Применение теста тематической апперцепции

1. Проективные методы психологии

Генри Мерреи
ПРИМЕНЕНИЕ ТЕСТА ТЕМАТИЧЕСКОЙ АППЕРЦЕПЦИИ

2. простые инструкции и с ободряющим выражением

Чтобы
избежать слишком частого возникновения более или менее
несоответствующих реакций — типа простых описаний частей картины, — в
Гарвардской клинике требуют от пациента, чтобы тот тщательно рассмотрел
рисунок в течение приблизительно 20 секунд и затем отложил его в сторону.
Также,
чтобы способствовать появлению у пациента единственной
индивидуальной точки ориентации через идентификацию с выбранной фигурой,
просят его выбрать подходящее имя для главного героя перед тем, как продолжить
историю.
Часто бывает необходимым после завершения первой истории повторить
некоторые из главных моментов инструкции, объясняя пациенту, что каждая
история, которую он рассказывает, должна состоять из частей с определенным
окончанием. Но после этого — исключая случайные наводящие комментарии и
разумные похвалы — тестирующий не должен проронить ни слова, пока не будут
рассказаны все десять историй и не пройдет час.

3. ТАТ — это набор из 19 картин и одного пустого бланка, заполняемого в определенном порядке

Преимущества
сохранения условий стимулъного материала единой формы —набор
неизменных рисунков в постоянной последовательности — в основном известны и
оценены.
Если мы не воспринимаем стандартизации в такой мере, у нас не будет возможности
делать то, что мы так часто хотим сделать: сравнить ответы одного субъекта, или
класса субъектов, или одной социальной группы с ответами других субъектов,
классов, социальных групп.
Каждый пользователь ТАТ знает, что ответы — в этом случае рассказы, — которые он
получает,
в
значительной
степени
определяются
соответствующими
характеристиками рисунков. Чтобы увеличить пропорцию тем убийства и
самоубийства, можно добавить лишь один новый элемент в одном рисунке — ружье,
прислоненное к стене.

4. КОМПОНЕНТЫ ИСТОРИЙ ТАТ

1. Через характеристику главного героя истории и описание его действий и реакций рассказчик
обычно использует, сознательно или нет, некоторые фрагменты собственного прошлого или
представляет свою личность — например, предположение, идею, чувство, оценку, потребность, план
или фантазию, которые он пережил или которые его занимали.
2. Через характеристику других главных действующих лиц повествования и описание их действий и
реакций рассказчик обычно использует некоторые личностные характеристики (в том виде как он
их понимает) людей — таких как родители, сиблинги, соперники, объекты любви, — тех, с кем у него
были или есть тесные взаимодействия.
Зачастую некоторые из изображенных качеств и реакций других главных героев будут вытекать
из однажды придуманных персонажей, придуманных воображением ребенка, а не из восприятия
реально существующих людей; или они могут вытекать из собственных индивидуальных
особенностей рассказчика (как в первом пункте). То есть взаимодействия в истории могут включать две
различные части — две подсистемы — внутри самого индивида.
3. Когда рассказчик выстраивает отдельные эпизоды, описывая усилия героя, его отношения с
другими главными персонажами, результаты и конечные последствия этих усилий и взаимодействий, он
обычно использует, сознательно или нет, следы, которые оставили в его сознании некоторые
реальные или вымышленные события, оказавшие существенное влияние на его становление.
Заметьте, что это не просто очень скромные предположения, но и факты того, что эти предположения
неоднократно подтверждались.

5. важные персональные ссылки в рассказах — можно приписывать к одному или больше из ниже пере-численных периодов жизни.

1. Тестовый период. Протокол ТАТ, вероятно, включит некоторые указания на апперцепцию,
оценку и реакции пациента в связи с тестовой ситуацией целиком и/или, более конкретно, в
связи с тестирующим.
2. Текущий период. Во многих случаях полезная информация представляет собой прямые
или искаженные представления, компоненты, которые историки называют «ложное
настоящее». То есть она представляет собой оценки пациента, эмоциональные реакции и
ожидания в отношении текущих событий — событий, которые в последние дни, недели или
месяцы наиболее часто или интенсивно воздействуют на субъекта.
3. Прошлые периоды. Из них, возможно, наиболее важен с терапевтической точки зрения
период детства.
Согласно опыту, почти все протоколы ТАТ имеют содержание, которое может
интерпретироваться как символические представления событий детства. Травмирующее
событие или комплекс, известный в детской психологии, находится в замаскированной форме
в протоколах ТАТ.

6. наиболее надежные критерии для различения полезных элементов и форм в наборе рассказов следующие:

1. Символическое значение: то есть элемент или тематическая структура, которая некоторым
образом похожа на элемент или тему, являющуюся обычно очень важной в детстве.
2. Повторение: то есть элемент или тема, которая повторяется три или большее количество раз в ряде
рассказов.
3. Уникальность.
4. Взаимосвязь: то есть элемент или тема, которая, как стало известно, должна быть взаимосвязанной
с элементом или темой, уже определенной как значимая (согласно одному из трех вышеперечисленных критериев).
5. Сопричастность субъекта: то есть признаки того, что субъект эмоционально вовлечен (затронуты
его интересы или защиты) при упоминании определенного элемента или в процессе работы над всем
рассказом или его части.

7. Проведение ТАТ

ИНСТРУКЦИИ К САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ ТЕСТА
1. Напишите, пожалуйста, рассказ по каждой из картинок в этой папке.
2. Не смотрите на картинки, пока вы не будете готовы начать писать.
3. Берите только одну картинку за раз в том порядке, в котором они разложены, и напишите рассказ о том,
что происходит на картинке, что было до этого и чем все закончится. Импровизируйте, записывайте свои
спонтанные идеи в том виде и сразу же, как только они приходят вам в голову, не заботясь о литературных
изысках. Пишите драматическое произведение, представьте, что вы пишете сценарий к фильму.
4. Нет необходимости тратить больше семи минут на каждый рассказ, но вы можете уделить им и больше
времени, если считаете это нужным.
5. Постарайтесь, чтобы ваша история состояла приблизительно из 300 слов или занимала где-то один
печатный лист, если вы пишете от руки. Если это возможно, постарайтесь после перепечатать свою рукопись,
ничего в ней не меняя, в двух экземплярах через два интервала по одному рассказу на странице.
6. По ходу работы, пожалуйста, нумеруйте страницы, а затем на обложке напишите свою фамилию.
в психологической и психиатрической частной практике метод самостоятельного прохождения тестирования
зарекомендовал себя вполне достойно.
ТАТ
1.pptx

8. анализ историй по схеме «потребность-пресс»

Потребности
Уничижение:
подчинение
интраагрессия:
словесная
физическая
достижение
Приобретение:
социальное
асоциальное
Аффилиация:
ассоциативная
эмоциональная
Агрессия: вербальная
физическая:
социальная
асоциальная
деструкция
Автономия: свооода
негативизм
асоциальная
изоегание порицаний
Изменение
Компетенция
Преодоление
трудностей
1 1овиновение:
уступчивость
уважение
Доминирование
Возбужден ие
демонстративность
избегание опасности
изоегание неудачи
ипека
ь пище и воде
игранизация
Пассивность
игры, развлечения
признание
итвержение
Усвоение
Уединение
чувственность:
эпикурейство
эстетическая
LCKC
Поиск помощи
II
Оп
Взв.
оценка
Пресс
Личное давление
Овладение: социальное
асоциальное
Аффилиация:
ассоциативная
эмоциональная
Агрессия: вероальная
физическая: социальная
асоциальная
jllObOnblTCTBO
Повиновение:
уступчивость
уважение
Доминирование:
принуждение
ограничение
Демонстрация
Ьзятка
Опека
Наказание
итвержение
Усвоение
Секс
Поиск помощи
Ьезличное давление
Аффилиаиия:
психологическая
физическая
Клаустрофобия
Смерть
Навязанное упражнение
Необеспеченность
Физическая опасность:
активная
необеспеченность
Физическая травма
Нужда
Потеря
Удача: везение
невезение
идноооразие
Провал
Выполнение
V
Оир
Взв.
ошнка

9. ТАТ-брошюра Беллака — это шестистраничный проспект, к кото­рому прилагаются Бланки для записей и Бланки для анализа, которые

ТАТ-брошюра Беллака — это шестистраничный проспект, к которому прилагаются Бланки
для записей и Бланки для анализа, которые представляют собой копию одной из страниц
проспекта. Обложка предназначена для записи данных о клиенте и итогового отчета по
завершении анализа.
Бланк для анализа, используемый для работы с ТАТ-брошюрой Беллака
Имя__________________________________________Рассказ №________(Картинка ТАТ №______)
1. Лейтмотив:
2. Главный герой (героиня): возраст__
__пол____профессия__________________
и нтерес ы__________
.._______________________
.
черты характера________________________._______________________________
с пособ н ости__.__________________________________________—__,______________________
адекватность(V,VV,VVV)______________.____.____________.._____________
3. Отношение к вышестоящим персонам (родительским образам) или к обществу: (V,VV,VVV)
автономия.,__________
уступчивость______уважение______________преданность_______
благодарность_______
зависимость_______
угрызения совести_____ конкуренция
сопротивление______агрессия__
_
унижение_____________страх___________
4. Введенные персонажи: (V)
каратель__
________преследователь
благодетель___________ учитель______
друг__
_ реформатор___
__любовник__
_
сторонник
враг______________„_._
__..______________________._________,________.__
5. Введенные объекты (символы?):
6. Упущенные детали:
7. Атрибуция ответственности: (V,VV,VVV)
несправедливость________безразличие
.____
___
обман_____________________
строгость__________________деприааиия______________дурное влияние___________
8. Значимые конфликты: (V,VV,VVV)
суперэго — ид________________________
пассивность — противодействие______________
уступчивость — автономия
..______
достижение — удовольствие
_
__
9. Наказание за проступки: (V,VV,VVV)
справедливое,________
чересчур суровое___________
снисходительное_________
немедленное_____________отсрочен ное_______________
отсутствует_______________
10. Отношение к герою: (V,VV,VVV)
отстраненность и объективность
___
________,_____
критика и оскорбления__
вовлеченность и эмпатия________________
11. Показатели сдерживания агрессии, сексуальных инстинктов и тому подобного: (V,VV,VVV)
паузы____________________
смена тендениии___________
заминки________________.
12. Исход: (V,VV,VVV)
благоприятный__
неблагоприятный__ .
реалистичный_____
нереалистичный____
13. Паттерн удовлетворения
потребностей: (V)
14. Сюжет: (V,VV,VVV)
конфликт потребностей_______
структурированный__.
неструктурированный____
субсидиаиия потребности______
реалистичный_______
эксцентричный_________
смешение потребностей__
завершенный__
незавершенный_________

10. Особенности применение ТАТ

во-первых,
ТАТ можно использовать в качестве общего базиса для краткосрочной
психотерапии.
Во-вторых, ТАТ может быть полезен в тех случаях или эпизодах случаев, когда
пациент испытывает трудности со свободными ассоциациями или когда
ассоциаций недостаточно.
В-третьих, ТАТ может применяться в тех случаях, когда пациент с явным
неприятием встречает интерпретации терапевта. Проведение ТАТ моделирует
ситуацию, которая создает у пациента впечатление абсолютной объективности,
так как это именно его просят рассказывать истории.
В-четвертых, к ТАТ можно обратиться в том случае, когда пациент испытывает
потребность в защищенности и приводит только поверхностные и нейтральные
ассоциации.
В-пятых, ТАТ можно проводить в тех случаях, когда пациент находится в
состоянии депрессии и говорит либо мало, либо вообще молчит. В таких случаях
ТАТ представляет собой один из немногих методов наладить с пациентом
психотерапевтический контакт