Самопознание и развитие личности

1. Самопознание и развитие личности

Павлова Анеля Васильевна
учитель истории МОУ СОШ № 12
г. Вышнего Волочка Тверской обл.

2. ЧТО ТАКОЕ САМОСОЗНАНИЕ?

• Самосознание - определение человеком себя
как личности, способной принимать
самостоятельные решения, вступать в
определенные отношения с другими людьми
и природой.
• Самореализация - процесс наиболее полного
выявления и осуществления личностью своих
возможностей, достижения намеченных целей
в решении лично значимых проблем;

3. Этапы самопознания: Самоузнавание - различения себя и внешнего мира; Начало перехода от пассивного восприятия себя к активному созданию об

Этапы самопознания:
Самоузнавание - различения себя и
внешнего мира;
Начало перехода от пассивного восприятия
себя к активному созданию образа «Я»;
Самооценка - отношение к собственной
внешности вместе с представлениями о своих
способностях, об отношении к себе других
людей.

4. Что влияет на нашу самооценку?

• важную роль играет сопоставление образа
реального «Я» с образом того идеала,
каким мы хотели бы быть;
• некоторые люди склонны оценивать себя
так, как их оценивают другие;
• самооценка зависит от нашего отношения к
собственным успехам и неудачам

5. Этапы развития самосознания

• различение ощущений, исходящих извне, и
ощущений, вызываемых изнутри,
выделение границ своего тела;
• Формирование способности к
самостоятельным действиям с предметами,
благодаря чему формируется восприятие
себя как активного субъекта;
• период развития самооценки:
Яконцепция
взрослые
друзья
Собственное мнение

6. Я-концепция

совокупность всех
представлений о различных
сторонах своей личности и
организма.
По временной отнесенности
можно выделить образы: Янастоящее, Я-прошлое, Ябудущее или, еще более дробно,
Я в 15 лет, Я в 30 лет и т. д.
По содержанию можно выделить
образы: Я-физическое, Яумственное, Я-эмоциональное,
Я-социальное.
По источнику информации
можно выделить разные
зеркальные Я: Я глазами мамы, Я
глазами друга и т. д.
Все эти образы служат
регуляторами поведения
человека и взаимодействия с
другими людьми.

7. Центральное место в осмыслении процесса собственного развития занимает понятие идентичности.

• осознание временной
протяженности собственного
существования;
• идентичность предполагает
восприятие собственной
целостности, единства,
тождественности самому себе;
• определение степени своего
сходства с разными людьми
при одновременном видении
своей уникальности.(пол,
национальность, социальный
строй и т. д.)

8. подростковая идентичность

три измерения подростковой
идентичности:
• 1) описание себя через
принадлежность к определенной
категории людей и через
предпочитаемые виды
деятельности и вкусы (я ученик, я
любитель современной музыки и
т. п.);
• 2) описание, с одной стороны,
официального социального
статуса, а с другой — личностных
черт (я россиянин, я смелый, я
решительный);
• 3) характеристики личности,
социально одобряемые и не
одобряемые (я не люблю
подлецов, я стараюсь быть
честным).

9. Четыре варианта обретения идентичности у подростков:

• Диффузная идентичность - отсутствие у подростка
каких-либо профессиональных и идеологических
моделей своего будущего и малой озабоченностью
проблемой выбора;
• Предрешенная идентичность - подросток делает выбор
не в результате внутреннего конфликта, а под влиянием
окружающих;
• Отложенная —подросток переживает кризис, но не
может сделать важный для него выбор, откладывая его
на будущее;
• Реализованная идентичность - подросток делает свой
выбор осознанно и вполне самостоятельно

10.    1. Относительная истина, в отличие от абсолютной:        1) содержит объективное знание о предмете;       2) всегда опирается на здравый

1. Относительная истина, в отличие от
абсолютной:
3. Верны ли следующие
суждения о социальном познании?
5.
Найдите
в
приведенном
ниже
списке
черты,
присущие
А. Особенностью
социального
познания
является
преобладание
1) содержит
объективное
знание о
только
научному
познанию:
фактического материала над теоретическими обобщениями.
предмете;
1) использование
понятий;
Б. В социальном познании
не используется
метод моделирования.
логическое
умозаключений;
1)выведение
Верно только
А;здравый смысл;
2)2)всегда
опирается
на
2) верно
только Б;
3) экспериментальное
подтверждение
результатов;
3) может
быть
временем
3) вернысо
обакритике
суждения;
4) открытость
рациональной
любогоопровергнута;
положения;
4) оба
суждения
неверны.
5) обобщение
данных
повседневного
опыта.
4)
является
результатом
чувственного
Вернысмысл
ли следующие
суждения
о самопознании?
6. 4.
Какой
философы
вкладывают
в понятие
А. Человек формирует самооценку, сравнивая себя с другими.
«познание»? Составьте двапознания.
предложения с использованием этого
Б. «Я-образ» — это представление, которое сложилось о человеке у
2. понятия
Практика
как окружающих.
критерий
истинызнания.
включает:
в контексте
обществоведческого
7. Завершите
фразу:
«Смена
утвердившихся
в науке
1) Верно
только
А;
1) научный
эксперимент;
устойчивых представлений
о явлениях
и процессах реального
2) верно
только Б;
2)новых
понятия;
мира, формирование
теорий
происходит в процессе...».
3)научные
верны
оба суждения;
4) оба суждения неверны.
3) теоретические
обобщения;
4) статистические методы.

11.

Литература: Боголюбов Л.Н., Обществознание 10 класс,
М., «Просвещение», 2008 г.
Интернет-ресурсы:
http://www.fontanka.ru/2008/08/07/026/
http://kulikovanhmyqa.beon.ru/
http://pimpa4ka.blog.ru/?page=1
http://www.newteenager.ru/opasno-smotret-na-podrostkovkak-na-deteie.html