Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской/проектной работы

1.

Аттестационная работа
Лучниковой Ольги Васильевны
МБОУ СОШ № 72 г. Новокузнецк, Кемеровской области
На тему:
Методическая разработка по выполнению
исследовательской/проектной работы
Краткая характеристика образовательного учреждения:
• МБОУ СОШ №72 г. Новокузнецк основана 1 сентября 1957 года.
• В 1982 году школа получает статус «Средняя общеобразовательная
школа №72 с углубленным изучением английского языка».
• В 2017-2018 учебном году в школе обучаются 817 обучающихся в 32
классах.
• Средняя наполняемость классов по школе – 25 чел.
1

2. Цель и задачи методической разработки

• Цель разработки: помочь обучающимся выстроить
последовательность действий при выполнении
исследовательской/ проектной работы
• Задачи:
• Определить основные этапы исследовательской /
проектной работы.
• Определить основные действия на каждом этапе.
• Определить основные формы, средства и методы,
применяемые в исследовательской работе.
• Сформулировать требования к оформлению
результатов работы.
2

3. Применяемые формы исследовательской и проектной деятельности

• Учебное исследование.
• Урок – творческий отчет.
• Домашние задания исследовательского и проектного
характера.
• Участие в предметных олимпиадах и конкурсах.
• Подготовка рефератов и сообщений по темам,
вынесенным для самостоятельного изучения.
• Внеурочная деятельность
3

4. Структура исследовательской работы

СТРУКТУРА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
1. Выбор и обоснование темы, объекта и предмета
исследования.
2. Отбор и изучение теоретического материала.
3. Постановка цели (одной) и задач (их может быть
несколько).
4. Выбор и освоение методики исследования.
5. Сбор собственных экспериментальных данных.
6. Анализ и обобщение данных.
7. Представление результатов работы.
4

5. Выбор и обоснование темы, объекта и предмета исследования

• На основе ответов на вопросы, постарайтесь
определиться с областью, в которой вам было бы
интересно провести некоторое исследование:
• Что мне интересно в этой жизни более всего
(робототехника, поэзией, астрономия или краеведение,
спорт, искусство, музыка, цветоводство и т.д.)?
• Что из изученного в школе хотелось бы узнать более
глубоко?
• Выберите из вашей области какой-то конкретный объект
(реально-существующий предмет, процесс или явление.
• Определитесь с параметрами выбранного объекта,
которые вы хотите исследовать.
5

6. Отбор и изучение теоретического материала

• Это наиболее трудоемкий метод исследования, так
как он требует высокой работоспособности и умения
критически оценивать прочитанное с учетом
избранной темы исследования.
• Этот метод требует также навыков работы с
литературой: умения делать выписки,
конспектировать, группировать материал в
соответствии с планом работы.
• Главная цель - сбор научных данных по теме,
определение достижений в изучаемой области
знаний, существующих точек зрения на проблему.
Это позволяет наметить перспективы исследования и
сформулировать рабочую гипотезу.
6

7. Постановка цели и задач исследования

• Определить цель исследования – значит ответить
себе и другим на вопрос о том, зачем ты его
проводишь.
• Задачи исследования уточняют цель. Цель указывает
общее направление исследования, а задачи
описывают основные шаги. Решение задач
последовательно приводит к достижению
поставленной цели. Задачи - это различные
качественные составляющие исследуемой проблемы.
7

8. Выбор и освоение методики исследования

Метод (от греческого слова methodos) – способ, прием
познания явлений окружающего мира.
На каждом из этапов исследования применяются различные
методы:
• Методы эмпирического уровня. С помощью этих методов
исследовательской работы изучаются конкретные явления,
на основе которых формируются гипотезы.
• Методы экспериментально-теоретического уровня. Эти
методы исследования помогают не только собрать факты, но
проверить их, систематизировать, выявить неслучайные
зависимости и определить причины и следствия.
• Методы теоретического уровня. Эти методы исследования
позволяют производить логическое исследование собранных
фактов, вырабатывать понятия и суждения, делать
умозаключения и теоретические обобщения.
8

9. Сбор собственного экспериментального материала

Провести эксперимент – значит выполнить какие-то
действия с предметом исследования и определить, что
изменилось в ходе эксперимента.
Эксперимент может проводиться в пассивной форме
(наблюдение без вмешательства в условия развития) и
активной (создание определенных условий развития).
План проведения эксперимента:
• Продумай и запиши план эксперимента.
• Выполни эксперимент.
• Запиши результаты своих экспериментов.
9

10. Анализ и обобщение данных

Количественные способы анализа и обобщения
данных включают в себя методы статистической
обработки данных, а также:
• классификацию данных по определенному
признаку;
• составление таблиц;
• построение графиков и диаграмм;
• определение статистической взаимосвязи
признаков (коэффициента корреляции);
• регрессионный и факторный анализ и др.
10

11. Представление результатов работы. Выступление.

Работа должна содержать:
• Адекватное отражение всех этапов работы.
• Отражение личного вклада автора.
• Формулирование авторской позиции.
Выступление должно быть понятным для аудитории,
лаконичным и законченным.
• Чаще всего регламент выступления на конференции
составляет 7-10 минут.
• Необходима компьютерная презентация результатов
работы.
11

12. Структура проектной работы

Постановка проблемы.
Создание концепции проектирования.
Определение доступных ресурсов.
Составление плана выполнения работы.
Реализация плана и корректировка.
Оценка эффективности и результативности
выполненной работы.
7. Представление проектной работы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
12

13. Постановка проблемы. Создание концепции проектирования

Укажите причины, по которым вы решили приступить к
работе над конкретным проектом.
Концепция (от лат. conceptio - «система понимания») - это
• Комплекс взглядов, связанных между собой и
вытекающих один из другого.
• Определённый способ понимания, трактовки каких-либо
явлений; основная точка зрения.
• Система взглядов на явления — в мире, природе,
обществе.
• Система путей решения задачи.
13

14. Определение доступных ресурсов.

Ресурсы: информационные; материально-технические –
сырье, материалы, конструкции, оборудование,
механизмы; природные – ресурсы земли, вод,
атмосферы; финансовые; трудовые.
Составление плана выполнения работ.
Планирование, документирование и описание
содержания проекта. Определение основных этапов
реализации проекта и разбиение их на боле мелкие
составляющие. Определение последовательности
работ. Оценка продолжительности работ, трудозатрат и
прочих ресурсов, требующихся для выполнения
отдельных работ.
Реализация плана и корректировка.
14

15. Оценка эффективности и результативности выполненной работы

• Полнота реализации проектного замысла. Этот критерий
позволяет оценить, насколько в полученном в результате
проектной деятельности продукте нашли воплощение исходные
цели, принципы, требования к качеству, все ли задачи оказались
решены.
• Степень новизны. В случае создания инновационного продукта,
не имеющего аналогов, необходимо обосновать и доказать его
принципиальную новизну.
• Удовлетворенность участием в проекте. Ее показателями
служат субъективные ощущения учащихся, их желание
продолжить опыт участия в проектах.
• Степень освоения процедур проектирования.
• Наличие положительных эффектов на индивидуальном
уровне (прирост личностных качеств, свойств, характеристик,
позитивная динамика отношений).
15

16. Представление проектной работы

• Отрепетируйте. Многие ошибочно полагают, что на
этом пункте можно сэкономить время или сделать его
в последний момент как-нибудь.
• До начала презентации проверьте, все ли работает.
• Не читайте по бумажке и не пересказывайте наизусть
текст работы. Старайтесь рассказывать все своими
словами.
16