. Передачей опыта занимаются не только педагоги, но и
семья, средства массовой информации, литература, искусство, трудовые коллективы,
органы правопорядка, поэтому широкое понятие воспитания нуждается в сужении и
конкретизации.
В узком социальном смысле воспитание — это направленное воздействие на человека
со стороны общественных институтов с целью формирования определённых знаний,
взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политической ориентации, подготовки к
жизни.
В широком педагогическом смысле воспитание — это специально организованное,
целенаправленное и управляемое воздействие коллектива и воспитателей на
воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в учебновоспитательных учреждениях и охватывающее весь учебно-воспитательный процесс.

3. Треугольник воспитания, стандартный

Образование
ребенок
Семья
Общество

4. Треугольник воспитания, педагогический

Общее
образование
Дополнительное
образование
ребенок
Семья
Общество

5. Семья в воспитании

Семейное воспитание — это воспитание детей,
осуществляемое родителями или лицами, их
заменяющими (родственниками, опекунами).
Уникальность семейного воспитания состоит в том,
что:
• оно дает "первые уроки жизни", которые
закладывают основу для руководства к действиям и
поведению в будущем;
• семейное воспитание очень результативно, так
как осуществляется непрерывно и одновременно
охватывает все стороны формирующейся личности.
Оно строится на основе устойчивых контактов и
эмоциональных отношений детей и родителей
между собой.
Приоритетные направления в воспитании (ФГОС
НОО):
- ориентирование воспитания на развитие
социально-активной, образованной, нравственно и
физически здоровой личности в изменяющихся
условиях общественной жизни;
- приобщение растущего поколения к культурноисторическим традициям, формирование чувства
патриотизма;
- совершенствование гражданского и правового
воспитания обучающихся;
- формирование здорового образа жизни,
активизация спортивно-массовой и
оздоровительной работы;
- создание условий для формирования социально
необходимых знаний и навыков, профессиональных
интересов, развития творческих способностей
каждого ребенка

6. Типы семейного воспитания, тип отношения с государством

Гражданское – воспитание в ценностях закона и норм, требований окружающей
действительности
Светское – воспитание в нормах этикета
Элитарное – воспитание в элитной группе, выделяющееся отдельными нормами,
требованиями
Маргинальное – воспитание вне рамок, на краю

7. Типы семейного воспитания, социальные назначения

Национальное – основанное на национальном опыте и традициях
Религиозное – основанное на нормах и догматах определенной конфессии
Интегральное – включающее и основывающееся на межнациональном опыте
Классовое – соответствующее классу и его нормам

8. Типы семейного воспитания, формирующие облик личности

Авторитарное – воспитание властью
Либеральное – воспитание свободой
Гуманистическое – воспитание просвещением и гуманизмом
Демократическое – воспитание порядком
Инфернальное – воспитание страстями
Плюралистическое – воспитание эрудицией и гибкостью
Прагматическое – воспитание практикой
Творческое – воспитание индивидуальностью

9. Распространенные проблемы семейного воспитания

Недостаточность знаний, воспитательная «близорукость»
Опасность для педагога: необоснованные требования к ребенку = необоснованные
требования к педагогу + непонимание ребенком своих возможностей
«Фальстарт воспитания»
Опасность для педагога: отсутствие заинтересованности в воспитании в ребенке
новых навыков и прививания ему ценностей, соответствующих возрасту
Воспитание по образу и подобию личного опыта детства
Опасность для педагога: перенесенные, но не переработанные переживания родителя
нередко делают его менее открытым к новым нормам
«Исчезновение» родителя
Опасность для педагога: отсутствие родителя в воспитательном процессе
увеличивает нагрузку на одного родителя, что уменьшает возможности для
закрепления ребенком определенных ценностей и навыков

10. Распространенные проблемы семейного воспитания

Гиперпротекция, потворствующая и снисходительная
Опасность для педагога: отсутствие видения в ребенке формирующейся личности,
способной на самостоятельные решения, но все же нуждающегося в направлении и
наставлении, приводит к попустительству ко многим его поступкам, что «связывает»
руки педагогу
Атрибутивная проекция
Опасность для педагога: образ ребенка для родителей размывается, и
воспитательные цели определяются ими неверно или не до конца точно
Избирательная гиперпротекция
Опасность для педагога: младший ребенок в любом случае будет защищен родителем,
что исключает какой-либо коллективный воспитательный процесс

11. Распространенные проблемы семейного воспитания

Доминирующая гиперпротекция (контроль)
Опасность для педагога: отсутствие возможности для какого-либо воздействия на
ребенка вне обычных рамок обучения (выезды, открытые уроки)
Жестокое обращение
Опасность для педагога: отсутствие доверия к взрослым и неуважение или страх к
фигуре взрослого-воспитателя
Эмоциональное отвержение родителем
Опасность для педагога: отсутствие доверия к взрослым и неуважение или страх к
фигуре взрослого-воспитателя
Гипопротекция (отдельная форма – скрытая гипопротекция)
Опасность для педагога: ребенок предоставлен сам себе, его воспитание полностью
ложится на плечи общества и педагога, что не может дать в полной мере самого
главного ценностного, нравственного воспитания

12. Изменения в обществе и воспитание в семье

Мы часто сталкиваемся в современной образовательной парадигме не только с
стандартными основными проблемами, но и с:
Высокой требовательностью общества к самореализации, карьере, саморазвитию,
что часто приводит к перекладыванию ответственности за воспитание полностью
на педагога
Цифровизацией и глобализацией, вследствие которых родители часто не успевают
или отказываются контролировать потребляемый ребенком контент,
впитываемые им ценности
Напряженным состоянием общества – новые кризисы сразу же идут за старыми,
порождая целый каскад потрясений для молодой психики вследствие потрясений
родителей. В воспитании ребенка приходится активно акцентировать внимание на
состоянии общества, понятиях смерти, закона, гражданского долга.

13. В качестве итога

Общее
образование
Дополнительное
образование
ребенок
Семья
Общество