Результаты освоения предмета «физическая культура» и общие принципы системы физического воспитания

1. Результаты освоения предмета «физическая культура» и общие принципы системы физического воспитания

2. Области культуры:

I. Область познавательной культуры.
II. Область нравственной культуры.
III. Область трудовой культуры.
IV. Область эстетической культуры.
V. Область коммуникативной культуры.
VI. Область физической культуры.

3. Принципы

– это основополагающие закономерности, которые необходимо
учитывать при реализации задач физического воспитания.
Общие принципы системы физического воспитания:
1.
Принцип
оздоровительной
воспитания
направленности
физического
2.
3.
Принцип всестороннего, гармоничного развития личности
Принцип связи физического воспитания с трудовой и оборонной
практикой

4. I. Принцип оздоровительной направленности физического воспитания. Область физической культуры.

Оздоровительная направленность
1.
2.
3.
4.
зависит:
от оптимальной дозировки
от выбора средств самих упражнений
от выбора средств оборудования и инвентаря
от места проведения занятия
Результат обучения -
формирование представления о
ценности физической культуры для укрепления и длительного
сохранения собственного здоровья, организации здорового образа
жизни.

5. Область физической культуры. Результаты обучения должны отражать:

Результаты обучения
1.
овладение системой знаний
2.
овладение двигательными действиями, основами технических действий, приёмами
3.
приобретение
о физическом совершенствовании человека, понимание
роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в укреплении и
сохранении индивидуального здоровья, понимание влияния физических упражнений на
гармоничное развитие личности, создание основы для формирования интереса к
расширению и углублению знаний по истории развития физической культуры, спорта и
олимпийского движения, создание основы для формирования умений в активном включении
в здоровый образ жизни
и физическими упражнениями из базовых видов спорта, формирование умений выполнять
комплексы упражнений с оздоровительной и корригирующей функциональной
направленностью, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние
здоровья и режим учебной деятельности, расширение двигательного опыта за счёт
упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств с целью
повышения функциональных возможностей основных систем организма
опыта
регулировать
физические
нагрузки
с учётом
индивидуальных возможностей и особенностей организма, формирование умения вести
наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств, оценивать текущее
состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической
культурой
посредством
использования
стандартных
физических
нагрузок
и
функциональных проб, определять индивидуальные режимы физической нагрузки,
контролировать направленность её воздействия на организм во время самостоятельных
занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией

6. Область физической культуры. Результаты обучения должны отражать:

Результаты обучения
4.
приобретение опыта организации самостоятельных занятий физической
культурой, освоение умений отбирать физические упражнения и планировать содержание
занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели, использовать их в
разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности с соблюдением правил
техники безопасности и профилактики травматизма (освоение умения при необходимости
оказывать первую доврачебную помощь при легких травмах), расширение опыта
организации мониторинга физического развития и физической подготовленности
5.
обогащение опыта совместной деятельности
в организации и проведении
занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга

7. II. Принцип всестороннего, гармоничного развития личности

Цель физического воспитания в ОУ –
содействие всестороннему гармоничному развитию
посредством формирования физической культуры личности
Процесс обучения оказывает влияние на:
- физическое развитие ребенка
- умственное развитие ребенка
- нравственное развитие ребенка
- эстетическое развитие ребенка
- проявление коммуникативной культуры ребенка
личности

8. Область познавательной культуры. Результаты обучения должны отражать:

Результаты обучения
1.
овладение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и
физической подготовленности, о соответствии их возрастно-половым нормативам,
об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных особенностях
организма, по составлению содержания индивидуальных занятий физическими
упражнениями, формирование готовности к самообразованию на основе
положительной мотивации к обучению
2.
овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, знаний по
истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения,
понимание их целей, задач и форм организации занятий физическими
упражнениями
различной
направленности,
формирование
системы
специализированных знаний как непременное условие овладения двигательным
действием
3.
овладение сведениями о роли и значении физической культуры в формировании
гармонично развитой личности человека, понимание физической культуры как
средства организации и активного ведения здорового образа жизни, понимание
здоровья как одного из важнейших условий развития и самореализации человека в
профессиональной деятельности, расширение двигательного опыта за счет поиска
возможностей применения знаний и умений в конкретных ситуациях

9. Область нравственной культуры. Результаты обучения должны отражать:

Результаты обучения
Компоненты нравственного поведения:
1.
2.
3.
4.
Чувство общественного долга
Чувство товарищества и коллективизма
Воспитание гуманистических чувств
Навыки дисциплинированности
Компоненты волевых качеств:
1.
2.
3.
4.
Терпение, настойчивость, способность к преодолению трудностей
Смелость и решительность
Выдержка и самообладание
Воспитание уверенности в себе

10. Область эстетической культуры.

Эстетическое развитие
– это процесс прогрессивных
изменений, происходящих в эмоциональной сфере ребенка под влиянием
эстетических воздействий извне (природы, жизненных обстоятельств,
родителей, учителей, воспитателей, сверстников).
Результаты обучения должны отражать:
формирование
эмоционально-оценочного
отношения
ребенка
к
явлениям
действительности, понимание и достижение красоты во внешнем
облике, поступках, во взаимоотношениях с людьми, его способности
оценивать их с позиции эстетических идеалов (представлений о
красоте в природе, в обществе, в самом человеке)

11. Область коммуникативной культуры.

В основе
– общепринятые нравственные требования к
общению.
Содержание урока должно способствовать:
успешному общению,
развивать способность
к
взаимопониманию
во
время
групповой
деятельности,
развивать
способность регулировать собственные эмоции и чувства,
управлять ими в соответствие с принятыми в обществе представлениями о
нормах эстетики поведения.
Результаты обучения должны отражать:
формирование
готовности к установлению гармоничных отношений с окружающей
действительностью и внутри себя (умение устанавливать эмоциональный
контакт, умение управлять своими эмоциями, умение осуществлять общение с
чувством такта, прогнозировать поведение партнеров, разрешать
конфликты…)

12. III. Принцип связи физического воспитания с трудовой и оборонной практикой. Область трудовой культуры.

Содержание занятий физическими упражнениями
должно отражать потребности подготовки ребенка
к жизни.
Результаты обучения должны отражать:
овладение более
широким кругом разнохарактерных двигательных умений как необходимого
условия развития способности к трудовой деятельности,
овладение умением поддержания оптимального уровня работоспособности в
процессе учебной деятельности посредством активного использования
средств физической культуры,
приобретение опыта организации
соблюдением правил ТБиПТ
занятий
физической
культурой
с

13. Личностные результаты

отражаются в индивидуальных качественных
свойствах личности учащихся.
Проявляются:
- в положительной мотивации учащихся к занятиям ФК,
- в готовности обучающихся к саморазвитию (в накоплении
знаний и формировании умений использовать ценности
физической культуры для удовлетворения индивидуальных
интересов и потребностей),
- в достижении личностно значимых результатов в физическом
совершенстве.

14. Метапредметные результаты

характеризуют сформированность универсальных учебных
действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных),
проявляющихся в эффективном применении учащимися
накопленных
знаний
и
умений
в
повседневной
жизнедеятельности.
Проявляются в умении самостоятельно:
- развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности,
- определять цели и задачи своего обучения,
- планировать пути достижения целей,
- соотносить свои действия с планируемыми результатами,
- работать индивидуально и в группе,
- разрешать конфликты.

15. Предметные результаты

отражают опыт учащихся, который приобретается ими в
процессе освоения темы.
Проявляются:
- в понимании роли и значения физической культуры в формировании
личностных качеств,
- в активном включении в здоровый образ жизни,
- в овладении приемами и физическими упражнениями из базовых видов
спорта,
- в приобретении опыта организации самостоятельных систематических
занятий.