Учебная программа по предмету «Русский язык и литература»

1. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по предмету «Русский язык и ЛИТЕРАТУРА»

2.

Изучение предметов образовательной области «Язык и
литература» способствует:
изучению языка в соответствии с его важнейшими функциями:
коммуникативной, мыслительной, познавательной, регулятивной;
развитие навыков четырех видов речевой деятельности: слушания,
говорения, чтения, письма;
развитию мыслительных навыков учащихся (мышление и язык взаимно
обусловливают друг друга);
развитию функциональной грамотности и навыков мышления высокого
порядка (критическое осмысление, аргументацию, интерпретацию
содержания предложенного материала);
привитию уважения к многообразию культур и мнений, осмыслению
ценностей национальной идеи "Мәнгілік ел", воспитанию личности с
высоким чувством патриотизма. Например, изучение таких тем, как «Мир
труда», «Героический эпос» направлено на формирование понимания
роли личности в построении «общества всеобщего труда»;
обогащению словарного запаса (в т.ч. академического), развитию навыков
устной и письменной речи, что поможет в овладении знаниями и
навыками на других предметах.
Изучение родного языка предполагает не только заучивание слов и усвоение грамматических правил,
но и наряду с этим усвоение многочисленных значений слов, вложенного смысла, овладение речью,
умение понять и излагать мысли, думы и чувства. (Ж. Аймаутов)

3. Структура учебной программы

Глава 1. Общие положения
Глава 2. Организация содержания предмета «Русский
язык и литература»
Глава 3. Система целей обучения
Долгосрочный план
3

4. Развитие коммуникативных навыков в предмете «Русский язык и литература»

• Говорение
В ходе беседы учащийся правильно излагает свои мысли,
обосновывает своё мнение, умеет вести дискуссию, общаться со
взрослыми и со сверстниками в устной форме.
• Слушание
Анализирует и оценивает устную речь, моделирует устное
высказывание в рамках деловой, научной речи.
• Чтение
Читает и извлекает из текста необходимую информацию,
дифференцирует известное и неизвестное.
• Письмо
Пишет творческие работы в заданных типах, стилях и жанрах
речи и редактирует собственное письмо.

5. Предмет «Русский язык и литература» Раздел Слушание Класс 5-9

• Ученики должны понимать собеседника в
различных ситуациях общения: учебной,
общественной, социально-культурной,
трудовой, бытовой; понимать
художественные, публицистические, научноучебные тексты; прогнозировать возможное
развитие основной мысли текста.

6. Предмет «Русский язык и литература» 2. Раздел Говорение Класс 5-9

• Ученики должны иметь объем и точность словарного
запаса, достаточные для эффективного общения по
широкому спектру знакомых и незнакомых тем;
словарный запас идиоматичен, отражает нюансы и легко
пополняется; ученики должны говорить естественно и
без усилий длительно, непринужденно использовать
надлежащие речевые признаки и связи; разрабатывать и
формулировать систему вопросов в ходе целостного
анализа изучаемого произведения, комментировать
ответы других; сопоставлять проблематику литературных
произведений; пересказывать текст с заданной степенью
свёрнутости; участвовать в дискуссии, утверждать и
доказывать свою точку зрения с учетом мнения
оппонента; анализировать и комментировать научные
тексты, давать им оценку.

7. Предмет «Русский язык и литература» 3. Раздел Чтение Класс 5-9

• Ученики должны уметь читать и распознавать признаки текста,
его функционально-смысловые типы (повествование, описание,
рассуждение); давать оценку и комментировать ряд текстов;
знать особенности изученных произведений, анализировать
мотивы поступков героев (художественно-литературных
текстов с историческим и культурным контекстом) и сущность
конфликта; читать и выявлять способность автора достигать
необходимого эффекта путем использования языковых средств
художественной образности и определять их роль в раскрытии
идейно-тематического содержания произведения; уметь
выражать
собственную позицию, совпадающую и не
совпадающую с позицией автора читать и сравнивать
структурные, языковые и стилистические особенности текстов
различных жанров, содержащих широкий социальный и
культурный контекст.

8. Предмет «Русский язык и литература» 4. Раздел Письмо Класс 5-9

• Ученики должны создавать текст в соответствии с темой,
целями, ситуацией общения; составлять портретный
очерк проблемную и критической статьи, рецензии
о просмотренном фильме, спектакле; излагать тексты
развернутого
типа,
соблюдая
последовательность,
логичность, достоверность фактического материала;
писать творческие работы объемом 200-230 слов
(сочинения на заданную тему и эссе, аргументируя свою
точку зрения); составлять разные виды плана и т.д.;
формулировать проблемные вопросы, выражающие
личностно значимое отношение к вечным темам;
переводить сложные тексты с сохранением стиля и
жанра; совершенствовать и редактировать собственный и
чужой текст.

9. Изучение грамматики в контексте коммуникативного подхода

Преподавание
грамматики как
навык
Программой предусмотрено развитие
орфографических, лексических,
грамматических и пунктуационных
норм.
Пример
Цель
обучения:
использовать
активные и пассивные конструкции
(6 класс)
Преподавание
грамматики как
процесс
Коммуникативный подход предполагает
овладение грамматическим явлением в
зависимости от содержания и ситуаций
общения, типов речевых актов. При
введении грамматического материала
сначала дается функциональная установка
на употребление данных конструкций
(предложений) в речи, затем идет этап
тренировки (в основном, на базе условноречевых упражнений).
Пример
Задание:
Какая разница между…
Ученики рисуют плакат.
Плакат рисуется учениками.
?
Зачем нам нужна структура, выраженная
во втором предложении?
Преподавание
грамматики как
продукт
способствует использованию
грамматики учащимися при
коммуникации и уметь
адаптироваться в различных
жизненных ситуациях.
Пример
Задание.
Составьте объявление о летней
школе русского языка, используя
пассивные конструкции.

10. Учебные планы, составленные по учебным программам

Долгосрочные
планы
Среднесрочные
планы
Планы урока

11. Реализация межпредметной связи языковых предметов

с предметами естественноматематического цикла
с предметами
общественногуманитарного цикла
Темы разделов учебной программы
1. Обычаи и традиции
2. Знания: мир и изучение иностранных
языков
3. Cоциальная защита населения
4. День Победы
-
1.
2.
3.
4.
Живые организмы: растения
Астрономия: звезды и созвездия
Климат и изменения климата
Молодежная культура: Интернет и
социальные сети
использование на языковых предметах текстов из других предметов;
лексический минимум, используемый на языковых и неязыковых предметах;
приобретение универсальных навыков работы с текстом, с графической,
аудиовизуальной информацией, написания эссе и т.д. , которые будут использованы
учащимися в постижении разных наук на протяжении всей жизни.

12. Пример заданий, реализующих межпредметную связь

13. Особенности учебных программ по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения)

Действующая учебная программа
2013 г.
«Русский язык»
CEFR - B2
Речевые темы по блокам:
«Человек»,
«Общество»,
«Природа»
Языковые темы по разделам:
«Фонетика»,
«Лексикология»,
«Морфемика и словообразование»,
«Морфология»,
«Синтаксис».
Большие объёмы
теоретической информации,
недостаточное внимание
развитию навыков устной и
письменной речи.
Обновленная учебная программа 2016 г.
«Русский язык и литература»
CEFR – C1
Речевые темы социально-бытовой,
социально-культурной, учебнопрофессиональной, общественнополитической и других сфер общения.
Например, «Семья», «Жизнь и творчество»,
«Мир вокруг нас: животные и растения»,
«День Победы: почему мы должны помнить»
и др.
Фольклорные, художественные произведения
по указанным темам.
Развитие навыков речевой деятельности:
1.
Слушания
2.
Говорения
3.
Чтения
4.
Письма
Использование языковых единиц
1.
Использование грамматических форм
слов
2.
Использование синтаксических
конструкций
Развитие функциональной
грамотности учащихся.
11 класс
С1
10 класс
С1
9 класс
В2
8 класс
В2
7 класс
В1
6 класс
В1
5 класс
А2
4 класс
А2
3 класс
А1
2 класс
А1
1 класс
А1

14.

Благодарю за
внимание