Кейс-метод

1.

8
Кейс-метод
техника
обучения,
использующая
описание реальных ситуаций. Обучающиеся должны
проанализировать
ситуацию,
разобраться
в
сути
проблем, предложить возможные решения и выбрать
лучшее из них. Различают ситуации, основанные на
реальном фактическом материале, и учебные ситуации вымышленные кейсы, но приближенные к реальным.
Под кейс обучением понимается изучение дисциплины
путем рассмотрения большого количества ситуаций или
задач в определенных комбинациях. Такое обучение
развивает, зачастую бессознательно, понимание и
способность мыслить на языке основных проблем, с
которыми сталкиваются специалисты в
профессиональной деятельности.
Кейс-технология обучения – это обучение действием.
Это индивидуальный подход к обучению,
ориентированный на сопровождение обучения каждого
обучаемого по индивидуальному плану.

2. Кейс-метод (разбор ситуаций) –это интерактивный метод, методический прием обучения по принципу «от типичных ситуаций и примеров

Кейс-метод (разбор ситуаций)
–
это интерактивный метод, методический прием обучения по
принципу «от типичных ситуаций и примеров – к правилу, а
не наоборот». Он предполагает :
описание и
рассмотрении
конкретных
(реальных) ситуаций
из практики будущей
деятельности
обучающихся, т.е.
использование
методики
ситуационного
обучения «case-study»
набор специально
разработанных учебнометодических материалов на
различных носителях
(печатных, аудио-, видео- и
электронные материалы),
выдаваемых обучающимся
(студентам) для
самостоятельной работы.
9

3. Суть кейс–метода

усвоение знаний и формирование
умений есть результат активной
самостоятельной деятельности
обучающихся
по разрешению противоречий
10

4. Педагогический потенциал

11
гораздо больше, чем у традиционных методов обучения.
Преподаватель и студент здесь постоянно взаимодействуют, выбирают
формы поведения, мотивируют свои действия, аргументируют их
моральными нормами.
Вполне вероятно, что ситуативная методика (кейс-метод) станет в
ближайшие годы одной из доминирующих при подготовке специалистов как
для бизнеса, так и для промышленного сектора, образования, сельского
хозяйства, государственного и общественного управления, производства и
т.д.

5.

12
способствует развитию
составлять план
его
осуществления
умения
анализировать
ситуации
оценивать
альтернативы
выбирать
оптимальный
вариант

6.

МЕТОД ИНТЕЛЛЕКТ - КАРТ
13
Интеллект – карта - это удобный инструмент для отображения процесса
мышления, структурирования, визуального представления и записи большого
объема информации, метод, альтернативный привычному линейному (текстовому)
или табличному способу ее записи.
Интеллект-карта – это способ изображения процесса общего системного
мышления с помощью схем и рисунков. Она отражает связи (смысловые,
ассоциативные, причинно-следственные и другие) между понятиями, частями,
составляющими проблемы или предметной области, которую мы
рассматриваем (изучаем).
Метод интеллект-карт помогает личности развивать свою способность к
мышлению, восприятию мира, свою память, творческий потенциал,
помогает пробудить в человеке способность к графическому
(визуальному) изображению окружающего мира и укрепляет веру в
собственные силы,
.
• Нами предприняты попытки внедрить метод интеллект-карт в
профессионально - технологическое образование, т.к. карты памяти - это
уникальный и простой метод запоминания информации, удобная техника
для представления процесса мышления и структурирования информации
в визуальной форме.

7. Чем обусловлена актуальность данного метода?

14
Общепризнано, что XXI век - это век огромных потоков информации. Современный
человек задыхается в хаосе информации. Для решения любых задач ему необходимо
научиться грамотно, структурировать мысли, идеи и факты. При сегодняшнем темпе
жизни, очень важное место отведено времени, которое затрачивается для достижения
конечного результата, а с развитием интерактивных технологий мы получаем
возможность экономить свое время и усилия и сэкономленные ресурсы использовать по
собственному желанию.
Интеллект-карты — это инструмент, позволяющий:
- эффективно структурировать и обрабатывать информацию;
- мыслить, используя весь свой творческий и интеллектуальный потенциал.
- Кроме того интеллект-карта – это очень красивый инструмент для решения
разнообразных задач.
В настоящее время в различных сферах деятельности , особенно в образовательной
сфере, в технике и технологиях, в различных областях науки для удобства запоминания
большого объема информации и наглядности , в обучении, презентациях проектов и т.д.
активно используется метод интеллект-карт (Mind Maps).

8. Каковы цели создания интеллект – карт и в чем может быть их преимущество?

Каковы цели создания интеллект – карт и в
15
чем может быть их преимущество?
Целями создания таких карт может быть:
сбор информации,
конспектирование,
принятие решения,
запоминание сложного материала,
передача знаний ученикам при объяснении нового
материала,
передача знаний коллегам,
для зрительного представления процесса
мышления,
при составлении презентаций,
представлении проектной деятельности,
обеспечении раздаточным материалом в виде
интеллект-карт(тем самым увеличить шанс
рассмотрения всего материала учащимся, чем когда
ему дадут 20 -30 листов печатного текста) и т.д.
Интеллект-карты можно рисовать как от руки,
используя весь творческий потенциал, так и в
специальных программах Mind Manager и др.

9.

Каковы основные области применения Интеллект-карт:
Обучение
•создание ясных и понятных конспектов лекций;
•максимальная отдача от прочтения книг/учебников;
•написание рефератов, курсовых проектов, дипломов.
Запоминание
•подготовка к экзаменам;
•запоминание списков: что сделать/кому позвонить/…
Презентации
•вы за меньшее время даете больше информации, при этом вас лучше понимают и
запоминают;
•проведение деловых встреч и переговоров.
Планирование
управление временем: план на день, неделю, месяц, год
разработка сложных проектов: нового бизнеса,…
Мозговой штурм
генерация новых идей, творчество;
коллективное решение сложных задач.
Принятие решений
четкое видение всех «за» и «против»;
более взвешенное и продуманное решение.
И могут быть другие
16

10. Принципы и методические рекомендации по созданию интеллект – карт можно представить следующим образом

17
1.
Берется лист бумаги и в центре картинкой или одним-двумя словами
обозначается основное понятие, тема или концепция, либо анализируемая
проблема (символизирующие основную идею).
2.
От центральной идеи (темы) отходят ветки первого уровня, на которых
пишутся слова и рисуются образы, ассоциирующиеся с ключевыми
понятиями, раскрывающими центральную идею и которые являются
направлением для создаваемой карты.
3.
От веток первого уровня при необходимости отходят ветки 2 уровня,
раскрывающие идеи, написанные на ветках 1-го уровня. Также они являются
подтемами, действиями и т.д. в зависимости от того, для чего предназначена
интеллект-карта. Дальше от этих ветвей рисуют более тонкие веточки.
4.
Повысить занимательность, привлекательность и оригинальность, улучшать
качество интеллект - карт можно с помощью цвета, рисунков, закодированных
выражений. По возможности используют максимальное количество цветов
для рисования карты.
5.
При необходимости рисуют стрелки, соединяющие разные понятия на разных
ветках.
6.
7.
Нумеруют ветки для хронологического порядка (для статьи, лекции).
Лист постепенно заполняется и проблема из трудной - непонятной делается
вполне доступной.

11. Схематическое представление техники рисования интеллект-карт

18
Схематическое представление техники
рисования интеллект-карт
Что?
Тема

12.

Информационные приложения для анализа и
рисования интеллект карт
19
Свой собственный
(Не надо подражать другому. У каждого свой
стиль мышления и поэтому карты должны отличаться друг от друга).
1. СТИЛЬ
(рисования)
Преувеличенный
:
(Если что-то утрированно и преувеличенно - то это
лучше запоминается. Используйте слова: «супер», «гипер», «мега»…
Можно смело преувеличить реальность).
Несерьезный
(Если карта заставляет улыбаться или даже смеяться – то
она вызывает эмоцию, на волне которой карта лучше остается в памяти.
Добавляйте в карту немного легкого юмора! Это пойдет ей на пользу).
Красивый
(Рисуйте красиво! Красивая карта больше притягивает взгляд.
Ее больше хочется изучать. Она лучше запоминается. Она сильнее
вызывает нужные эмоции и ассоциации).
2. БУМАГА
3. ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ОБРАЗ
4. СТРУКТУРА
5. ЦВЕТА
Для повышения понятности
карты используют следующие
элементы: порядок рисования и
рассмотрения (начинают с
правого верхнего угла и по
часовой стрелке далее); 3-4
ответвления; ореол.

13.

6. СЛОВА
20
Пишем только ключевые слова. В результате у нас на карте
нарисовано 20-30 слов, а эти 20-30 слов иногда за собой хранят
информацию с 20-30 страниц текста. Но с каждой страницы текста
мы взяли только по 1 ключевому слову, которое позволяет
восстановить в памяти информацию из текста.
7. ЛИНИИ
Варьируйте размеры букв,
толщину линий и масштаб графики
Варьирование размеров
наносимых на интеллект-карт
объектов, слов или образов есть
наилучший способ указать их
относительную значимость в
составе отдельной иерархии. Кроме
того, объект крупного размера
бросается в глаза и легче
запоминается.
8. КАРТИНКИ

14. Рассмотрим некоторые примеры применения интеллект – карт в учебном процессе

15. Интеллект-карта «Технология изготовления изделий из фанеры для учащихся 7 классов», Гончаровой Е.В.

16.

Разр. уч. техн. Махмутовой
А.Б.

17.

18. Оклеивание стен обоями (Захарова Т.В. мастер п/о ГОУ ПУ № 5,)

19. Заключение

В условиях перехода в России к инновационной
экономике образование играет ведущую роль в
подготовке трудовых ресурсов страны, в обеспечении
основных отраслей экономики компетентными
специалистами и кадрами рабочих профессий.
В современных условиях молодое поколение должно
решать проблемы, которые ранее так остро не стояли
перед молодыми людьми. В первую очередь – это выбор
индивидуального образовательного маршрута, т.е.
начала реализации профессионального
самоопределения и профессиональной карьеры.
И наконец, следует заметить, что вопросы использования
инновационных активных и интерактивных методов в
профессионально-технологическом образовании
студентов и школьников остаются мало разработанными
на данный момент и поэтому необходима разработка
значительного количества методических и
дидактических материалов для широкого их применения
на практике, что будет способствовать подготовке
компетентного специалиста.