Предпосылки становления психологии как самостоятельной науки

1. ПРЕДПОСЫЛКИ СТАНОВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ НАУКИ

Лекция

2. Вопросы:

1. Основные естественнонаучные предпосылки
становления психологии.
2. Возникновение первых
экспериментальных
разделов психологии.

3.

• Первый вопрос

4. Чарльз Дарвин (1809-1882)

XIX век - эпоха великих естественнонаучных революций. Создаются
объективные условия для выделения психологии в самостоятельную
науку: заимствование эксперимента из естествознания (физиологии
органов чувств и нервной системы); развитие собственно
естествознания
(механико-физико-химическая
теория
жизни,
концепция о гомеостазе - механизме саморегуляции организма);
возникновение психофизики и психометрии.
Его основные работы: “Происхождение видов путем естественного
отбора” (1859), “Происхождение человека” (1870), “Выражение эмоций у
животных и человека”(1872).
ПРИНЦИП РАЗВИТИЯ У ДАРВИНА ВОПЛОТИЛСЯ В СТРОЙНОЕ УЧЕНИЕ,
УТВЕРЖДАВШЕЕ:
1) идею естественноэволюционного
происхождения человека.
2) принцип биологического
детерминизма.

5. Новый подход к психической жизни Ч.Дарвина

а) естественный отбор
б) целесообразность
в) адаптация
г) окружающая среда
д) индивидуальные вариации психического
е) преемственность психики животного и человека
ж) инстинкты
Дарвинизм послужил толчком к истолкованию в XIX - начале
XX веков психических проявлений у животных по аналогии с
психикой человека, развитию сравнительной психологии .
Одним из первых направлений в этой области был
антропоморфизм (Дж.Романес).

6. Развитие психофизиологии

В
начале
ХIХ
столетия
стали
складываться новые научные подходы
к психике. Отныне не только
механика,
но
и
физиология
стимулировала рост психологического
знания.
Психофизиология являясь областью
междисциплинарных исследований на
стыке психологии и нейрофизиологии,
была направлена на изучение психики
в
единстве
с
ее
нейрофизиологическим субстратом. В
становлении этой отрасли знания
огромную роль сыграла плеяда
выдающихся ученых.
Альберт фон Галлер (1708-1777) - швейцарский естествоиспытатель, врач и поэт,
один из основоположников экспериментальной физиологии
Значимые выводы:
•об автономном характере мышечной сократимости.
•ввел понятия “мышечная сила” (аналог механической), объединяя в нем
раздражимость и нервную силу.
•установил существование собственных законов нервной деятельности,
независимых от души как нематериального начала.
•идея локализации психических функций в отделах головного мозга, откуда берут
начало соответствующие нервы.

7. Развитие психофизиологии

Георгий Прохазка
(1749-1820) чешский анатом
и физиолог,
доктор
медицины.
Работы:
“Попытка
эмпирического
изложения
полярного
природного
закона”, “Трактат о функциях нервной
системы”, “Анатомический трактат о
структуре нервов”. Современники о нем
писали: “С факелом анатомии в руке он
ищет общие силы природы”
•Утверждение
онтологических
принципов
разнообразия,
непрерывного изменения и развития.
•Ему принадлежит идея “животного электричества”: “Жизнь есть
на деле гальванический процесс, ... есть причина процессов в
организме”.
•Создал учение о нервном аппарате и его функциях, в котором
развил представление о нервном рефлексе, рефлекторной дуге,
значении нервной системы как посредника между внешней
средой и организмом

8. Развитие психофизиологии

Чарльз Белл
(1774-1842) автор “новой
анатомии
мозга”
Экспериментально установил различия между передними и задними
корешками спинного мозга по функциям: передние - моторные нервы
с двигательной функцией, задние - моторные нервы с чувствительной
функцией. Данное открытие раскрывало анатомическую основу
рефлекторной дуги как принципа построения спинного мозга,
включающей этапы: возбуждение по чувствительному нерву переработка в нервном центре - передача по эфферентному нерву к
органу движения.
Иоганнес
Мюллер (18011858) немецкий
физиолог
Сформулировал закон “специфической энергии органов чувств”: качество
ощущения зависит от того, какой орган чувств возбужден. Показал
причинную зависимость чувственных элементов психики (ощущений) от
объективных материальных факторов: внешнего раздражителя и свойства
нервного субстрата.
Франц Галль
(1758-1828) известный
австрийский
врач, анатом
Занимался исследованиями морфологии мозга: впервые отличил серое
вещество, составляющее кору и подкорковые образования, от белого
вещества - проводящих волокон, связывающих отделы и участки
головного мозга. Положил начало теориям, в которых кора головного
мозга, а не его желудочки, стала рассматриваться субстратом
психической деятельности человека. Автор френологии.

9. Развитие психофизиологии

Французский
физиолог врач
П. Флуранс
(1794 – 1867)
Используя методику удаления отдельных участков центральной нервной
системы, он пришел к выводу о том, что головной мозг является
целостным органом-субстратом основных психических функций.
Мозжечок координирует движения, а в продолговатом мозгу находится
дыхательный центр.
Маршалл Холл
(1790-1857)
Источник мышечных движений - раздражение нервных окончаний в
органах чувств. Спинной мозг - цепь сегментов, функциональными
единицами которых являются рефлекторные дуги. Обосновал
принципиальное различие функций спинного и головного мозга.
Клод Бернар
(1813-1878) французский
ученый
Выдвинул концепцию о постоянстве внутренней среды организма гомеостазе. Утверждение принципа саморегуляции: внутренняя среда
сохраняет свое постоянство, борется за него вопреки действию
различных дестабилизирующих внешних условий и факторов.
Томас Лейкок
(1812-1876) английский
профессор
Ввел понятие “бессознательной церебрации”, т. е. неосознаваемой, но
психической деятельности мозга. Поставил вопрос о необходимости
распространить принцип рефлекса на деятельность головного мозга.

10. Развитие психофизиологии

Эдуард
Пфлюгер
(1829-1910) немецкий
физиолог
Психические (сенсорные) функции, считавшиеся до этого свойством души,
присущи
спинному
мозгу.
На
основании
электрофизиологии
сформулировал ряд законов, названных его именем. Проводя опыты на
позвоночных, разрушил старые представления о рефлексе: сенсорные
функции свойственны не только головному мозгу, но и спинному.
Герман
Гельмгольц
(1821-1894) –
выдающийся
немецкий
естествоиспытатель
Обосновал закон сохранения энергии и положение о том, что
живой организм представляет физико-химическую среду, в
которой указанный закон точно выполняется. Измерил
скорость распространения возбуждения в нервном волокне.
Автор резонансной теории слуховых ощущений
и
трехкомпонентной теории цветового зрения, сформулировал
теорию восприятия.
Французский
ученый терапевт Жан
Буйо (17961881)
Наблюдая за нарушением поведения больных с локальным
поражением мозга, определил причину потери моторной речи
в нарушении работы передних отделов мозга.

11. Герман Гельмгольц

Доказал, что возникающий в сознании образ
внешнего предмета порождается не зависимым
от сознания телесным механизмом
Идея
о
«бессознательном
выводе»
подтверждает факт реального существования
неосознаваемой части психических процессов,
действие которых недоступно интроспекции
Обусловленность всякого психического акта прошлым
опытом. Явления контраста, глазомера, иллюзий,
механизмов
бинокулярного
зрения,
восприятия
направления и глубины не врожденные свойства глаза,
а продукты опыта и упражнения

12. Основание психофизики и психометрии

Психофизика - классический раздел общей психологии, объясняющий
многообразие наблюдаемых форм поведения и психических состояний
различиями вызывающих их физических ситуаций. Выделяет два круга
проблем: измерение порога ощущений и построение психофизических шкал.
Эрнст Вебер
(1795-1878)
Он попытался ответить на вопрос: насколько следует изменять силу
раздражения, чтобы субъект уловил заметное различие в ощущении.
открыл определенную, математически формулируемую корреляцию
между физическими стимулами и сенсорными реакциями. Он
обнаружил, что добавочный раздражитель должен находиться в
постоянном для каждой модальности отношении к уже
воздействующему раздражителю, чтобы возникло едва заметное
различение.
Густав
Фехнер (18011887)
Сформулировал основную задачу психофизики: разработать теорию
соотношения между психическим и физическим, душой и телом. В
науке о психическом он различал ее формы: внутреннюю
(соотношение тело - душа, психическое - физиологическое) и внешнюю
(соотношение психическое и физическое). Э.Фехнер разрабатывал
внешнюю психофизику, которую возвел в ранг науки

13. Густав Фехнер

Результаты исследований зафиксированы в
психофизическом законе Вебера-Фехнера
Интенсивность ощущений возрастает
пропорционально логарифму внешнего
раздражения
Разработанные
методы
Метод минимальных
Метод средних
измерений
ошибок
Метод верных и
ложных случаев

14. Развитие экспериментального метода в психологии (Эббингауз)

Г. Эббингауз
(1850-1909)
Применил
объективный
метод взамен
субъективного
Соединил
эксперимент с
количественным
анализом
Первым начал
исследования
памяти
Экспериментальное
исследование памяти
Изучение
реальных
действий
испытуемых
Графическое
Статистическая Разработка
представление
обработка
специального
зависимостей
данных
стимульного
(«кривая
эксперименматериала
забывания»)
тального
для
исследования
выявления
законов

15.

• Второй вопрос

16. Становление дифференциальной психологии (Ф.Гальтон)

Измерение
вариативности
психологических
свойств в
психологическом
эксперименте
БИОГРАФИЧЕСКИЙ
МЕТОД
Новые методы исследования
индивидуальных различий
ПРИМЕНЕНИЕ
ПРИБОРОВ
АНКЕТИРОВАНИЕ
Внедрение в
психологию
математически
(статистических)
методов
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ТЕСТОВ

17. Разработка тестов интеллекта (А.Бине)

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБ ИНТЕЛЛЕКТЕ
Связь интеллекта со знаниями
Постоянство уровня интеллекта
Нормальные и аномальные дети
различаются по уровню интеллекта
Понятие «умственный возраст»
ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ТЕСТОВ ИНТЕЛЛЕКТА
Использование серии
вопросов разной степени
сложности для детей
разных возрастов
Тесты должны исходить из
минимального опыта,
имеющегося у детей
данного возраста
Использование
статистических
приемов обработки
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИНТЕЛЛЕКТА
Соотношение
умственного и
фактического возраста
Необходимость
учитывать качественные
показатели
Тест не измеряет
интеллект
автоматически

18. Становление психотехники (Г.Мюнстерберг)

ПСИХОТЕХНИКА
прикладное направление психологии, использующее психологические
закономерности и факторы для рационализации производства
ПРОБЛЕМАТИКА
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Профотбор
Моделирование в
эксперименте реальных
производственных ситуаций
Профориентация
Профессиональное
утомление
Психология воздействия
Использование тестов на
профессиональную
пригодность