Аттестационная работа. Проектная деятельность на уроках физики

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Прытковой Елены Валентиновны
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5»
г. Сатка Челябинской области
На тему:
Проектная деятельность на уроках физики
1

2.

В примерной образовательной программе основного
общего образования есть такие строки: «Одним из путей
повышения мотивации и эффективности учебной
деятельности в основной школе является включение
обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную
деятельность».
Действительно, внедрение проектной деятельности в
процесс
обучения
физике
–
это
достаточно
эффективная форма работы учителя и ученика, которая
создаёт оптимальные условия для самореализации
познавательных компетенций каждого ученика. В
процессе работы учащиеся опираются на знания и
умения, полученные на других предметах, из
разнообразных источников информации. Проектная
деятельность развивает умения общаться, трудиться и
познавать.
2

3.

• Учебный проект – самостоятельная, творческая,
завершенная работа обучающегося,
соответствующая его возрастным возможностям.
• Цель проектной деятельности – получение
такого результата, который был бы значим как
личностно, так и социально.
3

4.

• Социальная значимость проекта состоит в том, что
работа может быть использована не только автором,
но и другими людьми. Например, созданное
оборудование применяться на уроках физики,
плакаты – в оформлении кабинета, буклеты - для
получения учащимися дополнительной информации
вне урока.
• Личностная значимость проекта состоит в том, что
ребёнок реализует своё собственное «Я» через
самостоятельную деятельность под руководством
учителя, принимает решения, оценивает свою работу
и получает от неё удовлетворение.
4

5.

Учебный проект с точки зрения учителя физики
это и задание для учащихся, сформулированное в
виде проблемы, и их целенаправленная деятельность, и форма организации взаимодействия
учащихся с учителем и учащихся между собой, и
результат деятельности как найденный ими способ
решения проблемы проекта.
5

6. Типы учебных проектов по физике

• Практико-ориентированный
(макет, модель, инструкции, рекомендации)
• Исследовательский
(доказательство или опровержение какой- либо
гипотезы)
• Информационный
(сбор, оформление и представление информации о
каком- либо явлении или объекте)
• Творческий
(изготовление видеофильма, фото, газет)
6

7. Проект – это пять П

1.
2.
3.
4.
5.
Проблема
Проектирование (планирование)
Поиск информации
Продукт
Презентация
• Портфолио – это способ фиксирования, накопления и
оценки достижений школьников в процессе работы
над проектом.
7

8.

Учебный проект
Проблема проекта
Почему?
(это важно)
Актуальность
проблемы - мотивация
Цель проекта
Зачем?
(мы делаем проект)
Целеполагание
Задачи проекта
Что?
(для чего мы это
делаем)
Постановка
задач
Методы и способы
проекта
Как?
(мы это можем
делать)
Выбор способов и
методов, планирование
Результат
Что получится?
(решение проблемы)
Ожидаемый
результат

9. Примерные темы проектов по физике

• Фонтаны от древнего мира до наших дней.
• Влажность воздуха и её влияние на жизнедеятельность
человека.
• Влияние шума на организм человека.
• Изобретение радио А.С. Поповым.
• Влияние сотового телефона на здоровье человека.
• Физика и косметология.
• Солнечная система.
• Старинные меры длин и весов.
• Инерция – друг или враг?
• Изготовление манометра.
• Изготовление перископа.
9

10.

Метод проектов позволяет по-новому организовать
процесс обучения, взаимоотношения между учителем и
учеником. Образованный человек в современном
обществе - это не только и не столько человек,
вооруженный знаниями, а человек, умеющий добывать,
приобретать знания, делать это целенаправленно по
мере возникновений у него такой потребности при
решении стоящих перед ним проблем, умеющий
применить имеющиеся знания в любое ситуации.
10