Образование, как целостный педагогический процесс

1. ОБРАЗОВАНИЕ как целостный педагогический процесс

ОБРАЗОВАНИЕ – сложный и
длительный процесс построения
личностью своего образа,
своеобразное становление самого себя

2. ОБРАЗОВАНИЕ:

социализация;
развитие;
воспитание;
обучение

3. ОБРАЗОВАНИЕ предполагает социализацию личности

Процесс адаптации личности к
социуму, процесс усвоения
человеком готовых форм и
способов социальной жизни и
выработка собственного
социального опыта, своего стиля
жизни

4. ОБРАЗОВАНИЕ должно строиться с учетом закономерностей развития человека

Развитие – совокупность процессов
качественного изменения психической
целостности человека: совершенствование
функциональной готовности, формирование
операционных систем психических
новообразований, которые обеспечивают
личности возможность относительно успешно
решать свои жизненные проблемы

5. ОБРАЗОВАНИЕ включает подсистему воспитания

«Внешний» смысл:
Широкий социальный смысл;
Широкий педагогический смысл;
Узкий педагогический смысл.
«Внутренний» смысл воспитания – это процесс
изменения мотивационно-ценностной системы
личности воспитанника: освоение им ценностных
отношений, обретение ценностного социального
опыта.

6. ОБРАЗОВАНИЕ включает обучение

ОБУЧЕНИЕ – процесс усвоения знаний, умений и
навыков, способов познавательной и предметнопрактической деятельности

7. ОБУЧЕНИЕ

Для чего человека надо обучать?
«Чтобы человек стал человеком!»
(Я.А. Коменский)
«Человек должен учиться, потому что
он человек!»
(В.А. Сухомлинский)

8. Образование как целостный педагогический процесс

Основные категории, характеризующие предмет педагогики,
отличаются многозначностью
Чем это определяется?
Педагогика – наука из области человековедения, в мире мало
найдется явлений сложнее человека;
Педагогика, как одна из древних областей знания, возникла из
весьма разнообразного духовного и практического материала;
Пространство педагогической реальности меняется с изменением
бытия самого человека

9. ОБРАЗОВАНИЕ как целостный педагогический процесс

Главная научная проблема педагогики –
сущность ее предмета

10. Спасибо за внимание!