Искусство 19 века - «зеркало» меняющейся жизни

1.

Домашнее задание
Ваша задача дома –
1. Уметь объяснить выделенное жирным шрифтом
в§4
2. Прочитать §5 и ответить на вопросы перед ним
1

2.

Всеобщая история
8 класс
Урок 6
Тема модуля (раздела) 1
Тема урока
23.07.11
2

3.

Цели урока по линиям
развития личности
Линии 1-2. Картина мира в фактах и понятиях
На основе фактов сформировать представление об искусстве, как
о «зеркале», отражающем общественную жизнь.
Линия 3. Историческое мышление.
Выделять причины быстрой смены и идейные отличия художественных
стилей в 19 веке.
Линия 4-5. Нравственное и гражданско–патриотическое
самоопределение.
Формировать умение толерантно относиться к разным направлениям и
стилям; художественным ценностям и достижениям.
3

4.

Введение в тему
Работа с стр.66
Назови тему урока и хронологические рамки
Как ты понимаешь, о чём пойдёт речь на уроке?
4

5.

Тема: Искусство 19 века - «зеркало» меняющейся жизни
5

6.

Создание проблемной ситуации
Про какого человека мы говорим, что он стильно
одет?
Это тот человек, у которого всё, как и весь его
гардероб, подобрано по цвету, фасону, форме.
6

7.

Создание проблемной ситуации
Тогда в каком смысле используется понятие стиль в
искусстве?
Стиль – направление в культуре с едиными идеями
(целями) и общими средствами художественной
выразительности, способами и приёмами создания
художественных образов.
7

8.

Создание проблемной ситуации
Стр. 76, первый документ
А теперь давайте вспомним, какие до 19 века
существовали стили в европейской культуре?
Готика, стиль Возрождения, барокко, классицизм.
8

9.

Создание проблемной ситуации
Распределите на ленте времени периоды
господства того или иного стиля. Обратите
внимание сколько времени уходило на смену
одного стиля другим.
Готика – около 400 лет,
Стиль Возрождения – около 200 лет,
Барокко, классицизм – около 100-150 лет,
Т. о. на каждый стиле не менее 100 лет.
9

10.

Создание проблемной ситуации
Стр. 76, второй документ
Прочитайте вторую подборку справочных
сведений. А в 19 веке за неполное столетие 18001880 –е годы) сколько сменилось стилей?
Пять
10

11.

Создание проблемной ситуации
Какой возникает вопрос?
11

12.

Тема: Искусство 19 века - «зеркало» меняющейся жизни
Проблема. Почему в 19 веке так стремительно менялись стили в
культуре западной цивилизации?
12

13.

Открытие нового знания
Исследование особенностей стилей мы будем
проводить сегодня с помощью таблицы «Стили
культуры Запада 19 века (1800-1880-е годы)» стр. 76.
Работать будем группами. Каждая группа получит
задание, которое она должна выполнить.
Просмотрите памятку работы в группе.
13

14.

Открытие нового знания
Памятка для работы в группе:
1.Выберите руководителя.
2.Прочитайте вслух задание.
3.Распределите работу.
4.Найдите ответ на вопрос и обсудите его.
5.Договоритесь о едином мнении группы.
6.Составьте план ответа.
7.Выберите представителя от группы для
выступления
14

15.

Открытие нового знания
Разобрать материал для заданий в ПМ
15

16.

Открытие нового знания
Поздний классицизм – ампир –академизм.
Цель.
Утверждение идеалов прогресса, который
понимается как создание могучего государства,
заботящегося о своих гражданах.
Представители
Живопись. Давид. Клятва депутатов. (Фр.)
Архитектура. Триумфальная арка на Вандомской
площади.
Художест- Использование мотивов античности и, прежде
венные
всего, Римской империи. Грандиозные постройки и
средства пышные военные украшения, напоминающие
империю Древнего Рима.
Воспевание подвигов во славу общества и
государства.
16

17.

Открытие нового знания
Романтизм (Он же в архитектуре «неоготика»)
Цель.
Замена идеалов общественного прогресса (разрушившихся
после кровавой ВФР) на идеал духовно – творческой
личности, свободной и независимой
Представители
Литература. В. Скотт. «Баллада о Айвенго» (Ан.), Байрон
(Ан.), В. Гюго (Фр.)
Живопись. Делакруа (Фр.) «Свобода, ведущая народ»
Музыка Ф. Шуберт, Р. Шуман, Ф. Шопен, Г. Берлиоз, Р.
Вагнер, Ф. Лист.
Художественные
средства
Обращение к народным традициям и фольклору
Отображение ситуаций героического протеста свободной
личности против мирового зла», которое всегда терпит
поражение и высмеивается.
Отображение только сильных страстей, герои чётко делятся
на добрых и злых, смелых и трусов.
Воспевание подвигов во славу общества и государства.17

18.

Открытие нового знания
Реализм
Цель.
Правдиво отображать жизнь, воспевая добро и критикуя зло.
Представители
Литература Ч. Диккенс (Ан.), О. де Бальзак (Фр.) «Секрет
всемирного вечного успеха – в правдивости»
Стендаль (Фр.) «Красное и чёрное»
Бальзак «Шагреневая кожа», «Человеческая комедия».
Живопись. Ж. Милле (Фр.) «Сборщицы колосьев»
Музыка. Россини (Ит.), Верди (Ит.)
Художест- Обращение к правдивым жизненным ситуациям и сюжетам.
венные
Создание образов наиболее типичных личностей в наиболее
средства типичных ситуациях.
Критика бездуховного прогресса, погони за
капиталистической наживой и всех пороков, ими
порождаемых.
Воспевание добра – нравственного духовного начала в
18
человеке

19.

Открытие нового знания
Эклектика
Цель.
Показать величие Западной цивилизации, покорившей и
объединившей мир.
Представители
Архитектура
Бальзак «Шагреневая кожа», «Человеческая комедия».
Замок Нейшванштайн в Баварии.
Театр «Гранд – опера» в Париже.
Здание парламента в Лондоне.
Художест
-венные
средства
Использование в одном произведении элементов разных
стилей из разных стран и разных времён
19

20.

Открытие нового знания
Импрессионизм
Цель.
Изобразить то, что нельзя сфотографировать - жизнь в её
движении, в мимолётных впечатлениях.
Представители
Живопись
Э. Моне (Фр.), К. Моне (Фр.), Писсаро (Фр.), Ренуар (Фр.)
Скульптура.
О. Роден (Фр.)
Художест
-венные
средства
Отображение как бы случайных ситуаций
Живописная техника отдельных цветовых мазков, которые
складываются в изображение уже в глазах зрителя,
создавая впечатление вибрации воздуха, сверкания
солнечного света, текучести форм
20

21.

Открытие нового знания
Есть ли взаимосвязь развития общества и развития
культуры?
Да.
Уровень развития общества влияет на уровень развития
культуры.
События, происходящие в обществе влияют на
содержание культуры.
Темп развития общества также определяет темпы
развития культуры
21

22.

Открытие нового знания
Вспомним, как менялось общество в 19 веке?
(Выводы к предыдущим урокам) (Сл слайды)
22

23.

Введение. Почему Новое время назвали «новым»?
Жизнь людей в Новое время изменилась во всех
сферах. Значительно облегчился ручной труд; люди
стали более грамотными, поэтому им казалось, что их
эпоха по сравнению с примитивным Древним миром и
«тёмными» Средними веками более прогрессивна.
23

24.

Промышленный переворот и крепостничество
Открытия и изобретения 19 века сделали возможным
использование в жизни простых людей пара, стали,
электричества.
24

25.

Спор о будущем обществе
Консерваторы, либералы и социалисты спорят друг с
другом, потому что по-разному представляют, что такое
идеальное общество, в котором установятся счастье и
благополучие, и как к нему придти.
25

26.

Капитал определяет экономику
Установившиеся капиталистические отношения, с одной
стороны, были справедливы (частная собственность,
свободная конкуренция, свободный наем), с другой —
нет (конфликты между рабочими и капиталистами,
эксплуатация, кризисы перепроизводства).
26

27.

Открытие нового знания
Сделай вывод по развитию общества в 19 веке.
Ритм жизни ускорился,
Модернизация породила новые проблемы общества,
так как установившиеся капиталистические отношение
были противоречивыми (с одной стороны
справедливые, а с другой – нет)
27

28.

Тема: Искусство 19 века - «зеркало» меняющейся жизни
Проблема. Почему либералы, консерваторы и социалисты
борются друг с другом?
Ответь на проблемный вопрос
В 19 веке представители разных направлений
светской литературы и искусства Запада стремились
отразить ускорившийся ритм жизни, обнажить новые,
рождённые модернизацией проблемы общества.
Старые приёмы ограничивали возможности деятелей
искусства, поэтому они постоянно искали новые.
28