Проект по экологическому воспитанию младших дошкольников «Лесные страницы»

1.

Выполнила воспитатель
младшей разновозрастной группы
г. Тетюши, 2015 год

2.

Проблема
При осуществлении воспитательно – образовательного
процесса было мной замечено, что в младшем дошкольном
возрасте дети получают довольно скудную информацию о лесе
как о целостной биологической системе и правилах поведения в
нем. Конечно, это обусловлено возрастными особенностями
данной категории детей, но учитывая интеллектуальную
развитость современных детей, пришла мысль расширить
получаемую информацию и в качестве своеобразного
эксперимента дать детям, учитывая, конечно их возможности
восприятия.

3.

Актуальность проекта
Большинство
людей
считают
лес
источником
продуктов
жизнедеятельности или местом отдыха. И мало кто задумывается о
дальнейшей судьбе леса, о его обитателях, да и том, что вообще в лесу
есть множество разнообразных жителей. Эта негативная позиция
взрослых проецируется на формирующейся личности ребенка дошкольника, у детей все меньше проявляется любопытства к живым
существам. А все чаще наблюдается равнодушное, а порой жестокое
отношение к ним.
Поэтому возникает необходимость в углубленной целенаправленной
работе с детьми, начиная уже с раннего дошкольного возраста, по
развитию интереса к биологическому сообществу - леса, и, как
следствие, по воспитанию у них бережного и внимательного отношения к
природе, в целом, и к лесу, как части природы.
Но эта работа не будет эффективной без воздействия на родительскую
позицию, формирования
«дружественного» отношения к
лесу,
заинтересованности в экологическом просвещении и предоставления
детям модели поведения на основе их поступков.

4.

Вид проекта: информационно- творческий.
Продолжительность: 1 месяц
Участники проекта: дети и родители младшей разновозрастной
группы.
Цель проекта:
Создать условия для развития познавательных и
творческих способностей детей в процессе реализации проекта.
Задачи:
- расширить знания детей о растительном и животном мире лесов;
- помочь понять взаимосвязь природы и человека и почувствовать
ответственность за свои действия;
- воспитывать любовь к природе и развивать ее эстетическое
восприятие;
- обеспечить непрерывность экологического образования в системе
ДОУ – семья;
- развивать наблюдательность, умение делать самостоятельные
открытия.

5.

Предполагаемые результаты:
В результате реализации проекта дети смогут узнать много нового
интересного о лесе и лесных обитателях, правилах поведения и
безопасности в лесу, расширить словарь по данной лексической теме,
а также развить в себе коммуникативные, познавательные и
творческие способности.
Значимость и ценность проекта:
Научить дошкольников бережно относиться к окружающей нас
природе.
Этапы проекта:
Подготовительный: (1 неделя)
Изучение методической литературы.
Подбор иллюстративного материала по теме «Лес. Растения и
животные лесов».
Создание дидактических игр и пособий.

6.

Основной этап (2 недели)
Реализация проекта «Лесные страницы»
Страница лесных знаний
Экспериментальная страница
Жалобная страница
Книжная страница
Страница игр
Творческая страница

7.

8. Игровое занятие «Путешествие в весенний лес»

Цель: показать связь изменений в неживой природе с изменениями в жизни
растений и животных (на ветках деревьев и кустов набухают почки, появляется
первая травка, первые цветы, звери в лесу меняют окраску, просыпаются после
зимней спячки, появляются насекомые, из теплых краев прилетают птицы).

9. Сравнение дерева с кустарником

Задачи: - формировать представление о том, что дерево и кустарник – это
растения, у них общие существенные признаки (корень, стебель, лист), есть и
различия – у дерева один стебель (ствол), а у кустарника много.
- Воспитывать интерес к жизни растений.

10.

Работа с наглядным пособием
«Лес, лесные жители»
Просмотр презентации
«Лес полон сказок и чудес»
Рассматривание деревьев,
определение их
индивидуальных
особенностей,
запоминание названий и
плодов.

11.

Рассматривание энциклопедии о лесе и
диких животных и демонстрационного
материала

12.

Лес – это город для животных. В
этом городе разные дома –
высокие и низкие, маленькие и
большие. Изучаем ярусы леса.
У деревьев есть друзья.
Пособие «Кто дружит с деревом?»

13.

Взаимодействие с семьями воспитанников
Раздача памятки «Берегите природу»
родителям.

14.

Оформление наглядной информации
• «В лес с ребенком – на что обратить внимание?»
• «Правила поведения на природе».

15.

16.

Рассматривание пенечков:
кора, годовые кольца

17.

18.

Пособие «Лес после пожара».
Размышление: кто вернется в лес
после пожара и через какое время
это произойдет.

19.

Просмотр мультфильма «Спасик
и его друзья – правила
поведения на природе»
Закрепление правил поведения
при просмотре
демонстрационного альбома
«Правила поведения на
природе»

20.

21.

Выставка книг на лесную
тематику, чтение рассказов
и сказок, рассматривание
иллюстраций.

22.

Чтение стихотворений Олеси
Емельяновой «В лесу», « Дом»
Ворона знакомит малышей с обитателями леса, а так же
рассказывает своим маленьким друзьям, какие бывают
домики у зверей и птиц.

23.

Чтение стихотворений:
«Ежик» П. Воронько
«Лето» В Орлова
«Ветер по лесу летал» В Нищевой
«В лесу» М. Файзуллиной
«В лесу» В. Кудлачева
«В лесу» Н. Саконской
«Лес» С. Погореловского
«Лес наполняет грибами лукошко» В. Орлова
«Липка» П. Воронько
«Листопад» Н. Егорова
«Наш лесок» А. Прокофьева
«Почему у дуба листья облетели» В. Бояринова
«Растет лес» Ш. Галлиева
«Хорошо у нас в лесу!» Г. Ладонщикова
Сказки и рассказы:
Русские народные сказки «Кот и лиса», «Зимовье зверей»; «Три
поросенка С. В. Михалкова, «Три медведя» Л. Толстого, «Лиса и
медведь» В.И. Даля, «Кто о чем поет» В. Бианки и т.д.

24.

25.

Дидактические игры
Игра «Четвертый - лишний»
Цель: учить находить предмет по
внешним признакам, обобщить
знания детей о животных и
растениях леса.

26.

Игра - Разрезные картинки «Собери
зверька».
Цель: Формировать у детей
представления о целостном образе
предмета, учить соотносить образ
представления с целостным образом
реального предмета.

27.

Игра «Чья тень?»
Цель: учить находить заданные силуэты.
Закрепление знаний детей о диких животных.
Развитие зрительного восприятия детей, внимания,
логического мышления.

28.

Игра «Кто чем питается»
Цель: закреплять знания детей о разных видах питания
животных в природе; воспитывать бережное отношение к
природе.

29.

Игра «На лесной опушке».
Цель: Развитие мыслительных
функций, зрительного внимания,
воображения, памяти; закрепление
имеющихся знаний о диких
животных.

30.

Взаимодействие с семьями
воспитанников

31.

Подвижные игры
Игра «Совушка»
Игра «Совушка»
Цель: упражнять в беге, доставить
радость от игры, закрепить повадки
лесной птицы – совы.
Хороводная игра
«Ягода – малинка»
Цель: закрепить знания детей о
лесных растениях, доставить
радость от подпевания песне.

32.

Игра «У медведя во бору»
Игра «Зайцы и лиса»
Цель: закреплять умение двигаться
врассыпную, имитировать игровые
движения, двигаться в соответствии с
текстом.
Цель: развивать ловкость,
быстроту реакции, воспитывать
желание помочь товарищу,
взаимовыручку.

33.

34. «Птичьи домики» – рисование скворечников.

Задачи: 1.Воспитывать бережное отношение к природе, желание помогать
птицам.
2. Познакомить со строением скворечника, его составными частями.
3. Развивать мелкую моторику, художественный вкус детей.

35. Лепка «Мухомор»

Задачи:
Образовательные: Формировать интерес к работе с пластилином.
Продолжать учить детей скатывать шарик и надавливать на него
указательным пальцем, прикреплять его к основе, располагать
пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга.
Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, аккуратность: класть
комочки (шарики) на дощечку, вызывать радость от восприятия результата
общей работы и игры, доброжелательное отношение друг к другу.
Развивающие: Развивать мелкую моторику, внимание, речь, воображение,
творчество.

36.

Свободное рисование «Деревья»

37.

Рассматривание альбома
«Художники рисуют лес»

38.

Поделка из бросового материала «Дерево»

39.

Заключительный этап (1 неделя)
Обобщение результатов проекта:
У детей:
- Сформированы представления о лесе как сообществе растений и
животных; неразрывной связи человека и природы.
- Сформированы первоначальные навыки экологически грамотного
и безопасного поведения на природе.
- Созданы предпосылки для формирования ответственного
отношения детей к окружающей среде.
- Сформирован познавательный интерес к природе, желание ее
изучать разносторонне.
У родителей
- Повышен уровень экологического сознания.
- Сформировано желание и в семье продолжать экологическое
просвещение ребенка.
- Принималось активное участие в жизнедеятельности ДОУ

40.

Организация семьями воспитанников выставки
поделок из бросового материала
«Лесные проделки»

41.

Продолжаем реализацию проекта – создаем
совместно с родителями мнемокнижки со
стихотворениями про лесных жителей.