Итоги ЕГЭ по биологии в 2017 году

1.

2.

Количество участников ЕГЭ по
биологии*
2015 г.
2016 г.
2017 г.
РФ
122 936
126 006
111 748
РБ
4736
4270
3709

3. Средний балл

2015
2016
2017
РФ
53,64
51,97
52,57
РБ
54,1
54,7
54,0

4.

Не преодолели минимальный балл (36/16)
2015
2016
2017
РФ
-
18,35%
17,97%
РБ
11,6%
14,5%
14,5 %

5. Получили от 81 до 100 баллов

2015
2016
2017
РФ
-
7,16%
6,54%
РБ
6,4%
9%
6,2 %

6. Получили 100 баллов

2015
2016
2017
РФ
-
61 чел.
75 чел.
РБ
2 чел.
2 чел.
2чел.

7.

Уменьшение доли высокобалльников (в диапазоне
81–100) может быть связано прежде всего с
изменением модели и общим улучшением
измерительных свойств КИМ ЕГЭ по биологии,
а также с расширением спектра контроля знаний
и умений участников ЕГЭ.

8. Анализ выполнения заданий по всем вариантам

Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает
28 заданий, различающихся форме и уровню сложности.
Часть 1 включает 21 задание:
6 заданий – с множественным выбором с рисунком или без рисунка;
6 заданий – на установление соответствия с рисунком или без рисунка;
3 задания – на установление последовательности систематических таксонов,
биологических процессов, явлений;
1 задание – на дополнение схемы;
1 задание – на дополнение таблицы, с использованием с рисунка или без
рисунка;
1 задание на анализ графика, табличных данных, диаграмм.
Часть 2 осталась без изменений. Она, как и прежде, включает 7 заданий с
развёрнутым ответом и оценивается от 0 до 3 баллов, в зависимости от
числа элементов ответа, полноты и правильности ответа. Всего баллов за
задания 2 части – 20. Максимальное количество баллов за всю работу –
59.

9.

Обознач
ение
задания
Проверяемые элементы содержания и форма
представления задания
Уровень
сложнос
ти
Средний
процент
выполне
ния
1
Биологические термины и понятия. Дополнение схемы
Б
90,4
2
Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации
живого. Множественный выбор
Б
65,5
3
Генетическая информация в клетке. Хромосомный набор соматически и
половые клетки. Решение биологической задачи
Б
62
4
Клетка как биологическая система. Жизненный цикл клетки.
Множественный выбор (с рисунком и без рисунка)
Б
38,0
П
32,1
5
Клетка как биологическая система. Строение клетки, метаболизм.
Жизненный цикл клетки. Установление соответствия (с рисунком и
без рисунка)
6
Моно- и дигибридное, анализирующее скрещивание. Решение
биологической задачи
Б
57,3
7
Организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология.
Множественный выбор (с рисунком и без рисунка)
П
62,4
8
Организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология.
Установление соответствия (с рисунком и без рисунка)
П
35,7
Б
34,6
9
Многообразие организмов.
Бактерии, Грибы, Растения, Животные, Вирусы. Множественный выбор (с
рисунком и без рисунка)
10
Многообразие организмов.Бактерии, Грибы, Растения, Животные, Вирусы.
Установление соответствия (с рисунком и без рисунка)
П
45,0

10.

11
Многообразие организмов.Основные систематические категории,
их соподчинённость. Установление последовательности
Б
58,2
12
Организм человека. Гигиена человека. Множественный выбор
(с рисунком и без рисунка)
Б
37,4
13
Организм человека. Установление соответствия (с рисунком и
без рисунка)
П
30,5
14
Организм человека.Установление последовательности
П
27,7
15
Эволюция живой природы.Множественный выбор (работа с
текстом)
П
52,9
16
Эволюция живой природы. Происхождение человека.
Установление соответствия (без рисунка)
П
38,3
17
Экосистемы и присущие им закономерности.
Биосфера. Множественный выбор (без рисунка)
Б
60,1
18
Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера.
Установление соответствия (без рисунка)
Б
46,6
19
Общебиологические закономерности.
Установление последовательности
П
28,5
20
Общебиологические закономерности.
Человек и его здоровье. Работа с таблицей (с рисунком и без
рисунка)
П
21
Биологические системы и их закономерности.
Анализ данных, в табличной или графической форме
П
34,8
65,4

11.

% получивших определенный балл в 2016 г.
% получивших определенный балл в 2017 г.
51,7
51,3
52,8
50,5
49,5
48,3
42,5
41,7
44,8
41
35,3
32,3
35,4
28,4
28,3
22,1
22,2
21,5
15,6
14,8
10,1
5,5
m in
m ax
22
m in
m ax
23
m in
m ax
24
13,2
12,6
9,8
7,6
7,5
m in
m ax
25
5,6
m in
m ax
26
m in
m ax
27
m in
m ax
28
Номер задания
Выполнения заданий с развернутым ответом в 2016, 2017 гг.

12.

Значительное повышение количества правильных ответов
№
задан
ия
27
Проверяемые элементы
содержания
Решение задач по
цитологии на
применение знаний в
новой ситуации
% получивших
высший балл
за 2016 г.
% получивших
высший балл
за 2017 г.
28,4
13,2
Значительное снижение количества правильных ответов
№
задани
я
Проверяемые элементы
содержания
% получивших
высший балл за 2016 г.
% получивших
высший балл
за 2017 г.
23
Задание с изображением
биологического объекта
10.1
5.5
24
Задание на анализ биологической
информации
21.5
9.8
26
Обобщение и применение знаний в
новой ситуации об эволюции
органического мира и
экологических закономерностях
12.6
5.6

13.

ВЫВОДЫ
1. Несмотря на существенные изменения, внесенные в КИМ ЕГЭ по
биологии в 2017 году, большинство участников ЕГЭ 2017 года
овладели базовой частью содержания биологического образования,
предусмотренной стандартом. Доля экзаменуемых, не преодолевших
минимальную границу первичного балла на ЕГЭ по биологии,
составила 14,5% .
2. Наиболее успешно были выполнены задания:
на базовом уровне: проверяющие элементы содержания блоков «Биологические термины и понятия». Эти задания не вызвали особых
затруднений у участников, их выполнение составило 90,4 %.
«Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации
живого» (65,5 %).
«Генетическая информация в клетке. Хромосомный набор соматически и
половые клетки». Решение биологической задачи (выполнение 62%),
«Экосистемы и присущие им закономерности (60,1)».
на повышенном уровне: проверяющие элементы содержания / умения
блоков «Организм как биологическая система. Селекция.
Биотехнология» (62,4%). Биологические системы и их
закономерности. Анализ данных, в табличной или графической форме
(65,4).

14.

на высоком уровне сложности:
лучше были ответы на задание 27 (Решение задач по цитологии на
применение знаний в новой ситуации). С ним справились
полностью или частично около 65% участников, максимальный
балл получили всего 28,4% выпускников, это на 15,2% больше,
чем в 2016 году.
Решение генетических задач – 22,2%. Хотя полностью с ними
справился только каждый пятый, но из заданий с ответом в
свободной форме – этот показатель на втором месте.
Успешное выполнение традиционных заданий (линия 27, 28)
свидетельствует о том, что ученикам легче выполнять конкретно
сформулированные задания с известным алгоритмом решения.
3. Часть ошибок связана с темами, трудными для усвоения. К ним
можно отнести следующие разделы: клеточная теория (клеточноорганизменный уровень организации жизни), эволюционная
теория, экология - глубоко изучаются только в старшей школе, и
не всем учащимся достаточно времени для полного усвоения
сложных вопросов. В базовой части - тема «Строение клетки и
метаболизм» оказались самыми трудными для выпускников.

15.

4. Как и в предыдущие годы, часто участников ЕГЭ подводит:
невнимательное прочтение вопроса, небрежность в
формулировании ответа и схемы решения задачи, упрощение
ответа, плохое владение терминами, неумение
формулировать и выделять главное, отсутствие объяснение,
при требовании такового в задании.
5. Небольшое число участников, получивших 100 баллов в
последние три года, свидетельствует о том, что
экзаменационная работа имеет необходимую степень
сложности и дает возможность полноценно
дифференцировать участников по уровню их подготовки.

16. . РЕКОМЕНДАЦИИ:

1. При подготовке к ЕГЭ использовать кодификатор элементов
содержания, спецификацию и демоверсию экзаменационной
работы, учебники по биологии для основной школы,
рекомендованные Минобразования РФ, пособия, рекомендованные
Рособрнадзором для подготовки к ЕГЭ.
2. Подготовку к экзамену проводить не только на уроках, но и в
зависимости от числа учащихся, выбравших экзамен по биологии,
следует организовать факультатив, спецкурс и/или в поурочнотематическом планировании предусмотреть время на обобщение,
повторение и систематизацию наиболее значимого и сложного для
понимания материала из всех разделов курса «Биология»,
изучаемых в основной школе.
3. Осуществлять индивидуальный подход при подготовке,
планировать с каждым учеником индивидуальный график
подготовки.

17.

4. Широко применять разнообразные формы письменного и устного
контроля с целью формирования у учащихся умения грамотно
выражать свои мысли. Практиковать тестовый контроль знаний и
умений учащихся. Для непосредственной подготовки к итоговой
аттестации в форме ЕГЭ рекомендуется использовать тренировочные
и методические материалы, разработанные с участием членов рабочей
группы федеральной комиссии по биологии ФИПИ, поскольку не все
пособия дают адекватное представление о контрольных
измерительных материалах.
5. Использовать биологические тексты, рисунки для распознавания
биологических объектов. Работать с изображениями и схемами
строения организмов, выявлять черты сходства и различия
(сравнивать) организмов и органов, составлять сравнительные
характеристики, классифицировать по существенным признакам
представителей различных таксонов, устанавливать
последовательность объектов, процессов и явлений; сопоставлять
особенности строения и функционирования организмов разных
царств.
6. При подготовке к экзаменам педагогам необходимо учить внимательно
читать формулировки вопросов, обращать внимание на правильность
формулировок, используемых терминов, символов.