Новые правовые и практические аспекты проведения аттестации педагогических работников

1. Новые правовые и практические аспекты проведения аттестации педагогических работников

Центр
менеджмента и
аттестации
Адаменко В.С.

2.

Внимание!
конспектировать не запрещено;
вопросы разрешены;
телефоны выключим;
принимаем участие в обсуждении.

3.

Вопросы для обсуждения:
1. Нормативно-правовая база аттестации
педработников.
2. Место аттестации в непрерывном
образовании.
3. Что положить в портфолио?
4. Какие аттестационные документы
готовить?
5. Что и как оценивать в педагогической
деятельности?
6. Как это все может пригодиться учителю?

4.

“Дидаскал или учитель сей школы должен
быть благочестив, разумен, смиренномудр,
кроток, воздержлив, не пьяница, не гневлив,
не завистлив, несмехотворец, несквернослов,
не чародий, не басносказатель, не пособник
ересей, но поспешник благочестия, во всем
представляя собой образец добрых дел.”
Устав Львовской братской школы (1586 г.)

5.

Нормативно-Нормативно-правовая база
аттестации педагогических работников:
Закон Донецкой Народной Республики «Об
образовании» № 55-IHC от 19.06.2015
Временное положение о проведении
аттестации педагогических работников,
осуществляющих образовательную
деятельность, утвержденное приказом
Министерства образования и науки ДНР №330
от 20.07.2015
Номенклатура должностей педагогических,
научно-педагогических работников…
Постановление Совета Министров ДНР
от 24.07.2015 № 14 – 7.

6.

Источники дополнительной информации
по аттестации педработников:
atesta.ucoz.ua – адрес сайта
[email protected] – адрес электронной почты
www.center.donippo.org - адрес центра дистанционной
самодиагностики .
http://labkopd.blogspot.com/ - Лаборатория КОПД
http://ibnbrjdfkd.blogspot.com/p/blog-page_19.html - список
сайтов для аттестуюшихся учителей.
Диск “ДонЦентрАт” (подборка информационных материалов)

7.

Задачи аттестации:
стимулирование целенаправленного,
непрерывного повышения уровня квалификации
педагогических работников, руководителей,
их методологической культуры,
профессионального и личностного роста;
повышение эффективности и качества
педагогической и управленческой деятельности;
выявление перспектив использования
потенциальных возможностей педагогических
и руководящих работников;
обеспечение дифференциации размеров оплаты
труда педагогических работников с учетом
установленной квалификационной категории.

8. Изменения в организации аттестации…

добровольность в установлении
категории;
корректировка требований к
квалификационным категориям;
изменение отдельных сроков видов
аттестации;
распространение категории на все
преподаваемые предметы.

9.

1.9 Внеочередная аттестация
с целью повышения категории
проводится
по
заявлению
работника, которое он подает
не ранее чем через год после
установления
предыдущей
категории.

10.

1.9 Внеочередная аттестация
на соответствие занимаемой
должности при ненадлежащем
исполнении обязанностей
проводится по представлению
руководителя

11.

Сроки аттестационных
мероприятий (3.1, 3.2, 3.3, 3.5, 3.8)
До:
До 10 октября – подача ходатайства со списками
До 20 октября – заседание аттестационной
комиссии,
утверждение
списков,
графика,
переносов аттестации
До 1 марта – передача аттестационной
характеристики в АК
До
15
марта
–
завершение
изучения
деятельности
До 1 апреля – решение комиссии І уровня
До 10 апреля – решение комиссии ІІ уровня
До 25 апреля – решение комиссии ІІІ уровня

12.

Перенос сроков аттестации
3.21
Очередная аттестация педагогического
работника может быть перенесена на один
год в случае длительной временной
нетрудоспособности или по другим
уважительным причинам. За такими
работниками до следующей очередной
аттестации сохраняются установленные
предыдущей аттестацией квалификационные
категории.

13. 3.22. Отсрочка аттестации

Очередная аттестация педагогических работников,
совмещающих работу с обучением в высших
учебных заведениях по направлениям
(специальностям) педагогического
профиля, с их
III
согласия может быть отсрочена до окончания учебы.
Установленные им предыдущей аттестацией
квалификационные категории сохраняются до
очередной аттестации.

14.

Первая в жизни аттестация
3.18
Лица, принятые на должности
педагогических работников,
в том числе и после окончания высших
учебных заведений, аттестуются не
ранее чем после двух лет работы
на занимаемой должности.

15.

Условие проведения
аттестации (1.8):
Условием аттестации педагогических
работников, руководителей является
обязательное прохождение не реже
одного раза в пять лет повышения
квалификации на принципах свободного
выбора форм обучения, программ и
образовательных организаций.
Это требование не распространяется
на педагогических работников,
работающих первые пять лет после
получения высшего образования.

16.

Соответствие должности
(3.16):
- наличие соответствующего
образования
- выполнение должностных
обязанностей в полном объеме
- прохождение повышения
квалификации

17.

Аттестация учителей,
преподающих несколько
предметов
(п.3.25)
аттестация по одному
из предметов,
квалификационная категория
распространяется на все предметы
.

18.

Аттестация
совместителей
п.3.24
Совместители аттестуются на общих
основаниях.
При совмещении одинаковых
должностей в нескольких организациях
аттестация осуществляется по
основному месту работы.
При совмещении нескольких
должностей проводится несколько
аттестаций.

19.

Установление категорий (4.8)
Осуществляется последовательно.
Исключения
Педагогические работники,которые в межаттестационный
период подготовили победителей III этапа республиканских
или международных олимпиад, победителей II этапа
республиканского конкурса-защиты научноисследовательских работ ДНР Малой Академии Наук, а также
педагогические работники, которые стали победителями или
лауреатами конкурсов профессионального мастерства,
проводимых МОН ДНР, имеют научные степени, ученые или
почетные звания, если их деятельность по профилю
совпадает с имеющейся ученой степенью, ученым
(почетным) званием, аттестуются без соблюдения
последовательности в установлении категорий и срока
проведения внеочередной аттестации.

20.

Аттестация
“неспециалистов”
3.26
Лица
с
высшим
педагогическим
образованием
или
другим
высшим
образованием, принятые на должности
педагогических
работников
по
специальностям, специалисты по которым
не готовились вузами или подготовлены
в
недостаточном
количестве,
при
условии
прохождения
ими
повышения
квалификации, аттестуются как имеющие
соответствующее образование.

21.

Перерыв в работе (3.23):
За
работниками, которые прервали
работу на педагогической должности
(независимо от продолжительности
перерыва в работе), сохраняются
установленные по результатам
последней аттестации
квалификационные категории.
Аттестация таких работников
осуществляется не позднее чем через два
года после принятия их на работу.

22.

Смена места работы (3.27)
За педагогическими работниками,
переходящими на работу из одной
организации, осуществляющей
образовательную деятельность
в другую, а также на другие
педагогические должности,
сохраняются установленные
квалификационные категории (звания)
до следующей аттестации.

23.

Изменение категории (3.31):
Квалификационная категория,
(педагогическое звание)
установленные педагогическому
работнику по результатам
аттестации, могут изменяться
только по решению
аттестационной комиссии

24. Квалификационные категории

4.4 «Специалист»:
способность обеспечивать усвоение обучающимися
учебных программ;
знание основ педагогики, психологии, детской и
возрастной физиологии; знание теоретических основ и
современных достижений науки по предмету, который
они преподают;
использование
информационно-коммуникационных
технологий, цифровых образовательных ресурсов
в учебно-воспитательном процессе;
умение решать педагогические проблемы; умение
устанавливать
контакт
с
обучающимися
(воспитанниками), родителями, коллегами по работе;
соблюдение педагогической этики, морали.

25. Квалификационные категории

4.5 «Специалист второй категории»:
постоянно совершенствует свой ​профессиональный
уровень;
использует дифференцированный и индивидуальный
подход к обучающимся;
владеет
современными
образовательными
технологиями,
методическими
приемами,
педагогическими средствами, различными формами
внеурочной (внеучебной) работы и их качественным
применением; применяет инновационные технологии
в учебно-воспитательном процессе;
знает основные нормативно-правовые акты в области
образования;
пользуется авторитетом среди коллег, обучающихся
и их родителей.

26. Квалификационные категории

4.6 «Специалист первой категории»:
использует методы компетентно - ориентированного
подхода к организации учебного процесса;
владеет технологиями творческой педагогической
деятельности с учетом особенностей учебного
материала и способностей обучающихся;
формирует навыки самостоятельно добывать знания
и применять их на практике;
умеет лаконично, образно и выразительно подать
материал;
умеет аргументировать свою позицию и обладает
ораторским искусством.

27. Квалификационные категории

4.6* «Специалист первой категории»:
стабильные положительные результаты освоения
обучающимися образовательных программ по итогам
мониторингов,
выявление и развитие у обучающихся способностей
к
научной
(интеллектуальной),
творческой,
физкультурно-спортивной деятельности;
личный вклад в повышение качества образования,
совершенствование методов обучения и воспитания,
транслирование в педагогических коллективах опыта
практических результатов своей профессиональной
деятельности, активное участие в работе методических
объединений педагогических работников.

28. Квалификационные категории

4.7 «Специалист высшей категории»:
обладает широким спектром стратегий обучения;
умеет продуцировать оригинальные, инновационные
идеи;
применяет нестандартные формы проведения урока
(занятий);
активно внедряет формы и методы организации
учебно-воспитательного процесса, обеспечивающие
максимальную
самостоятельность
обучения
обучающихся

29. Квалификационные категории

4.6* «Специалист высшей категории»:
достижение обучающимися положительной динамики
результатов освоения образовательных программ
по итогам мониторингов;
выявление и развитие способностей обучающихся
к научной (интеллектуальной), творческой,
физкультурно-спортивной деятельности, а также
результаты их участия в олимпиадах, конкурсах,
фестивалях, соревнованиях;
личный вклад в повышение качества образования,
совершенствование методов обучения и воспитания,
и продуктивное использование новых образовательных
технологий;

30. Квалификационные категории

4.6* «Специалист высшей категории»:
транслирование в педагогических коллективах опыта
практических результатов своей профессиональной
деятельности, в том числе экспериментальной и
инновационной;
активное участие в работе методических объединений
педагогических работников, в разработке программнометодического сопровождения образовательного
процесса, профессиональных конкурсах

31. Выводы:

Приоритетным заданием является повышение
эффективности образовательного процесса
(достижение высоких результатов за счет
максимального использования ресурсов
творческого потенциала педработников)
Возрастают и конкретизируются требования
к категориям
Повышается значимость объективного
оценивания

32.

Аттестационные материалы для экспертного
оценивания педагогической деятельности
(ориентировочный перечень):
Информация учебного заведения о работнике.
Характеристика деятельности педагога в межаттестационный
период.
Отзыв руководителя цикловой предметной комиссии
о деятельности работника в межаттестационный период.
Информация о результативности профессиональной
деятельности работника в межаттестационный период (возможно
предоставление портфолио, Акмеокарты и заполненной таблицы
ИТР).
Документы, подтверждающие информацию о результативности
профессиональной деятельности педагогического работника
(ксерокопии удостоверений, дипломов и т.п.).
Сертификаты участника тестирования по научно-теоретической
подготовке и профессиональной компетентности (если работник
проходил такое тестирование).

33.

Изучение деятельности
(3.3):
посещение занятий;
изучение уровня знаний;
участие в методической работе;
ознакомление с документацией.

34.

Оценивание деятельности
(3.3):
На основании полученной
информации аттестационная
комиссия проводит комплексное
оценивание профессиональной
деятельности аттестуемого
работника за период
после предыдущей аттестации.

35.

КОПД:
Комплексное оценивание
профессиональной
деятельности педагогических
работников
в межаттестационный период
и в ходе аттестации