Сочинение на лингвистическую тему

1. Сочинение на лингвистическую тему

2. Как должно быть построено сочинение?

Поскольку ваша задача написать сочинение-рассуждение, то
необходимо соблюдать требования к
построению текста именно
указанного типа речи.
Рассуждение состоит из
следующих частей:
1. Вступление - тезис
2. Основная часть – аргументы + примеры

3. Как начинать сочинение?

Как было сказано выше, начинается
сочинение со вступления-тезиса.
Тезис – это мысль, которую нужно
доказать. В задании рекомендуется начать
сочинение со слов лингвиста Г.Степанова. Но
это не принципиально.
Так как объём всего сочинения должен
составлять не менее 70 слов, то 2-3
предложения для тезиса будет достаточно
(помните, что вступление должно быть
значительно меньше основной части).
Рассмотрим некоторые клише и несколько
возможных вариантов вступления.

4. Клише к 1 абзацу.

Лингвист
учёный
языковед
автор высказывания
утверждал
считал
писал
Рассуждал
высказывание
афоризм
мысль
утверждение
суждение
справедливо
верно
неоспоримо
понятно
Я (полностью) согласен с …
Не могу не согласиться с …
Я разделяю точку зрения
докажем
продемонстрируем
подтвердим
проиллюстрируем
Таким образом «соберем»
слова-клише в
предложения:
Вариант1. Известный
лингвист Г.Степанов утверждал:
«Словарь языка свидетельствует, о чём
думают люди, а грамматика – как они
думают». Попробуем разобраться в
смысле этого афоризма.
Вариант2. Я согласна с высказыванием
известного лингвиста Г. Степанова о том,
что «словарь языка свидетельствует, о
чём думают люди, а грамматика – как они
думают».
Вариант3. «Словарь языка
свидетельствует, о чем думают люди, а
грамматика – как они думают», - писал
ученый Г.Степанов. Известный лингвист
прав, потому что по манере разговора
можно многое сказать о человеке.
Докажем это.
Мне созвучны слова Г.Степанова о том,
что "словарь языка свидетельствует, о
чём думают люди, а грамматика – как они
думают». Попробую доказать это на
примерах из прочитанного текста.

5. Как писать основную часть?

Основная часть вашего
сочинения должна быть по объёму
больше, чем вступление и
заключение.
В основной части вы должны:
объяснить, как вы понимаете
слова лингвиста, привести
минимум по одному примеру,
иллюстрирующему лексические и
грамматические явления языка.
Предлагаю написать
основную часть по следующей
СХЕМЕ:
Что такое лексика?
Толкование первой части
высказывания Г.Степанова.
Что такое грамматика?
Толкование второй части
высказывания Г.Степанова.
Взаимосвязь лексики и
грамматики.
Далее следуют примеры из
текста…
Вариант 1. Лексика – это словарный
запас языка, который используют люди в
своей речи. Слова отражают мысли
людей, значит язык – это слепок нашего
мышления, то есть, говоря словами
лингвиста, «словарь языка
свидетельствует, о чём думают люди».
Вариант2. Лексика (от греч. lexikos
— словесный, словарный) — это
совокупность слов. Лексикой называют
словарный состав какого-либо языка. Это
форма сознания, отображающая
мировоззрение человека.
Вариант 3. Грамматика – это раздел
лингвистики, который включает в себя
морфологию, синтаксис и
словообразование. Знание
грамматических правил не только
помогает человеку правильно и ясно
излагать собственные мысли, но и
раскрывает его внутренний мир,
состояние, отношение к окружающим.
Вариант 4. Грамматика (от греч.
grammatike – «письменное искусство») область языкознания, изучающая
грамматический строй языка. Грамматика
представлена тремя смежными
дисциплинами - морфологией,
синтаксисом и словообразованием.
Благодаря грамматике мысль обретает
форму, тело, оболочку. Без знания правил
грамматики невозможно создать связное
высказывание, то есть построить
предложение, текст.
Вариант 5. Таким образом, лексика

6. Требования к примерам

Помните о требованиях к
примерам:
примеров должно быть не
менее 2;
примеры должны быть из
указанного текста;
примеры должны
иллюстрировать два разных
явления языка: лексическое
и
грамматическое;
каждый пример должен
соответствовать указанному
явлению;
Речевые клише, которые вы
можете использовать:
• Чтобы подтвердить сказанное,
обратимся к … предложению
текста.
• Проиллюстрировать названное
лексическое (грамматическое)
явление можно на примере ….
предложения текста.
• Пример лексического
(грамматического) явления
можно найти в предложении №
... .
• Справедливость этого вывода
можно доказать на примере …
предложения, в котором автор
использует такое лексическое
(грамматическое) явление, как
... .
• В подтверждение собственных
выводов приведу пример,
демонстрирующий лексическое
(грамматическое) явление, из …
предложения прочитанного
мною текста.

7. Как приводить примеры, иллюстрирующие лексические и грамматические явления?

Образец 1
Пример, иллюстрирующий ЛЕКСИЧЕСКИЕ явления: Так,
Б.Васильев, рассказывая своим читателям сюжет о сборе
материала для школьного музея героев военных лет,
показывает, что для него в этом сюжете важны чувства и
переживания действующих лиц. Это и передаёт лексика:
эпитеты «нескрываемое недоверие» (предложение
№12), «вызывающая агрессия» (предложение №24),
метафора «вынули из души».
Пример, иллюстрирующий ГРАММАТИЧЕСКИЕ явления:
Так, разговор подростков и старой женщины не
представляет собой диалога с вопросами и ответами в
классическом понимании. Среди реплик есть только два
вопросительных предложения (№ 20, 24), зато очень
много побудительных предложений с глаголами в
повелительном наклонении – № 26, 31, 32. Из-за этого
атмосфера посещения воспринимается как
недружественная, в чём-то даже угрожающая.

8.

Образец 2
Пример, иллюстрирующий ЛЕКСИЧЕСКИЕ
явления: Например, в предложении 1 автор
использует слово с эмоциональноэкспрессивной окраской `бабуля`. Оно
выражает ласковое отношение внучки Тани к
своей бабушке.
Пример, иллюстрирующий ГРАММАТИЧЕСКИЕ
явления: Однако в предложении
существительное `бабуля` ещё является
обращением. Писатель употребил его в форме
именительного падежа и выделил запятой. Так
знание грамматики помогло понять, к кому
девочка обращается с речью.

9.

Образец 3
Пример, иллюстрирующий ЛЕКСИЧЕСКИЕ
явления: В предложении № 43 автор, говоря о
детях, употребляет слово "делегация",
относящееся к книжной лексике. Тем самым
писатель делает акцент на деловом тоне
визита школьников, которых не волнуют
чувства женщины, потерявшей сына.
Пример, иллюстрирующий ГРАММАТИЧЕСКИЕ
явления: Описывая чувства Анны Федотовны,
автор использует однородные члены: "горечь и
обида" (предложение № 44), "разговор
обеспокоил, удивил, обидел" (предложение №
33). Данное грамматическое явление помогает
писателю более полно и многогранно раскрыть
духовное состояние своей героини.

10. О чём писать в заключении?

Рассмотрим несколько образцов
заключения:
Заключение так же, как и
вступление, не должно
превышать по объёму основную
часть сочинения.
Образец 1. Итак, лексика и
грамматика действительно
свидетельствуют, о чём и как думают
люди.
Как правило, в заключении
говорится о том же, о чём во
вступлении, но другими
словами.
Образец 2. На мой взгляд,
человек должен уметь выражать
свои мысли грамотно, потому что
культура мышления и культура речи
связаны друг с другом. Вероятно, это
и имел в виду ученый-лингвист
Г.Степанов.
Образец 3. Таким образом,
человек должен не только ясно
мыслить, но и грамотно выражать
свои мысли. По-видимому, это и
хотел донести до нас
языковед Г.Степанов.
В начале заключения можно
использовать следующие
вводные слова:
Образец 4. Итак, справедливым
является утверждение Г. Степанова:
"Словарь языка свидетельствует, о
чём думают люди, а грамматика как
они думают".
Заключение должно
представлять собой вывод из
всего сказанного выше.
Итак, ...
Образец 5. Таким образом, смысл
афоризма я вижу в том, что и
словарный запас человека, и знание

11. Сколько абзацев должно быть в сочинении?   Сколько абзацев должно быть в сочинении?

Сколько абзацев должно быть в
сочинении?
Абзацное членение текста – это одно из
важных условий при написании сочинения на
лингвистическую тему.
Помните: сочинение должно иметь
ориентировочно 4 абзаца (минимум - 3):
• 1 абзац - тезис,
• 2 абзац - толкование первой части
высказывания + пример, иллюстрирующий
лексические явления,
• 3 абзац - толкование второй части
высказывания + пример, иллюстрирующий
грамматические явления,
• 4 абзац - вывод.

12. Объем сочинения.

Развивайте мысль так, чтобы объем сочинения
был не менее 70 слов.
При подсчёте слов не забывайте о том, что
союзы, предлоги и частицы считаются
отдельно.
Слова, которые пишутся через дефис,
считаются, как одно слово.
Про почерк
Помните, что задание С1(изложение) и
С2(сочинение) будет проверять
экзаменационная комиссия, а не компьютер.
Поэтому пишите сочинение АККУРАТНО,
РАЗБОРЧИВО, так, чтобы экзаменатор смог

13. Сочинение.

Известный лингвист Г.Степанов утверждал: «Словарь
языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как
они думают». Я понимаю эти слова так: лексические единицы
языка помогают ярко и образно выразить мысли человека, а
грамматические - придать содержанию нужную (необходимую,
правильную) форму. Докажу этот тезис на материале
прочитанного текста.
Рассмотрим лексические явления в предложенном тексте.
В предложениях 7, 8 используются олицетворения: «стены
построек дрожали», «играл огонь», «вихриться огонь». Эти
выражения помогают образно представить, как возник пожар и
как быстро он охватывал все вокруг.
Рассмотрим грамматические явления. В предложениях 3,
4,5, используются восклицательные предложения и
обращения. Это позволяет передать эмоции и переживания
героев данного рассказа.
Таким образом, мы проиллюстрировали, что лексические и
грамматические явления в языке очень связаны и
свидетельствуют, о чем и как думают люди. Взаимодействуя,
они делают нашу речь яркой, образной и правильной. (127
слов)