Организация учебно - исследовательской работы студентов

1.

БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОМСКОЙ ОБЛАСТИ
«МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
МЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТ
Организация учебно -
исследовательской работы
студентов
18 октября 2017

2.

Закон ФЗ - №273 «Об образовании в РФ»
Федеральный Государственный образовательный стандарт (ФГОС) совокупность требований ,обязательных при реализации основных
образовательных программ среднего профессионального образования
образовательными учреждениями, имеющими государственную
аккредитацию
7.6. Выполнение курсового проекта (работы) рассматривается
как
вид
учебной
деятельности
по
дисциплине
(дисциплинам)
профессионального учебного цикла и (или) профессиональному модулю
(модулям) профессионального учебного цикла и реализуется в пределах
времени, отведенного на ее (их) изучение.
Государственная итоговая аттестация включает
подготовку и защиту выпускной квалификационной
работы (дипломная работа, дипломный проект). Обязательное требование
8.6.
- соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию
одного или нескольких профессиональных модулей.
Государственный экзамен вводится по усмотрению образовательной
организации.

3.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВЫПОЛНЕНИЯ И ЗАЩИТЫ
ВЫПУСКНОЙ
КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ,
РЕАЛИЗУЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
СРЕДНЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО
ПРОГРАММАМ
ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
Направлены
письмом Минобрнауки России
от 20 июля 2015 г. N 06-846

4.

1.8. Подготовка и защита ВКР способствует систематизации,
расширению
освоенных
во
время
обучения
знаний
по
общепрофессиональным дисциплинам, профессиональным модулям и
закреплению знаний выпускника по профессии или специальности
при решении разрабатываемых в выпускной
квалификационной работе конкретных задач, а также
выяснению уровня подготовки выпускника к самостоятельной работе и
направлены на проверку качества полученных обучающимся знаний и
умений, сформированности общих и профессиональных компетенций,
позволяющих решать профессиональные задачи.
2.1. Темы ВКР определяются образовательной организацией и
должны
отвечать
современным
требованиям
развития
высокотехнологичных отраслей науки, техники, производства,
экономики, культуры и образования, иметь практико-ориентированный
(формулировать
орфографических ошибок!!!)
характер
корректно
и
без
При этом тематика ВКР должна соответствовать содержанию одного
или
нескольких
профессиональных
модулей,
входящих
в
образовательную программу СПО.

5.

2.4. ВКР должна иметь актуальность, новизну и практическую
значимость.
Выполненная выпускная квалификационная работа в целом
должна:
- соответствовать разработанному заданию;
- включать анализ источников по теме с обобщениями и выводами,
сопоставлениями и оценкой различных точек зрения.
2.6. При определении темы ВКР следует учитывать, что ее
содержание может основываться:
- на обобщении результатов выполненной ранее обучающимся
курсовой работы (проекта), если она выполнялась в рамках
соответствующего профессионального модуля;
- на использовании результатов выполненных ранее практических
заданий.
Выбор темы ВКР обучающимся осуществляется до начала
производственной практики (преддипломной), что обусловлено
необходимостью сбора практического материала в период ее
прохождения

6.

3. Руководство выпускной квалификационной работой
3.1. Перечень тем выпускных квалификационных работ, закрепление
их за студентами, назначение руководителей и консультантов по
отдельным частям ВКР (экономическая, графическая, исследовательская,
экспериментальная,
опытная
и
т.п.
части)
осуществляются
распорядительным актом образовательной организации.
К каждому руководителю ВКР может быть одновременно прикреплено
не более восьми выпускников.
3.2. В обязанности руководителя ВКР входят:
- разработка задания на подготовку ВКР;
- разработка совместно с обучающимися плана ВКР;
- оказание помощи обучающемуся в разработке индивидуального
графика работы на весь период выполнения ВКР;
- консультирование обучающегося по вопросам содержания и
последовательности выполнения ВКР;
- оказание помощи обучающемуся в подборе необходимых
источников;
- контроль хода выполнения ВКР в соответствии с установленным
графиком в форме регулярного обсуждения руководителем и
обучающимся хода работ;
- оказание помощи (консультирование обучающегося) в подготовке
презентации и доклада для защиты ВКР;
- предоставление письменного отзыва на ВКР.

7.

3.3. Задание для каждого обучающегося разрабатывается в
соответствии с утвержденной темой.
Задание
на
ВКР
рассматривается
цикловыми
комиссиями,
подписывается руководителем ВКР и утверждается заместителем
руководителя по направлению деятельности.
3.6. По завершении обучающимся подготовки ВКР руководитель
проверяет качество работы, подписывает ее и вместе с заданием и своим
письменным
отзывом
передает заместителю
руководителя
по
направлению деятельности.

8.

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ВКР
1. Структура и содержание выпускной квалификационной работы определяются в
зависимости от профиля специальности, требований профессиональных
образовательных организаций и включают в себя: пояснительную записку;
содержание; введение; основную часть; заключение; список использованных
источников; приложения.
2. Во введении необходимо обосновать актуальность и практическую значимость
выбранной темы, сформулировать цель и задачи, объект и предмет ВКР, круг
рассматриваемых проблем. Объем введения должен быть в пределах 4 - 5 страниц.
3. Основная часть ВКР включает главы (параграфы, разделы) в соответствии с
логической структурой изложения. Название главы не должно дублировать название
темы, а название параграфов - название глав. Формулировки должны быть
лаконичными и отражать суть главы (параграфа).
4. Основная часть ВКР должна содержать, как правило, две главы.
Первая глава посвящается теоретическим аспектам изучаемого объекта и
предмета ВКР. В ней содержится обзор используемых источников информации,
нормативной базы по теме ВКР. В этой главе могут найти место статистические
данные, построенные в таблицы и графики.

9.

5. Вторая глава посвящается анализу практического материала, полученного во
время производственной практики (преддипломной). В этой главе содержится:
- анализ конкретного материала по избранной теме;
- описание выявленных проблем и тенденций развития объекта и предмета
изучения на основе анализа конкретного материала по избранной теме;
- описание способов решения выявленных проблем.
В ходе анализа могут использоваться аналитические таблицы, расчеты, формулы,
схемы, диаграммы и графики.
выводы и предложения с их кратким
обоснованием в соответствии с поставленной целью и за дачами,
раскрывает значимость полученных результатов. Заключение не
6. Заключение содержит
должно составлять более пяти страниц текста. Заключение лежит в основе доклада
студента на защите.
7. Список использованных источников отражает перечень источников, которые
использовались при написании ВКР (не менее 20), составленный в следующем
порядке:
- федеральные законы (в очередности от последнего года принятия к
предыдущим);
- указы Президента Российской Федерации (в той же последовательности);
- постановления Правительства Российской Федерации (в той же очередности);
- иные нормативные правовые акты;
- иные официальные материалы;
- монографии, учебники, учебные пособия (в алфавитном порядке);
- иностранная литература;
- интернет-ресурсы.

10. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ

КУРСОВАЯ РАБОТА
ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ
ЗАЧЕМ?
Цель: обеспечение условий для
приобретения обучающимися
практического опыта по систематизации
полученных в процессе изучения ПМ
(УД) знаний и практических умений.
Задачи:
поиск, обобщение, анализ необходимой
информации по конкретной тематике;
овладение методикой
исследовательской деятельности;
разработка практических материалов в
соответствии с заданием на курсовую
работу;
развитие умения делать обобщения и
выводы;
развитие навыков оформления
письменных работ.
Курсовая работа может (должна) стать
основой для написания в будущем ВКР.
ВКР
Цель : определение степени
готовности студента к
самостоятельному решению
профессиональных задач.
Задачи:
систематизация, закрепление и
расширение теоретических знаний и
практических умений по
специальности и применение этих
знаний при решении конкретных
профессиональных задач;
развитие навыков принимать
решения на основе сделанных
выводов, умение их согласовывать,
защищать и нести за них
ответственность.

11. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ

КУРСОВАЯ РАБОТА
ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ
ОБЪЕМ
Курсовая работа
20 – 25 страниц печатного текста,
исключая приложения.
ВКР
ВКР
в
форме
дипломного
проекта
15 – 20 страниц печатного текста,
исключая
приложения
+
ИЗДЕЛИЕ (ПРОДУКТ)
ВКР в форме дипломной работы
30 – 50 страниц печатного текста,
исключая приложения.

12. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ

ВИДЫ ВКР
ВИДЫ ВКР:
ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ
1. Дипломный проект – это решение конкретной задачи по
специальности. Выполняется и оформляется в виде готового
продукта / изделия, полученного при решении поставленной
профессиональной задачи и пояснительной записки к нему,
раскрывающей этапы и (или) особенности процесса получения
данного продукта / изделия
2. Дипломная работа – это практическое или опытноэкспериментальное исследование одной из актуальных проблем по
специальности. Оформляется в виде текстуальной части с
приложением графиков, таблиц, чертежей, карт, схем (если таковые
требуются).
По содержанию дипломная работа может носить:
1. опытно-экспериментальный характер;
2. практикоориентированный характер.

13. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

СТРУКТУРА
РАБОТЫ
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
Курсовая работа и ВКР опытно-экспериментального характера включает в
себя:
1. титульный лист;
2. содержание;
3. введение, в котором раскрывается актуальность темы, определяются цели и
задачи;
4. основную часть, которая состоит из двух разделов :
а) теоретические основы разрабатываемой темы;
б) практическая часть, содержащая план проведения эксперимента,
характеристики методов экспериментальной работы, обоснование
выбранных методов, основные этапы эксперимента, обработка и анализ
результатов опытно-экспериментальной работы;
5. заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации о возможности
применения полученных результатов;
6. список литературы;
7. приложения.

14. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

СТРУКТУРА
РАБОТЫ
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
!!! У НАС - почти 100% применения
Курсовая работа и ВКР практикориентированного характера включает в себя:
1. титульный лист;
2. содержание;
3. введение, в котором подчеркивается актуальность темы, формулируются
цели и задачи работы;
4. основную часть, которая состоит из двух разделов:
а) в первом разделе содержатся теоретические основы разрабатываемой
темы;
б) вторым разделом является практическая часть, которая представлена
конкретными результатами выполненной практической работы - ПРОДУКТ
(учебная история болезни пациента, результаты патронажной работы,
программа проведения «Школы здоровья», разработанные материалы по
гигиеническому воспитанию пациентов и т.п.);
5. заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно
возможностей практического применения материалов работы;
6. список литературы;
7. приложения.

15. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

ФОРМИРОВАНИЕ
НАУЧНОГО АППАРАТА
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
4
ПРЕДМЕТ
ТЕМА
5
3
2
ОБЪЕКТ
ЦЕЛЬ
3
ЗАДАЧИ:
1.
2.
3.
1
ПРИМЕРНАЯ ТЕМА
=
7
ВЫВОДЫ:
1.
2.
3.

16. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

ФОРМИРОВАНИЕ
НАУЧНОГО АППАРАТА
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
ЦЕЛЬ – это ответ на вопрос: КАКОЙ КОНКРЕТНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ БУДЕТ ПОЛУЧЕН ?
Цель работы формулируется с использованием совершенного вида глагола: изучить
проблему…, исследовать (проанализировать) взаимосвязь…, рассмотреть
особенности (роль)… , разработать… и т.д.
Цель работы обычно скрыта в названии работы.
ТЕМА: РОЛЬ ФЕЛЬДШЕРА ФАП В ПРОФИЛАКТИКЕ СИНДРОМА
ВНЕЗАПНОЙ СМЕРТИ МЛАДЕНЦЕВ
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Определить роль фельдшера в профилактике СВСМ
ТЕМА: ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГИГИЕНИСТА СТОМАТОЛОГИЧЕСКОГО ПО
ПРОФИЛАКТИКЕ НЕКАРИОЗНЫХ ПОРАЖЕНИЙ, ВОЗНИКАЮЩИХ ПОСЛЕ
ПРОРЕЗЫВАНИЯ.
Цель работы: рассмотреть задачи гигиениста стоматологического в
профилактике различных некариозных поражений, возникающих после
прорезывания.

17. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

ФОРМИРОВАНИЕ
НАУЧНОГО АППАРАТА
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
ЗАДАЧИ - ответ на вопрос: Как идти к цели (желаемому результату)? –
составные части цели исследования, этапы её достижения .
Для определения задач из нее выделяются те действия, которые надо совершить,
чтобы ее достичь.
Задачи фактически связаны с параграфами работы.
Задачи формулируются аналогично цели с использованием совершенного вида
глагола: изучить, исследовать, проанализировать, провести анализ…, рассмотреть,
оценить, охарактеризовать, выявить и т.д.
Количество задач должно быть не более 3-4. Первая задача предусматривает анализ
изучаемых проблем по данным литературных источников. Остальные задачи
предусматривают выполнение исследовательской части.

18. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

ФОРМИРОВАНИЕ
НАУЧНОГО АППАРАТА
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
Тема:
«Роль фельдшера ФАП в формировании знаний будущей матери по
вопросам организации вскармливания новорожденного ребенка».
Цель исследования: определить роль фельдшера ФАП в
формировании знаний будущей матери по вопросам организации
вскармливания новорожденного ребенка.
Задачи исследования:
1. Изучить данные литературных источников по вопросам
организации вскармливания новорожденного ребенка и
нормативные документы по вопросам охраны и поощрения
грудного вскармливания.
2. Провести исследование о формировании знаний и их объеме у
будущей матери по вопросам организации вскармливания
новорожденного ребенка путем анкетирования матерей.
3. Разработать памятку для родителей «Грудное вскармливание»
4. Разработать программу школы для беременных «Организация и
проведение грудного вскармливания в период новорожденности»
для возможности ее проведения фельдшером на ФАП и памятку
для родителей по вопросам грудного вскармливания.

19. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

ФОРМИРОВАНИЕ
НАУЧНОГО АППАРАТА
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
Тема:
«Роль фельдшера ФАП в формировании знаний будущей матери по
вопросам организации вскармливания новорожденного ребенка».
Цель исследования: определить роль (эффективные формы
работы) фельдшера ФАП в формировании знаний будущей
матери по вопросам организации вскармливания новорожденного
ребенка.
Задачи исследования:
1.
Изучить данные литературных источников по вопросам организации
вскармливания новорожденного ребенка и нормативные документы по
вопросам охраны и поощрения грудного вскармливания (ЗАЧЕМ
ИЗУЧИТЬ? КАК ПРОВЕРИМ? КАКОЙ ВЫВОД ПО ЗАДАЧЕ?)
!!! НА ОСНОВЕ
ИЗУЧЕННЫХ…
определить
подходы,
возможные
НА ОСНОВЕ
ИЗУЧЕННЫХ…
определить
подходы,
возможные
формы,
формы,
методы,
требования
к
фельдшеру
ФАП
по….
методы, требования к фельдшеру ФАП по….
2.
Провести исследование о формировании знаний и их объеме у будущей
матери по вопросам организации вскармливания новорожденного
ребенка путем анкетирования матерей.
3.
Разработать памятку для родителей «Грудное вскармливание»
4.
Разработать программу школы для беременных «Организация и
проведение грудного вскармливания в период новорожденности» для
возможности ее проведения фельдшером на ФАП и памятку для
родителей по вопросам грудного вскармливания.

20. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

ФОРМИРОВАНИЕ
НАУЧНОГО АППАРАТА
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
Объект — это процесс или явление, порождающее проблемную
ситуацию и взятое исследователем для изучения
ЭТО НЕ МОЖЕТ БЫТЬ: РОЖЕНИЦА Н., ПАЦИЕНТ П., ПОЛОСТЬ РТА,
ОПЕРАЦИОННАЯ РАНА… !!!!!!!!!!!!!!!
Например, это:
ПРОФИЛАКТИКА САХАРНОГО ДИАБЕТА
ЗАКАЛИВАНИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
ПРОФИЛАКТИКА ПРОЛЕЖНЕЙ
Предмет — это то, что находится в рамках, в границах объекта, это та
конкретная часть объекта, которую мы исследуем
Предмет исследования чаще всего совпадает с определением его темы или
очень близок к нему.
Объект и предмет исследования соотносятся как общее и частное.
Например, это:
РОЛЬ ФЕЛЬДШЕРА ЗДРАВПУНКТА ШКОЛЫ В ПРОФИЛАКТИКЕ
САХАРНОГО ДИАБЕТА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧАСТКОВОЙ
МЕДИЦИНСКОЙ
СЕСТРЫ
ПО
ОБУЧЕНИЮ РОДИТЕЛЕЙ ЗАКАЛИВАНИЮ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
РОЛЬ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ В ПРОФИЛАКТИКЕ ПРОЛЕЖНЕЙ У
ПАЦИЕНТОВ С САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ

21. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

ФОРМИРОВАНИЕ
НАУЧНОГО АППАРАТА
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
формы и методы проведения профилактики СВСМ
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ
роль фельдшера ФАП в проведении профилактики СВСМ
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
система формирования знаний (ИНФОРМИРОВАННОСТЬ?) будущей
матери (мн.ч.?) по вопросам организации вскармливания
новорожденного ребенка.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
роль фельдшера ФАП в формировании знаний будущей матери по
вопросам организации вскармливания новорожденного ребенка.

22. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

ФОРМИРОВАНИЕ
НАУЧНОГО АППАРАТА
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
Тема: Роль медицинской сестры
респираторных инфекций у детей.
детского
сада
в
профилактике
Объект: профилактика респираторных инфекций у детей.
Предмет: деятельность (роль) медицинской сестры
профилактике респираторных инфекций у детей
детского
сада в
Цель 1: исследовать взаимосвязь заболеваемости детей респираторными
заболеваниями в детском саду с различными видами профилактических
мероприятий, проводимыми медицинской сестрой (медицинскими сестрами)
(Э-И).
Цель 2: разработать программу деятельности медицинской сестры по
профилактике респираторных инфекций у детей в детском саду (П).

23. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

ФОРМИРОВАНИЕ
НАУЧНОГО АППАРАТА
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
ПРЕДМЕТ
ТЕМА
ОБЪЕКТ
ЦЕЛЬ
ЗАДАЧИ:
1.
2.
3.
ПРИМЕРНАЯ ТЕМА
ВЫВОДЫ:
1.
2.
3.
1. ВЫВОДЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!!!!
2. Выводы должны быть сформулированы максимально
конкретно.
(Особенностями сестринского ухода за пациентом при…
является: 1) 2) 3)…)
3. Выводы должны быть четко по задачам: 1 задача = 1 вывод.

24.

Не бывает попутным ветер
для корабля, который не знает
куда плывет…
РУКОВОДИТЕЛЬ
ДОЛЖЕН ЧЕТКО ЗНАТЬ
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ:
Зачем делаем?
Что делаем?
Как делаем?
Как оформляем?
Как оцениваем?