Когнитивная сфера личности педагога
Когнитивная компетентность педагога
У педагога развиты все процессы памяти: запоминание, хранение, воспроизведение, узнавание, вспоминание.
Педагог способен предвидеть (вообразить с достаточной степенью вероятности) последствия своих действий в отношении
Педагог умеет формулировать суждения, анализировать проблемы (гибкость мышления, критичность мышления), решать различные задачи
Когнитивный диссонанс Когнитивный диссонанс (от латинских слов: cognitiо — «познание» и dissonantia — «несозвучность,
Пример когнитивного диссонанса
2.12M
Категория: ПсихологияПсихология

Когнитивная сфера личности педагога

1. Когнитивная сфера личности педагога

Память
Внимание
Когнитивная
сфера
личности
педагога
Восприятие
Нурия Койшваевна Зиналиева, доцент кафедры
общей и когнитивной психологии
Мышление
Воображение
1

2. Когнитивная компетентность педагога

Когнитивная компетентность – это единство теоретической и практической
готовности педагога к профессиональной деятельности.
Педагог обладает развитым вниманием,
такими свойствами как распределение,
устойчивость и концентрация.
Педагог способен воспринимать
ученика (его особенности, внутренний мир,
психическое состояние).
Нурия Койшваевна Зиналиева, доцент кафедры
общей и когнитивной психологии
2

3.

3
Нурия Койшваевна Зиналиева, доцент кафедры общей и
когнитивной психологии

4. У педагога развиты все процессы памяти: запоминание, хранение, воспроизведение, узнавание, вспоминание.

Нурия Койшваевна Зиналиева, доцент кафедры общей и
когнитивной психологии
4

5. Педагог способен предвидеть (вообразить с достаточной степенью вероятности) последствия своих действий в отношении

ученика.Отражать свои творческие способности.
Нурия Койшваевна Зиналиева, доцент кафедры общей и
когнитивной психологии
5

6. Педагог умеет формулировать суждения, анализировать проблемы (гибкость мышления, критичность мышления), решать различные задачи

и делать
выводы.
6
Нурия Койшваевна Зиналиева, доцент кафедры общей и
когнитивной психологии

7. Когнитивный диссонанс Когнитивный диссонанс (от латинских слов: cognitiо — «познание» и dissonantia — «несозвучность,

Когнитивный диссонанс
Когнитивный диссонанс (от латинских слов: cognitiо — «познание»
и dissonantia — «несозвучность, нестройность, отсутствие гармонии») —
состояние психического дискомфорта индивида, вызванное столкновением в
его Сознании конфликтующих представлений: идей, верований, ценностей или
эмоциональных реакций.
Теория когнитивного диссонанса была
предложена Леоном Фестингером в 1957 г.
Нурия Койшваевна Зиналиева, доцент кафедры
общей и когнитивной психологии
7

8. Пример когнитивного диссонанса

Нурия Койшваевна Зиналиева, доцент кафедры
общей и когнитивной психологии
8

9.

Роберт
Солсо
профессор отделения психологии
Университета Невада-Рено (США), один из известнейших в мире
специалистов и бесспорный авторитет в области когнитивной
психологии.
Его книга "Когнитивная психология« (2006 г.) выдержала
шесть международных изданий и признана одним из самых
значительных современных трудов по этой теме.
-
Репрезентативная
система
(система
представлений,
модальность, сенсорный канал) - это система, посредством
которой человеком воспринимается и используется информация,
поступающая из внешнего мира.
Нурия Койшваевна, доцент кафедры
общей и когнитивной психологии
9
English     Русский Правила