Страхи детей дошкольного возраста и детско-родительские отношения

1. Страхи детей дошкольного возраста и детско-родительские отношения

Выпускная квалификационная
работа
студентки IV курса
заочной формы обучения
Токаревой Оксаны Викторовны
Научный руководитель:
Кандидат педагогических наук
Ляхова Татьяна Юрьевна

2.

Актуальность темы исследования
1. Особое место проблемы изучения детских страхов
и их взаимосвязи с особенностями детскородительских отношений в психологопедагогической науке.
2. Недостаток информации относительно проблемы в
контексте современных семейных отношений.
3. Зависимость эмоционального благополучия детей
от наличия страхов и интенсивности их
выраженности.
4. Влияние эмоционального благополучия ребенка на
процесс социализации и формирования его
личности.

3.

Объект исследования –
эмоциональная сфера личности
дошкольника.
Предмет исследования – страхи у
дошкольников и детскородительские отношения в семье.

4.

Цель исследования – изучение страхов у детей
дошкольного возраста в зависимости от особенностей
детско-родительских отношений.
Задачи исследования:
1. Выполнить теоретический анализ специальной
литературы по проблеме исследования.
2. Сформировать выборку эмпирического
исследования и выбрать диагностические
методики, направленные на изучение страхов у
детей и детско-родительских отношений.
3. Изучить страхи у детей старшего дошкольного
возраста.
4. Исследовать особенности детско-родительских
отношений.
5. Оценить взаимосвязь страхов у детей с
родительскими установками.

5.

Гипотеза исследования:
существует взаимосвязь детских
страхов с родительскими
установками на семейную жизнь.

6.

Методики исследования:
1. Проективная методика «Страхи в домиках»
А.И. Захарова (модификация М.А.
Панфиловой).
2. Методика «Неоконченные предложения»
для выявления страхов и опасений.
3. Методика «Рисунок несуществующего
животного (автор М.З. Друкаревич).
4. Методика PARI (авторы – Е.С. Шефер, Р.К.
Белл; адаптация – Т.В. Нещерет).

7.

Процентное распределение детей дошкольного возраста в
выборке по уровням выраженности чувства страха
5%
35%
60%
Низкий
Средний
Высокий

8.

Среднегрупповой профиль признаков отношения у
родителей детей

9.

Среднегрупповые значения типов отношения к ребенку у
родителей
16
14,2
14
Средний балл
12
11,6
11,3
Излишняя эмоциональная
дистанция
Излишняя концентрация
10
8
6
4
2
0
Оптимальный контакт
Отношение к ребенку

10.

Взаимосвязь страхов дошкольников с отношением к
семейной роли у родителей
Магические
страхи
Школьные страхи
Уровень
выраженности
страха
Отношение
к семейной
роли
Социальные
страхи
Витальные
страхи

11.

Взаимосвязь страхов дошкольников с оптимальным
отношением родителей к ребенку
Витальные
страхи
Социальные
страхи
Уровень
выраженности
страха
Оптимальное
отношение к
ребенку
Пространственные
страхи

12.

Взаимосвязь страхов дошкольников с излишней
эмоциональной дистанцией родителей
Уровень
выраженности
страха
Излишняя
эмоциональная
дистанция
Социальные
страхи
Школьные
страхи

13.

Взаимосвязь страхов дошкольников с излишней
эмоциональной концентрацией родителей
Магические
страхи
Школьные страхи
Уровни
выраженности
страха
Излишняя
эмоциональная
концентрация
Витальные
страхи
Пространственные
страхи
Социальные
страхи

14. Выводы

1. Существует взаимосвязь детских страхов с родительскими установками на
семейную жизнь (подтверждение гипотезы исследования).
2. Для детей, родители которых негативно относятся к своей семейной роли,
характерна высокая выраженность социальных страхов, витальных страхов,
школьных страхов и магических страхов. Кроме того, данные дети имеют общий
повышенный уровень выраженности чувства страха.
3. Дети, которые имеют родителей с оптимальным эмоциональным к ним
отношением, имеют низкий уровень выраженности страха, а также им не
свойственны пространственные, социальные и витальные страхи.
4. В семьях, где родители при воспитании ребенка проявляют излишнюю
эмоциональную дистанцию с ним, дети имеют высокий уровень выраженности
чувства страха и повышенную выраженность социальных и школьных страхов.
5. Для тех детей, у которых родители слишком сильно эмоционально
концентрируются на них при их воспитании, характерны высокий уровень
выраженности чувства страха, повышенные пространственные, социальные,
витальные и магические страхи. Для данных детей также характерна низкая
степень выраженности школьных страхов.

15. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!