Аттестационная работа. Кружок «Журналистика» как способ развития УУД и формирования навыков проектной деятельности

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
____________________________________________________
__
Горушкиной Анны Валентиновны
____________________________________________________
___
МАОУ «ОЛ «АМТЭК»
На тему:
«Кружок «Журналистика» как способ развития УУД и
формирования навыков проектной деятельности»
1

2. Краткая характеристика жанра работы

• Данная работа представляет собой программу кружка
внеурочной деятельности. Кружок «Журналистика»
ведется у учащихся 5-х классов с сентября 2017 года.
Актуальность программы связана с социально-творческим
развитием личности, профессиональной ориентацией,
социализацией и личностным становлением детей и
подростков.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

• Данная программа реализуется в общеобразовательном
лицее «АМТЭК» г. Череповца. Учащиеся лицея – дети 10-18
лет, прошедшие отбор на вступительных испытаниях по
различным предметам.
3

4. Цель работы кружка

• Развивать коммуникативные качества личности ребенка;
• Предоставлять возможность индивидуального выбора,
связанного с особенностью деятельности журналиста;
• Выйти на создание школьной газеты в рукописном и
компьютерном варианте.
4

5. Задачи работы кружка

• Предоставить возможность учащимся познакомиться со
спецификой профессии корреспондента;
• Отрабатывать умения создавать сочинения в
направлениях таких, как: портретный очерк, газетная
статья, репортаж, интервью;
• Систематизировать знания о жанрах публицистического
стиля;
• Способствовать формированию у учащихся эстетического
вкуса и оформительских навыков;
• Предоставить возможность учащимся увидеть
особенности газетного листа, полосы, собственно газеты.
5

6. Применяемые формы исследовательской / проектной деятельности

• Основной продукт проектной деятельности – школьная
газета, выпускаемая учащимися.
• Выбор той или иной формы происходит в зависимости от
целей и задач конкретного раздела или темы программы.
В программе работы кружка используются
индивидуальные занятия; занятия по звеньям; семинары;
лекции; выездные занятия; встречи с интересными
людьми; практическая работа; представление и защита
газеты на конференциях и конкурсах.
6

7. Основное содержание

• Введение. Краткая история возникновения и развития
печатных средств массовой коммуникации.
• Твой друг - газета. Знакомство с историей возникновения
школьной печатной газеты. Обобщение и систематизация
сведений о стилях и типах речи
• Публицистический стиль речи. Общая характеристика:
сфера применения, жанры, стилевые особенности,
языковые средства
• Специфика детских и юношеских периодических изданий.
Основные жанры публицистического стиля в устной и
письменной форме речи.
7

8.

• Экскурсия «кто имеет отношение к газетам?» Лексические,
фразеологические морфологические, синтаксические,
изобразительно-выразительные особенности языковых
средств публицистического стиля
• Создание очередного номера газеты (поквартально).
Сходство и различие художественного и
публицистического стилей
• Активный и пассивный словарь. Словари, справочники, их
тематика и использование в газете.
Классификация
речевых, грамматических, орфографических и
пунктуационных ошибок. Исправление различных типов
ошибок, их условное обозначение.
• Жанры периодической печати (информационные,
художественно-публицистические, литературные). Общий
обзор. Беседа «Моя любимая газета».
8

9.

• Язык литературы. Виды газетных и журнальных
публикаций. Хроника. Организация работы
корреспондентов хроникеров. Расширенная информация
• Защита творческих работ. Практическая работа. Написание
расширенной информации. Анализ работ. Заметка.
Заметка информационного характера Заметка типа
делового описания. Заметка типа художественного
описания с элементами повествования. Информационная
заметка с отрицательным содержанием. Заметки на темы,
связанные с оценкой поступков. Заметка на
дискуссионную тему. Заметка-благодарность. Заметкавопрос. Интервью. Анализ образцов интервью, взятых из
различных газет и журналов.
9

10. Методы диагностики образовательного результата

• Основное средство диагностики – анализ газетных текстов
и защита проекта на конкурсах и конференциях.
10

11. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности

• Перспективная цель – подготовка обучающихся к
сотрудничеству с городскими и региональными
периодическими изданиями и возможному выбору
журналистики как будущей профессии.
11