Аттестационная работа. Работа с одаренными детьми

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Лихомановой Аллы Николаевны
Фамилия, имя, отчество
МБОУ лицей №9 г. Белгорода
Образовательное учреждение, район
На тему:
Работа с одаренными детьми
1

2.

В МБОУ лицей №9 создан «Центр естественнонаучного
образования детей с повышенными академическими
способностями». Работа с одаренными детьми включает в
себя несколько компонентов:
1.
Стимулирование познавательной активности на уроках;
2. Организация работ в рамках внеурочной деятельности
(проекты деятельности).
На уровнях основного и среднего образования:
1. Группы с углубленным изучением отдельных
предметов, обучение по ИУП;
2. Развитие одаренности учащегося на элективных курсах
в кружках с преподавателями вузов (например, НИУ БелГУ);
3. Выявление и развитие одаренности учащегося в рамках
олимпиад, конкурсов, проектов;
2

3. Достижения

4. Участие в программе Школьной лиги РОСНАНО;
5. Индивидуальная работа, работа в малых группах с
преподавателями при подготовке к олимпиадам, создание
проектов, участие в летних предметных школах.
А также современное материально-техническое оснащение
учебных кабинетов и высококвалифицированный кадровый
состав.
Достижения
Вошли в 100 лучших образовательных учреждений России.
Призеры областного конкурса исследовательских работ
обучающихся общеобразовательных учреждений при поддержке
Благотворительного фонда имени Д.И. Менделеева;
Дипломы 2 и 3 степени Межрегиональной олимпиады школьников
«Будущие исследователи – будущее науки»;
Диплом 3 степени многопредметной олимпиады «Юные таланты»
Учеба в «Ленинградском областном центре развития творчества
одаренных детей и юношества «Интеллект»;
Участники олимпиады наукоградов и научных центров.
3

4. Цель и задачи программы «Центр естественнонаучного образования детей с повышенными академическими способностями.

Цель проекта: создание центра
естественнонаучного образования детей с
повышенными академическими способностями.
Задачи проекта:
1. Создание условий для выявления, поддержки
и развития одаренных детей;
2. Обеспечение участия одаренных детей в
предметных олимпиадах и конкурсах,
исследовательских конференциях всех уровней;
3. Осуществление необходимых мероприятий по
научному, методическому и информационному
обеспечению работы с одаренными детьми.
4

5. Подпрограмма «Одаренные дети»

Цель: разработать устойчивую систему работы с одаренными
детьми в рамках образовательного пространства лицея на основе
современной науки, методик и технологий обучения, воспитания
и развития личности, создавая условия для выявления, развития
и поддержки одаренных детей, обеспечения их личностной
самореализации, профессионального самоопределения.
Результаты: победители и призеры олимпиад, конкурсов
различных уровней, организация сотрудничества с вузами г.
Белгорода, участие в проектах ведущих вузов страны, школьной
лиги РОСНАНО.
Результаты проекта
1. Победители и призеры международных олимпиад;
2. 100 % охват учащихся лицея с повышенными академическими
способностями дополнительным естественнонаучным образованием;
3. 70 % эффективность учащихся в олимпиадах по предметам
естественнонаучного цикла;
4. Договор о сотрудничестве между МБОУ лицей №9 г.
Белгорода и НИУ БелГУ.
5

6. Схема работы с одаренными детьми

Проектные
работы
Кружок
«Юный –
астроном
(биолог и
т.п.)
Ученическое
научное
общество
Внеурочная
деятельность
Участие в
заочных
олимпиадах
Внеклассные
мероприятия
Связи с
наукоградами
и научными
центрами
Учебнотренировочные
сборы
6

7. Ученическое научное общество

Секция начальных классов «Мы –
исследователи»
Социально-гуманитарная секция:
- Филологическая (русский язык)
- Филологическая (иностранный язык) творческие и исследовательские проекты
Секции Математики и ИКТ
Секции Технологии и ИЗО
7

8. Построение программы по проектной деятельности

Учащиеся собирают информацию по
определенной теме, сами выбирают, что
хотели бы узнать в рамках данной темы
При работе над проектом составляется
картотека, которая может служить одним
из основных источников информации по
теме
Учащиеся осуществляют деятельность,
направленную на решение интересной
проблемы, которую сами формулируют.
8

9. Структура и оценивание результатов проектной работы

Вопрос
Почему выбрана эта тема
проекта?
Что надо сделать, чтобы решить
данную проблему?
Что ты создашь, чтобы цель была
достигнута?
Ответ
Проблема проекта
Цель проекта
Ожидаемый результат
Если ты сделаешь такой продукт,
достигнешь ли ты цели проекта?
Существует ли необходимая связь
между проблемой, целью и
проектным продуктом
Какие шаги ты должен проделать
от проблемы проекта до
реализации цели проекта?
Перечисление основных этапов
работы
Все ли у тебя есть, чтобы
проделать эти шаги?
Когда ты будешь осуществлять
всё необходимое?
Развернутый план работ
Индивидуальный график проекта
Руководитель проекта пишет рецензию, где дает краткую
характеристику работы учащегося в ходе выполнения проекта:
а) инициативности и самостоятельности, б) ответственности,
в) исполнительской дисциплины.
9

10. Перспектива развития проектной деятельности как эффективной формы работы с одаренными детьми

Дальнейшее освоение педагогами и учащимися
технологии создания проектов
Использование современных информационных
технологий для создания проектов
Организация и проведение обучающих семинаров
– практикумов для педагогов
Проведение городских и областных конкурсов
учебных проектов
Увеличение доли проектов исследовательского,
практико-ориентированного характера
Помощь старшеклассников при работе над
проектами младших школьников
10