Информационные технологии в образовании

1. Информационные технологии в образовании

Сваталова Тамара Александровна, к.п.н., доцент
кафедры дошкольного образования ГОУ ДПО
ЧИППКРО
Сваталова Т.А.
1
26.06.2017

2.

«Очевидно, что сегодня никакой
прогресс и модернизация невозможны
без информационных технологий, это
касается и научно-технической сферы, и
не только научно-технической сферы,
но и собственно вопросов управления»
Д.А.Медведев
«В условиях приоритетной поддержки образования со стороны
государства система образования должна обеспечить эффективное
использование своих ресурсов - человеческих, информационных,
материальных, финансовых»
Концепции модернизации российского образования
на период до 2010 года
http://www.kremlin.ru/
Заседание Совета по развитию информационного
общества в России, 12 февраля 2009 года

3. Закон «Об образовании в РФ» 29 декабря 2012 года

Закон «Об образовании в РФ»
29 декабря 2012 года
Сваталова Т.А.
Статья 29. Информационная
открытость образовательной
организации
3
26.06.2017

4.

ИКТ делают возможным
реализацию новых:
образовательных приоритетов,
основных
принципов
и
философии образования,
качества
стандартов
работы с кадрами.
Сваталова Т.А.
4
26.06.2017

5. Информационная компетентность -

Информационная компетентность
умение самостоятельно:
Искать информацию;
Выбирать информацию;
Анализировать информацию;
Организовывать информацию;
Представлять информацию;
Передавать информацию;
Сваталова Т.А.
5
26.06.2017

6. Информатизация образования -широкомасштабное введение ИКТ в жизнь образовательных учреждений, структуры управления и др. определяется со

Информатизация образования широкомасштабное введение ИКТ в жизнь
образовательных учреждений, структуры
управления и др. определяется
согласованной деятельностью в следующих
ключевых направлениях:
Сваталова Т.А.
Нормативная база
Кадры
Информационные ресурсы
Оборудование
Система технической поддержки
6
26.06.2017

7. Актуальная проблема модернизации российского образования - модернизации самой модели управления образованием на всех уровнях.

Сваталова Т.А.
7
26.06.2017

8. Два информационно зависимых контура:

контур управления финансовохозяйственной деятельностью
контур управления административной
деятельностью образовательного
учреждения.
Сваталова Т.А.
8
26.06.2017

9. Автоматизированная информационная система в управлении позволяет:

сократить бумажные потоки документооборота и
начать переход на применение безбумажных
технологий управления;
стандартизировать процесс делопроизводства;
повысить эффективность управленческих решений на
основе использования оперативной и достоверной
информации;
унифицировать формы представления отчетных
документов;
создать систему информационного обеспечения
деятельности органов управления образованием.
Сваталова Т.А.
9
26.06.2017

10. Цель системы управления:

установление перспективных
направлений, претворение в жизнь и
контроль за проведением
организационных, педагогических,
методических, психологических,
социальных мероприятий,
предусматривающих установление,
укрепление и поддержание качества
обучения.
Сваталова Т.А.
10
26.06.2017

11. Образовательная информационная система (ОИС)

совокупность внутренних и внешних потоков
прямой и обратной информационной связи
образовательного объекта, методов, средств,
специалистов, участвующих в организации
образовательного процесса, в процессе
обработки информации и выработке
управленческих решений.
Сваталова Т.А.
11
26.06.2017

12. Функции системы управления

получение информации,
выполнение процедур по ее обработке с
помощью заданных алгоритмов и программ,
формирование на основе полученных
сведений управленческих решений,
определяющих дальнейшее
функционирование образовательного
учреждения.
12
Сваталова Т.А.
26.06.2017

13. Автомaтизированная информационная система (АИС)

человеко-машинная система с
автоматизированной технологией получения
результативной информации, необходимой для
информационного обслуживания процесса
образования и оптимизации процесса
управления в различных сферах
человеческой деятельности.
Сваталова Т.А.
13
26.06.2017

14. Технология включает

блок управления
исходная информация
методы и средства ее
технологической обработки
Сваталова Т.А.
14
26.06.2017

15. Автоматизuрованная информационная технология (АИТ)

системно организованная для решения
задач управления совокупность методов и
средств реализации операций сбора,
передачи, хранения, поиска, обработки и
защиты информации на базе применения
современного программногo обеспечения,
средств вычислительной техники и связи
Сваталова Т.А.
15
26.06.2017

16.

Технологическое
обеспечение
АИТ состоит из подсистем,
автоматизирующих
информационное
обслуживание
решения
yправленческиx
задач
образовательногo учреждения
в установленных режимах
работы
Сваталова Т.А.
16
26.06.2017

17. В состав технологического обеспечения входит:

информационное обеспечение (ИО)
лингвистическое обеспечение (ЛО)
техническое обеспечение (ТО)
программное обеспечение (ПО)
математическое обеспечение (М О)
организационное обеспечение (00)
правовое обеспечение (ПрО)
эргономическое обеспечение (ЭО)
Сваталова Т.А.
17
26.06.2017

18. Процедуры преобразования информации:

Сбор и регистрация информации
Передача информации
Хранение u накопление информации
Обработка информации
Прuнятие решения
Сваталова Т.А.
18
26.06.2017

19. Основные навыки работы на персональном компьютере:

организация системы хранения информации на
компьютере
адаптация настройки стандартного программного
обеспечения,
использование в работе элементов автотекста,
возможностей автозамены, работе с шаблонами
документов
создание электронного журнала и работа с ним
построение диаграмм
создание отчетов
19
подготовка
Сваталова Т.А.презентаций
26.06.2017

20. Пользовательские ИКТ-компетенции педагога

Пользовательские ИКТкомпетенции педагога
уметь применять в повседневной жизни и работе:
компьютер и периферийное оборудование
прикладное ПО на уровне пользователя
коммуникационные средства (электронная почта,
Интернет) на уровне пользователя
иметь представление о различных медиаресурсах и
уметь ими воспользоваться
иметь представления о нормах работы с
информацией
применять санитарные нормы и правила при
20
работеСваталова
с компьютером
Т.А.
26.06.2017

21. ИКТ-компетенции управленца

иметь представление и использовать в
профессиональной деятельности
прикладные среды для управления
образовательным учреждением
уметь оценивать дефициты оборудования и
программного обеспечения для
образовательного учреждения
знать основные принципы организации
обучения на основе и пр.),
уметь организовать учебный процесс с
использованием ИКТ в образовательном
учреждении
21
Сваталова Т.А.
26.06.2017

22.

знать основные ИКТ-процедуры
сопровождения баз данных, подготовки
образовательной статистики
образовательного учреждения уметь
организовать наполнение и обновление
баз данных, подготовку статистической
отчетности образовательного
учреждения
применять средства сетевого
взаимодействия средствами
телекоммуникаций
Сваталова Т.А.
22
26.06.2017

23.

иметь
представления
об
отраслевых
ресурсах
в
Интернет, включая нормативные
документы,
информационные
образовательные порталы и
сайты, системы мониторинга
образования
Сваталова Т.А.
23
26.06.2017

24.

Автоматизированное рабочее место
руководителя дошкольного
образовательного учреждения
Сваталова Т.А.
24
26.06.2017

25. Администратор образовательного учреждения должен уметь применять в профессиональной деятельности следующие средства ИКТ:

Базы данных кадров, детей, родителей,
материальных ресурсов образовательного
учреждения, учебных пособий и материалов
и СУБД(средствауправления базами данных)
Автоматизированные системы управления
дошкольным учреждением
Бухгалтерская система
Система электронного документооборота
Система мониторинга качества образования
25
Сваталова Т.А.
26.06.2017

26. Основные виды деятельности ОУ

мониторинг образовательного
процесса;
решение административных задач:
ведение личных дел сотрудников,
детей, родителей; мониторинг
движения детей; составление плана и
т.д.);
Сваталова Т.А.
26
26.06.2017

27.

поддержка новых образовательных
технологий (проектная деятельность,
портфолио детей и воспитателей);
интеграция в учебный процесс
электронных курсов и дидактического
материала по различным
образовательным областям;
обучение сотрудников культуре
работы в сети, совместной
коллективной работе, использованию
новых ИТ;
Сваталова Т.А.
27
26.06.2017

28.

создание единой среды обмена
информацией в рамках ДОУ, что
улучшает взаимопонимание и
сотрудничество между всеми
участниками образовательного
процесса;
участие в образовательном процессе
родителей;
возможность дистанционного
обучения.
Сваталова Т.А.
28
26.06.2017

29. Методические цели использованя ПС

• индивидуализация и
дифференциация процесса обучения
(например, за счет возможности
поэтапного продвижения к цели по
линиям различной степени
сложности);
Сваталова Т.А.
29
26.06.2017

30.

• осуществление контроля с обратной
связью, с диагностикой ошибок
(констатация причин ошибочных
действий обучаемого и предъявление
на экране компьютера
соответствующих комментариев) по
результатам обучения (учебной
деятельности) и оценкой результатов
учебной
деятельности, 30
Сваталова
Т.А.
26.06.2017

31.

• осуществление самоконтроля и
самокоррекции;
• осуществление тренировки в
процессе усвоения учебного материала
и самоподготовки учащихся,
Сваталова Т.А.
31
26.06.2017

32.

• осуществление тренировки в
процессе усвоения учебного материала
и самоподготовки учащихся,
• высвобождение учебного времени за
счет выполнения на ЭВМ трудоемких
вычислительных работ и деятельности,
связанной с числовым анализом;
Сваталова Т.А.
32
26.06.2017

33.

• компьютерная визуализация учебной
информации: во-первых, изучаемого
объекта (наглядное представление на
экране ЭВМ объекта, его составных
частей или их моделей, а при
необходимости - во всевозможных
ракурсах, в деталях, с возможностью
демонстрации внутренних
33
взаимосвязей
составных частей);
Сваталова
Т.А.
26.06.2017

34.

во-вторых, изучаемого процесса
(наглядное представление на экране
ЭВМ данного процесса или его модели,
в том числе скрытого в реальном мире,
а при необходимости - в развитии, во
временном и пространственном
движении, представление графической
интерпретации исследуемой
34 процесса);
закономерности
изучаемого
Сваталова
Т.А.
26.06.2017

35.

• моделирование и имитация
изучаемых или исследуемых объектов,
процессов или явлений,
• проведение лабораторных работ
(например, по физике, химии) в
условиях имитации в компьютерной
программе реального опыта или
эксперимента,
35
Сваталова Т.А.
26.06.2017

36.

• создание и использование
информационных баз данных,
необходимых в учебной деятельности,
и обеспечение доступа к сети
информации;
• усиление мотивации обучения
(например, за счет изобразительных
средств программы или вкрапления
36
игровых
ситуаций);
Сваталова
Т.А.
26.06.2017

37.

• вооружение обучаемого стратегией
усвоения учебного материала,
развитие определенного вида
мышления (например, нагляднообразного, теоретического);
• формирование умения принимать
оптимальное решение или
вариативные решения в сложной
37
ситуации;
Сваталова
Т.А.
26.06.2017

38.

• формирование культуры учебной
деятельности. информационной
культуры обучаемого и обучающего
(например, за счет использования
системы подготовки текстов,
электронных таблиц, баз данных или
интегрированных пользовательских
пакетов).
38
Сваталова Т.А.
26.06.2017

39.

Сваталова Т.А.
39
26.06.2017

40.

ШТАТНОЕ РАСПИСАНИЕ
УЧЁТ СОТРУДНИКОВ
АТТЕСТАЦИЯ
ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА
ДИАГНОСТИКА
КАДРЫ
УЧЁТ ДЕТЕЙ
МЕДИЦИНА
ДИАГНОСТИКА
ПИТАНИЕ
ДЕТИ
БУХГАЛТЕРСКИЙ
УЧЁТ И
ОТЧЁТНОСТЬ
РОДИТЕЛЬСКАЯ ПЛАТА
ДОГОВОРЫ
ИЗУЧЕНИЕ СПРОСА НА
УСЛУГИ
РОДИТЕЛИ
ХАРАКТЕРИСТИКА ЗДАНИЯ
УЧЁТ МАТЕРИАЛЬНЫХ
ЦЕННОСТЕЙ
МАТЕРИАЛЬНЫЕ
ЦЕННОСТИ
СТАТИСТИЧЕСКАЯ
ОТЧЁТНОСТЬ
РАСЧЁТЫ С
ПОСТАВЩИКАМИ
КОНТРОЛЬ ЗА ДОГОВОРАМИ
ПОСТАВЩИКИ
УСЛУГ
АНАЛИЗ РАБОТЫ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Сваталова Т.А.
40
26.06.2017

41.

Благодарю
Сваталова Т.А.
за внимание!
41
26.06.2017