Психология творческой деятельности

1.

Психология творческой
деятельности
Лекция №4

2.

Коллективное творчество и
творчество в коллективе
индивидуальное
В СФЕРЕ ИСКУССТВА
СОЛО
совместное
НАУЧНОЕ ТВОРЧЕСТВО

3.

Приоритеты работы индивидуально или в команде
На что надо обратить внимание, выбирая индивидуальную или командную работу
Индивидуальные работы
Работы в командах
Решение простых задач,
Решение сложных задач, «проблем»
«головоломок»
Если разнообразие мнений ограничено Множественность вариантов решения
Задачу надо решить срочно
Достаточен узкий диапазон
компетентностей
Имеется конфликт интересов
участников
Требуется широкий диапазон
компетентностей
Возможна реализация целей всех
участников
Работа с индивидуальным
Предпочтение коллективной работы
исполнителем как условие выполнения
задания
Нужен конкретный результат
Необходимы варианты решения

4.

Характеристика творческого коллектива
Проблема
o Свобода творческого выбора личности
o Принципы коллективного взаимодействия
Творческий коллектив – вырабатывает новые решения, восприимчив к
новым идеям, терпим к «странностям», обладает свободой выбора
проблемы и изменения направления исследований, имеет стимулы для
творчества.
Особенную ценность имеют междисциплинарные
творческие коллективы
Возможность разностороннего подхода к решению проблемы
Возможность передачи знаний из одной сферы в другую

5.

Этапы творческого общения
1. Передача информации - беседа,
постановка проблемы
2. Непроизвольное или сознательное
извлечение участниками общения и
основной, и второстепенной
информации
3. Во внимание берется вся
информация, даже «абсурдная»
4. Этап понимания новой идеи

6.

Что такое понимание
новой идеи?
Не просто принятие принципиально новой информации,
А
преодоление психологического барьера понимания.
Новая идея противоречит привычному пониманию,
заранее не прогнозируется

7.

Методы коллективного творчества
Традиционный способ:
спор,
противоборство идей
«В споре рождается истина…»
Мозговой штурм
Синектика
Маевтика
ИПИД

8.

Мозговой штурм
Alex Faickney Osborn (1888-1966 гг.)
1.Возник в 30-е годы XX века.
2.Основан на методе свободного ассоциирования (игра «Что?
Где? Когда?»
3.Цель – получить максимально возможное количество новых
идей.

9.

Правила проведения мозгового штурма
- Мероприятие должно проводиться в неформальной
обстановке.
- Следует побуждать участников к свободному
интеллектуальному самовыражению.
- Никто не должен критиковать идеи других.
- Чем необычнее или безумнее предлагаемая идея, тем лучше.
- Чем больше поступает предложений, тем лучше.
- Идеи можно компоновать по-разному.
- Группу интересуют мнения всех участников «мозговой атаки».
- Все участники обладают равным статусом.

10.

Все идеи записываются
Критически анализируются ≈ через 20-40 минут
Хорошо, если это делает другая группа людей
Мозговой штурм на тему
«Как заставить детей меньше смотреть
телевизор и больше читать».

11.

Синектика (греч. соединение
разнородных элементов)
Появился в 1961 году в США в
Гарвардском Университете.
Технология организации занимает
примерно 1 год
Чтобы решить задачу, надо
понять её, свести к
испытанной ситуации
Выявить проблему и
рассмотреть её под
разными углами
Это позволит увидеть в
известном неизвестное
Аналогия –
механизм
превращения
неизвестного в
известное

12.

Как образуется синектическая группа?
3 фазы
Выбор персонала
Тренировка группы
Реорганизация группы
Критерии отбора кандидатов в синектическую группу
1. Представительство - отражает деятельность компании
2. Энергетический уровень - деятельная натура
3. Возрастные требования - от 25 до 40 лет
4. Административный потенциал - умеет обобщать, систематизировать
5. Предпринимательство – свобода действий
6. Основная профессия – люди с разными специальностями
7. Образование - наличие дополнительной профессии
8. "Почти" личность – сочетание всех перечисленных качеств

13.

связь максимальной продуктивности
с возрастом
Психологи Г. Леман и У. Деннис
Возраст максимальной продуктивной деятельности:
•Художники, писатели, мыслители - 20-40 лет.
•Математики - 23 года.
•Химики - 20-30 лет.
•Физики - 32-33 года.
•Астрономы - 40-44 года.

14.

Критерии конечного выбора кандидатов в группу
1. Способность к метафорам.
2. Отношение к помощи.
3. Координация движений.
4. Риск.
5. Эмоциональное совершенство.
6. Способность к обобщению.
7. Самоограничение.
8. Не ориентирование на общественное положение.
9. Аспект укомплектованности.

15.

Маевтика
(майевтика)
Метод Сократа
нахождение истины путем
постановки вопросов, отвечая на
которые отвечающий сам находит,
"повивает" истину согласуемую с
установками вопрошающего
Принципы:
свободный обмен мнениями между равными собеседниками;
побуждение мыслительной деятельности посредством вопросов;
применение шутки как способа активизации мышления.

16.

Индуцирование
психоинтеллектуальной
деятельности (ИПИД)
метод психоэвристического программирования
идея В. В. Чавчаидзе в 1964 г.
Использует искусственные, специально
организованные приемы активизации
творческой деятельности
Базируется на программном вопроснике

17.

Что мешает творчеству?
Внешние факторы:
Внутренние факторы:
1. Недостаточный уровень материальной
обеспеченности;
2. Отсутствие поддержки со стороны окружающих;
3. Отсутствие единомышленников.
1.Нежелание развивать творческий потенциал;
2. Отсутствие воли;
3. Отсутствие таланта;
4. Лень;
5. Отсутствие целеустремленности.
Барьеры
Контрсуггестивные - предубеждение, неверие в свои силы, приспособленчество
Тезаурусные барьеры – низкий уровень образования, недоступность информации
Интеракционные барьеры – неумение планировать и организовывать деятельность
свою и других