Elektroonilise seminari kava

1. 3. ELEKTROONILISE SEMINARI KAVA

2. SEMINARI EESMÄRK

• Üliõpilane orienteerub probleemsete käitumiste sisus.
• Teab probleemse käitumise tagajärgi.
• Oskab minimaalsel viisil probleemset käitumist ära tunda,
ennetada ja abistada.

3. SEMINARI KAVA

• Loe läbi järgmised artiklid:
• „Sotsiaalne tõrjutus ja sotsiaalpedagoogika“
„Agressiivsus“ ja „Kiusamine koolis“
• Vasta järgmistele küsimustele:
• Miks on agressiivsust vaja?
• Kes ja miks on agressiivsed?
• Kuidas agressiivset last aidata?

4. Vasta järgmistele küsimustele

1. Kuidas defineeritakse sotsiaalset tõrjutust?
2. Mida peetakse silmas, kui räägitakse sotsiaalsest tõrjutusest?
3. Millised on Allardi järgi heaolu kolm dimensiooni ja kuidas nad on
seotud sotsiaalse tõrjutusega?
4. Millised on sotsiaalse tõrjutuse tagajärjed?
5. Milline oht on lastel sattuda sotsiaalse tõrjutuse ohvriks ja kuidas on
võimalik neid kaitsta?
6.Millised faktorid ja kuidas mõjutavad lapse sotsiaalselte tõrjutute
hulka sattumist?
7. Selgitage sotsiaalse tõrjutuse ja deprivatsiooni ringi teket.
8.Millisele järeldusele jõuti uuringus perekonna majandusliku olukorra
seose osas laste emotsionaalse ja sotsiaalse arenguga?
9.Mida peaks ühiskond tegema sotsiaalselt tõrjutud liikmetega
sotsiaalpedagoogika seisukohast?
10.Kuidas tuleks aidata sotsiaalselt tõrjutud lapsi?

5. Vasta järgmistele küsimustele:

• Miks on agressiivsust vaja?
• Kes ja miks on agressiivsed?
• Kuidas agressiivset last aidata?

6. Vasta järgmistele küsimustele:

• Mis on kiusamine?
• Mida sisaldab kiusamine?
• Millised on kiusamise vormid?
• Mis põhjusel kiusamisest ei räägita?
• Kuidas kiusatavat ära tunda?
• Kellest võib saada kiusamise ohver?
• Kes on kiusajad?
• Millised on kiusamise põhjused?
• Kes on ohvrid?
• Millised on kiusamise tagajärjed?
• Millised on kiusamise järelmõjud?

7. Töö struktuur

Nõuetekohaselt vormistatud tiitelleht.
2. Töö maht (tekst vormistatud Roman Times 12, rea vahe
1,5) min. 1,5 lk.
3. Töö esitamise tähtaeg: Töö panna välja 15.11.kell
23.59.
1.