Причины необходимости перехода общества к новой образовательной системе

1. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ второго поколения

Рябова И.Г. – зав. кафедрой
педагогики дошкольного и
начального образования, кандидат
педагогических наук

2.

Цель обучения ребенка
состоит в том, чтобы
сделать его способным
развиваться дальше без
помощи учителя.
Элберт Хаббарт

3.

4.

• постепенное вымывание дошкольных видов
деятельности и замещение их занятиями
учебного типа;
• ориентация взрослых исключительно на
умственное развитие ребенка в ущерб
духовно-нравственному воспитанию и
личностному развитию;
• возросшая информированность детей
средствами СМИ и Интернета;
• малый объем чтения и, как следствие,
невозможность смыслового анализа текстов
различных жанров; несформированность
внутреннего плана действий;
• ограниченность общения со сверстниками;
• снижение категории одаренных и способных
детей в общеобразовательных школах и
увеличение числа школьников, не умеющих
работать самостоятельно, «интеллектуально
пассивных», детей с трудностями в обучении,
и просто проблемных детей.

5.

Состояние разработки и утверждения стандартов
1. ФГОС начального общего образования утвержден приказом от 6
октября 2009 г. №373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря
2009 г. №15785); приказ от 26 ноября 2010 г. №1241 и приказ от 22
сентября 2011 г. №2357 «О внесении изменений в Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом министерства образования и
науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373).
2. ФГОС основного общего образования – утвержден приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
декабря 2010 г. № 1897 и зарегистрирован Министерством юстиции
Российской Федерации от 01 февраля 2011 г. № 19644.
3. ФГОС среднего (полного) общего образования – утвержден приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации №413 от 17
мая 2012 г. и зарегистрирован Министерством юстиции Российской
Федерации 07.06. 2012, рег. № 24480.

6.

Конституция РФ
(статья 43)
основа
Закон РФ
«Об образовании» (ст.
7,9, 14, 29)
Постановление
Правительства РФ от
24 февраля 2009г. № 142
Федеральный закон
от
1 декабря 2007 г. №
309-ФЗ

7. ФГОС как приоритет образовательной политики

Концепция долгосрочного социально-экономического
развития РФ на период до 2020 г. (распоряжение
Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. № 1662-р)
Национальная образовательная инициатива «Наша новая
школа» (утверждена Президентом РФ от 4 февраля 2010 г.
Пр - 271)
План действий по модернизации общего образования на
2011 – 2015 г.г. (распоряжение Правительства РФ от 7
сентября 2010 г. № 1507-р)

8.

Введение федерального государственного
стандарта общего образования
- введение ФГОС по
мере готовности
- обязательное введение
ФГОС
2010-11 уч.год
2011-12 уч.год
1
М
О
Н
1
2
2012-13 уч.год
1
2
2013-14 уч.год
1
2
3
4
5
6
10
2014-15 уч.год
1
2
3
4
5
6
7
2015-16 уч.год
- продолжение
обучения по ФГОС,
введенного по мере
готовности
И
3
Т
5
О
Р
И
10
Н
11
Г
1
2
3
4
5
6
7
8
10
11
И
2016-17 уч.год
1
2
3
4
5
6
7
8
2017-18 уч.год
1
2
3
4
5
6
7
8
2018-19 уч.год
1
2
3
4
5
6
7
8
2019-20 уч.год
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
10
11
9
10
11
9
10
11
О
9
Т
Ч
Е
Т
Н
О
2020-21 уч.год
1
2021-22 уч.год
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
С
Т
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Ь

9.

От стандарта 1998 г. к стандарту 2009 г.
1998
Образовательные
стандарты
Основная цель:
формирование ЗУНов
Базисный учебный
план
Содержания программ:
1)содержание знаний (перечень тем)
2)требования к уровню подготовки
выпускников
Приоритет:
1)Воспроизводить ЗУНы
(воспроизводить по памяти)
2)Применять знания
3)Решать учебные и практические
задачи
2004
Стандарты первого
поколения
Базисный учебный
план
Содержания программ:
1)содержание знаний
2)требования к уровню подготовки
выпускников в двух формах:
(а)содержание как объект контроля и
оценки, (б)содержание как объект
изучения, но не контроля и оценки)
Приоритет:
формирование общеучебных умений
и навыков
ЗУНы – средства для детского
развития, а не цель начального и
дошкольного образования
2009
Стандарты второго
поколения
Базисный
образовательный план
Содержание программ:
1)содержание знаний
2)планируемые результаты обучения
3)программа внеурочной
деятельности
Приоритет:
гармоничное развитие личности,
обеспечивающее возможность и
готовность учащихся к
самообразованию (к
самостоятельному приобретению
ЗУНов)- формирования умения
учиться

10.

Образовательные стандарты: особенности подхода
• Стандарт как общественный договор в отношении:
ожидаемых результатов образования; принципов
формирования и сущности взаимных обязательств и прав;
общих принципов организации образовательного процесса и
важнейших условий его реализации
Общественные
Цели, процесс,
результат
образовательной
деятельности.
Индивидуальные потребности:
- личностная успешность;
- социальная успешность;
- профессиональная успешность.
Развитие:
личностное;
социальное;
общекультурное
(социальные) потребности:
- безопасный и здоровый
образ жизни;
- свобода и ответственность;
- социальная справедливость;
- благосостояние.
Государственные требования:
- национальное единство и безопасность;
- развитие человеческого капитала;
- конкурентоспособность.

11.

Образовательные стандарты: особенности подхода
•Стандарт задает ориентиры развития системы
образования (целевые установки).
•Ориентация стандарта на результаты
образования (личностные, метапредметные,
предметные).
•Системно-деятельностный подход.
•Стандарт – совокупность трех систем
требований:
- требования к результатам освоения основной
образовательной программы;
- требования к структуре основной образовательной
программы;
- требования к условиям реализации основной
образовательной программы

12.

Ценностные ориентиры
Формирование основ
гражданской идентичности личности
чувство
сопричастности
и гордости за
свою Родину,
народ, историю;
осознание
ответственности
человека за
благосостояние
общества;
восприятие мира как
единого и целостного
при разнообразии
культур,
национальностей,
религий;
уважениe
истории и
культуры
каждого
народа;

13.

Ценностные ориентиры
Формирование психологических
условий развития общения, сотрудничества
доброжелательнос
ть, доверие и
внимание к людям;
готовность к
сотрудничеству и
дружбе, оказанию
помощи тем, кто в
ней нуждается;
умение слушать и
слышать партнёра,
признавать право
каждого на
собственное мнение;

14.

Ценностные ориентиры
Развитие ценностно-смысловой
сферы личности на основе общечеловеческих
принципов нравственности и гуманизма
принятие и
уважение
ценностей семьи и
образовательного
учреждения,
коллектива и
общества и
стремление
следовать им;
ориентация в
нравственном
содержании и
смысле как
собственных
поступков, так и
поступков
окружающих
людей;
развитие
этических чувств
(стыда, вины,
совести) как
регуляторов
морального
поведения;
формирование
чувства
прекрасного и
эстетических
чувств благодаря
знакомству с
мировой и
отечественной
художественной
культурой;

15.

Ценностные ориентиры
Развитие умения учиться как первого шага
к самообразованию и самовоспитанию
развитие широких
познавательных
интересов,
инициативы и
любознательности,
мотивов познания и
творчества;
формирование
умения учиться и
способности к
организации своей
деятельности
(планированию,
контролю, оценке);

16.

Ценностные ориентиры
Развитие самостоятельности, инициативы
и ответственности личности
как условия её самоактуализации
формирование
самоуважения и
эмоционально
положительного
отношения к себе,
готовности
открыто выражать
и отстаивать свою
позицию,
критичности к
своим поступкам и
умения адекватно
их оценивать;
развитие
готовности к
самостоятель
ным
поступкам и
действиям,
ответственнос
ти за их
результаты;
формирование
целеустремлённ
ости и
настойчивости в
достижении
целей,
готовности к
преодолению
трудностей и
жизненного
оптимизма;
формирование
нетерпимости и
умения
противостоять
действиям и
влияниям,
представляющим
угрозу жизни,
здоровью,
безопасности
личности и
общества, в
пределах своих
возможностей.

17.

Системно-деятельностный подход предполагает:
• учет индивидуальных возрастных, психологических и
физиологических особенностей обучающихся, роли и
значения видов деятельности и форм общения для
определения целей образования и воспитания и путей их
достижения;
• обеспечение преемственности дошкольного, начального
общего, основного и среднего (полного) общего
образования;
• разнообразие
индивидуальных
образовательных
траекторий и индивидуального развития каждого
обучающегося (включая одаренных детей и детей с
ограниченными
возможностями
здоровья),
обеспечивающих
рост
творческого
потенциала,
познавательных мотивов, обогащение форм учебного
сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

18.

Содержание ФГОС второго поколения
Требования к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего
образования
•Требования к личностным результатам освоения
основной образовательной программы начального
общего образования
•Требования к метапредметным результатам освоения
основной образовательной программы начального
общего образования
•Требования к предметным результатам освоения
основной образовательной программы начального
общего образования

19.

Требования к структуре основной образовательной
программы начального общего образования:
Требования к разделам основной образовательной программы
начального общего образования;
Планируемые результаты освоения обучающимися основной
образовательной программы начального общего образования;
Примерная программа формирования универсальных
учебных действий у обучающихся на ступени начального общего
образования;
Примерная программа духовно-нравственного развития,
воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
Примерная программа формирования культуры здорового и
безопасного образа жизни;
Система оценки достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы начального общего
образования.

20.

Требования к условиям реализации
основной образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации
основной образовательной программы начального
общего образования;
Требования к финансовым условиям реализации
основной образовательной программы начального
общего образования;
Требования к материально-техническим условиям
реализации основной образовательной программы
начального общего образования;
Требования к учебно-методическому и
информационному обеспечению реализации основной
образовательной программы начального общего
образования и др.

21. Разработка общей методологии, принципов, концептуальных основ, функций, структуры государственных образовательных стандартов

общего образования второго поколения

22.

Стандарт и его сопровождение
учебный план,
ядро содержания,
программа воспитания
система оценки
учебные программы,
процедуры оценки,
примеры планов
и программ …
педагогиче
педагогические
ские
технологи
и
СТАНДАРТ
гигиенические и
ресурсные требования,
их оценка
нормативное
сопровождение
инструментальное
сопровождение
легитимизация и
контроль исполнения
стандарта
учебники и ЦОР,
учебное оборудование,
педобразование, …
технологическое и информационно-методическое сопровождение
учебные
модули,
порталы
…
мониторинг динамики потребностей
личности, общества, государства в общем образовании

23.

Введение в действие Стандарта
Примерная основная
образовательная программа
начального общего образования
Образовательное учреждение
разрабатывает самостоятельно
с учетом типа и вида ОУ
Основная
образовательная программа
начального общего образования
образовательного учреждения
Локальные акты
по вопросам организации
и осуществления
образовательного процесса,
определенные уставом ОУ

24.

Система оценки достижения
планируемых результатов освоения
основной образовательной
программы начального
общего образования
Программа коррекционной работы
Программа формирования
культуры здорового и
безопасного образа жизни
Программа духовно-нравственного
развития, воспитания
обучающихся на ступени
начального общего образования
Программы отдельных учебных
предметов, курсов
Программа формирования
универсальных учебных
действий у обучающихся
на ступени начального
общего образования
Учебный план начального
общего образования
Планируемы результаты
освоения обучающимися
Основной образовательной
программы
Пояснительная записка
Структура основной образовательной программы
Основная образовательная программа

25. Структура основной образовательной программы (приказ №2357 от 22 сентября 2011 г., зарег. Минюстом 12 декабря 2011 г.)

Основная образовательная программа
Целевой раздел:
Содержательный раздел:
Программа формирования УУД
Пояснительная записка
Планируемые результаты
освоения ООП
Система оценки
достижения
планируемых
результатов
Программы отдельных учебных
предметов, курсов
Программы внеурочной
деятельности
Программа духовно-нравственного
развития, воспитания обучающихся
Программа формирования
экологической культуры, здорового
и безопасного образа жизни
Программа коррекционной работы.
Организационный
раздел:
Учебный план НОО
План внеурочной
деятельности
Система условий
реализации ООП

26.

• В базисном учебном плане не выделяется
региональный компонент при сохранении
обязательной части и части, формируемой
участниками образовательного процесса
• В основную образовательную программу
впервые включён раздел «Внеурочная
деятельность»

27.

Базисный учебный план ФГОС второго поколения

28.

Внеурочная деятельность
•Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования;
•Приказ от 26 ноября 2010 г. №1241 «О внесении изменений в
Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом
министерства образования и науки Российской Федерации от 6
октября 2009 г. № 373»;
•Письмо Министерства образования и науки Российской
Федерации от 12 мая 2011 г. №03-296 «Об организации
внеурочной деятельности при введении Федерального
государственного образовательного стандарта общего
образования»;
•Приказ от 22 сентября 2011 г. № 2357 «О внесении изменений
в Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом
министерства образования и науки Российской Федерации от 6
октября 2009 г. № 373».

29. Внеурочная деятельность

1.
2.
3.
4.
Задачи:
Достижение планируемых результатов НОО.
Обеспечение благоприятной адаптации ребенка.
Оптимизация учебной нагрузки обучающихся.
Учет возрастных и индивидуальных особенностей
обучающихся.
Направления развития личности:
спортивно-оздоровительное;
духовно-нравственное;
социальное;
общеинтеллектуальное;
общекультурное.

30.

Внеурочная деятельность
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
Формы организации внеурочной деятельности:
экскурсии;
кружки;
секции;
круглые столы;
конференции;
диспуты;
школьные научные общества;
олимпиады;
соревнования;
поисковые и научные исследования;
общественно полезные практики и т.д.
Формы, содержание и количество часов по каждому
направлению внеурочной деятельности образовательное
учреждение определяет самостоятельно

31.

Модели реализации внеурочной деятельности
• модель дополнительного образования (на основе
институциональной и (или) муниципальной
системы дополнительного образования детей);
• модель «школы полного дня»;
• оптимизационная модель (на основе оптимизации
всех внутренних ресурсов образовательного
учреждения);
• инновационно-образовательная модель.

32.

Пример планирования внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность
Классы
Направления развития
личности
Спортивнооздоровительное
Формы организации
I
II
III
IV
Кружок «Юные инспекторы
дорожного движения»
1
1
1
1
Ритмика
2
2
-
-
Хореография
-
-
2
2
Кружок «Музей в твоем классе»
1
1
1
1
Кружок «Мир вокального искусства»
1
1
1
1
Клуб «Литературное краеведение»
1
1
1
1
Школьное научное общество
1
1
1
1
«Я – гражданин России»
1
1
1
1
Кружок «Экологическая тропа
исследований»
1
1
1
1
Экономика
1
1
1
1
10
10
10
10
Общекультурное
Общеинтеллектуальное
Духовно-нравственное
Социальное
Итого

33. Федеральный перечень учебников

Приказ Министерства образования и науки
РФ № 1067 от 19.12.2012 г., зарегистрирован
в Минюсте 30.01.2013, №26755

34. «Школа России» (издательство «Просвещение»)

1. Азбука (В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Виноградская
Л.А. и др.).
2. Букварь (А.А. Бондаренко).
3. Русский язык (В.П. Канакина, В.Г. Горецкий).
4. Русский язык (Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова).
5. Литературное чтение (Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий,
М.В. Голованова и др.).
6. Математика (М.И. Моро и др.).
7. Окружающий мир (А.А. Плешаков).
8. Информатика (А.Л. Семенов, Т.А. Рудченко).
9. Музыка (Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева и др.).
10. Изобразительное искусство (под ред. Б.М.
Неменского).
11. Технология (Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П.
Фрейтаг).
12. Технология (Лутцева Е.А., Зуева Т.П.).
13. Физическая культура (В.И. Лях).
14. Физическая культура. Гимнастика (Винер И.А.,
Горбулина Н.М., Цыганкова О.Д.)
15. Английский язык (И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко,
Т.А. Притыкина)
16. Английский язык (В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова,
С.А. Пастухова и др.).

35. «Перспектива» (издательство «Просвещение»)

1. Азбука (Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева).
2. Русский язык (Л.Ф. Климанова и др.).
3. Литературное чтение (Л.Ф. Климанова, В.Г.
Горецкий, Л.А. Виноградская).
4. Математика (Г.В. Дорофеев, Т.Н.Миракова).
5. Окружающий мир (А.А. Плешаков, М.Ю.
Новицкая).
6. Информатика (Т.А. Рудченко, А.Л. Семенов).
7. Музыка (Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева и др.).
8. Изобразительное искусство (Т.Я. Шпикалова,
Л.В. Ершова).
9. Технология (Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова,
И.П. Фрейтаг).
10. Физическая культура (А.П. Матвеев).
11. Английский язык (К.М. Баранова, Д. Дули, В.В.
Копылова)
12. Английский язык (Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д.
Поспелова и др.).

36. «Начальная школа XXI века» (издательство «Вентана-Граф»)

1. Букварь (Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова).
2. Русский язык (С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И.
Кузнецова).
3. Литературное чтение (Л.А. Ефросинина).
4. Литературное чтение (Н.Ф. Виноградова, И.С.
Хомякова, И.В. Сафонова и др.)
5. Математика (В.Н. Рудницкая, Е.Э. Кочурова, О.А.
Рыдзе).
6. Математика (С.С. Минаева, Л.О. Рослова, О.А. Рыдзе и
др.).
7. Окружающий мир (Н.Ф. Виноградова).
8. Музыка (В.О. Усачева, Л.В. Школяр);
9. Изобразительное искусство (Л.Г. Савенкова, Е.А.
Ермолинская).
10. Технология (Е.А. Лутцева).
11. Технология (Хохлова М.В., Синица Н.В., Симоненко
В.Д. и др.)
12. Физическая культура (Т.В. Петрова, Ю.А. Копылов,
Н.В. Полянская и др.).
13. Английский язык (М.В. Вербицкая, О.В. Оралова, Б.
Эббс и др.).

37. «Школа 2100» (издательство «Баллас»)

1. Букварь (Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина).
2. Русский язык (Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.
Пронина).
3. Литературное чтение (Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева).
4. Математика (Т.Е. Демидова С.А. Козлова, А.П.
Тонких).
5. Окружающий мир (А.А. Вахрушев и др.).
6. Информатика (А.В. Горячев, К.И. Горина, Т.О.
Волкова).
7. Музыка (В.О. Усачева, Л.В. Школяр).
8. Изобразительное искусство (О.А. Куревина, Е.Д.
Ковалевская).
9. Технология (О.А. Куревина, Е.А. Лутцева).
10. Физическая культура (Б.Б. Егоров, Ю.Е. Пересадина).
11. Английский язык (М.З. Биболетова, О.А. Денисенко,
Н.Н. Трубанева).

38. «Перспективная начальная школа» (издательство «Академкнига/учебник»)

1. Азбука (Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков).
2. Русский язык (Н.А. Чуракова, М.Л. Каленчук и
др.).
3. Литературное чтение (Н.А. Чуракова и др.).
4. Математика (А.Л. Чекин и др.).
5. Информатика (Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова).
6. Окружающий мир (О.Н. Федотова, Г.В.
Трафимова, С.А. Трафимов).
7. Английский язык (Тер-Минасова С.Г., Узунова
Л.М., Обукаускайте Д.С. и др.)
8. Технология (Рагозина Т.М., Гринёва А.А.)
9. Музыка (Челышева Т.В., Кузнецова В.В.)
10. Изобразительное искусство (Кашекова И.Э.,
Кашеков А.Л.).
11. Физическая культура (Шишкина А.В.,
Алимпиева О.П., Брехов Л.В.)

39. «Начальная инновационная школа» (издательство «Русское слово»)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Букварь (Л.А. Ефросинина, Т.Ю. Шляхтина).
Букварь (Л.В. Кибирева, О.А. Клейнфельд, Г.И.
Мелихова).
Русский язык (Л.В. Кибирева, О.А. Клейнфельд, Г.И.
Мелихова).
Литературное чтение (Г.С. Меркин, Б.Г. Меркин, С.А.
Болотова).
Математика (Б.П. Гейдман, И.Э. Мишарина, Е.А.
Зверева).
Математика (М.В. Беденко).
Окружающий мир (В.А. Самкова, Н.И. Романова).
Физическая культура (В.Я. Барышников, А.И.
Белоусов).
Английский язык (Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж.
Перретт).
Музыка (Кабкова Е.П., Парсаданова М.Г.)
Музыка (Д.А. Рытов)
Изобразительное искусство (Савенкова Л.Г.,
Ермолинская Е.А., Селиванова Т.В. и др.)
Технология (Л.Ю. Огерчук)

40. «Планета знаний» (издательство АСТ «Астрель»)

1. Букварь (Т.М. Андрианова).
2. Русский язык (Т.М. Андрианова, В.А.
Илюхина – 1 класс, Л.Я. Желтовская, О.Б.
Калинина – со 2 класса).
3. Литературное чтение (Э.Э. Кац);
4. Математика (М.И.Башмаков, М.Г.
Нефедова).
5. Английский язык (Н.Ю. Горячева, С.В.
Ларькина, Е.В. Насоновская).
6. Окружающий мир (Г.Г. Ивченкова, И.В.
Потапов).
7. Музыка (Т.И. Бакланова).
8. Изобразительное искусство (Н.М.
Сокольникова)
9. Физическая культура (Лисицкая Т.С.,
Новикова Л.А.)
10. Технология (Узорова О.В., Нефёдова Е.А.)

41. «Гармония» (Издательство «Ассоциация XXI век»)

1. Букварь (М.С. Соловейчик, Н.М.
Бетенькова, Н.С. Кузьменко и др.).
2. Русский язык (М.С. Соловейчик, Н.С.
Кузьменко).
3. Литературное чтение (О.В. Кубасова).
4. Математика (Н.Б. Истомина).
5. Окружающий мир (О.Т. Поглазова, В.Д.
Шилин).
6. Технология (Н.М. Конышева).
7. Информатика и ИКТ (Нателаури Н.К.,
Маранин С.С.)
8. Изобразительное искусство (Копцева Т.А.,
Копцев В.П., Копцев Е.В.)
9. Физическая культура (Тарнопольская Р.И.,
Мишин Б.И.)
10. Музыка (Красильникова М.С.,
Яшмолкина О.Н., Нехаева О.И.)

42. «РИТМ (Развитие. Интеллект. Творчество. Мышление)» (Издательство «Дрофа»)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Азбука (О.В. Джежелей).
Азбука (Л.И. Тимченко, К.Е. Корепова, Г.М.
Грехнёва)
Русский язык (Т.Г. Рамзаева).
Русский язык (С.В. Ломакович, Л.И.
Тимченко).
Литературное чтение (О.В. Джежелей).
Литературное чтение (Г.М. Грехнева, К.Е.
Корепова).
Математика (Э.И. Александрова).
Математика (Г.К. Муравин, О.В. Муравина).
Окружающий мир (Е.В. Саплина, А.И. Саплин,
В.И. Сивоглазов).
Музыка (В.В. Алеев, Т.Н. Кичак).
Изобразительное искусство (В.С. Кузин, Э.И.
Кубышкина).
Технология (Н.А. Малышева).
Физическая культура (Г.И. Погадаев).
Английский язык (О.В. Афанасьева, И.В.
Михеева).

43. УМК по системе Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова (Издательство «Вита-пресс»)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Букварь (В.В. Репкин, Е.В. Восторгова,
В.А. Левин).
Русский язык (В.В. Репкин, Е.В.
Восторгова, Т.В. Некрасова).
Русский язык (С.В. Ломакович, Л.И.
Тимченко).
Литературное чтение (Е.И. Матвеева).
Математика (Э.И. Александрова)
Математика (В.В. Давыдов, С.Ф. Горбов,
Г.Г. Микулина и др.).
Окружающий мир (Е.В. Чудинова, Е.Н.
Букварева).
Окружающий мир (Гин А.А., Фаер С.А.,
Андржеевская И.Ю.)

44. УМК по системе Л.В. Занкова (Издательство Корпорация «Федоров»)

1. Азбука (Н.В. Нечаева, К.С. Белорусец).
2. Русский язык (Н.В. Нечаева, С.Г.
Яковлева).
3. Русский язык (А.В. Полякова, изд-во
«Просвещение»).
4. Литературное чтение (В.А. Лазарева).
5. Математика (И.И. Аргинская, Е.П.
Бененсон, Л.С. Итина и др.).
6. Окружающий мир (Н.Я. Дмитриева, А.Н.
Казаков).
7. Музыка (Г.С. Ригина).
8. Технология (Н.А. Цирулик, Т.Н.
Проснякова).
9. Физическая культура (В.Н. Шаулин).
10. Английский язык. Волшебная радуга
(Святловская Е.А., Белоусова С.Ю.,
Гацкевич М.А. и др.)
11. Изобразительное искусство (Ашикова С.Г.
/ Под ред. Мелик-Пашаева А.А.)

45. Завершенные предметные линии

1.
2.
3.
4.
Издательство «Титул»
Английский язык (Азарова С.И., Дружинина Э.Н Ермолаева Е.В. и др.)
Английский язык (Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.)
Английский язык (Биболетова М.З., Ленская Е.А., Добрынина Н.В.) Английский
язык (Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. и др.)
Английский язык (Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.)
БИНОМ. Лаборатория знаний
1. Информатика (Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. и др.)
2. Информатика (Могилев А.В., Могилева В.Н., Цветкова М.С.) Информатика
(Плаксин М.А., Иванова Н.Г., Русакова О.Л.)
АСТ-ПРЕСС ШКОЛА
1. Окружающий мир (Клепинина З.А.)
2. Технология (Геронимус Т.М.)

46.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Издательство «Мнемозина»
Букварь (Матвеева Е.И., Патрикеева И.Д.)
Русский язык (Граник Г.Г., Крюкова Т.Ш., Анофриева Н.Ф. и др. / Под ред. Гранник Г.Г.,
Рубцова В.В.)
Литературное чтение (Матвеева Е.И., Патрикеева И.Д.)
Математика (Л.А. Александрова Л.А., А.Г. Мордкович).
Математика и информатика (Семенов А.Л., Рудченко Т.А.)
Окружающий мир (Копп Е.В.)
Музыка (Школяр Л.В., Алексеева Л.Л.)
Изобразительное искусство (Коротеева Е.И.)
Физическая культура (Литвинов Е.Н., Анисимова М.В., Торочкова Т.Ю. / Под ред.
Виленского М.Я.)
1.
2.
Научный институт образования и развития личности
Русский язык (Л.П. Барылкина, Л.А. Обухова, О.А. Попова)
Литературное чтение (Л.П. Барылкина, Л.А. Обухова, О.А. Попова
1.
2.
3.
Дрофа
Русский язык. Устный курс (Л.Д. Митюшина)
Русский язык. Учебник по обучению грамоте и чтению (Е.А. Хамраева)
Русский язык. Устный курс (Л.Д. Митюшина, Е.А. Хамраева)
Английский язык (Богородицкая В.Н., Хрусталева Л.В.) – изд-во «Версия»
Английский язык (Никитенко З.Н.) – изд-во «Просвещение»
Математика (Л.Г. Петерсон) – изд-во «Ювента»
Музыка (Красильникова М.С., Яшмолкина О.Н., Нехаева О.И.) – изд-во
«Яхонт»

47.

Предпосылки возникновения рисков введения
ФГОС начального общего образования
• упрощенное понимание сущности и технологии
реализации системно-деятельностного подхода;
• сложившиеся за предыдущие годы устойчивые
стереотипы проведения урока, необходимость отказа от
поурочных разработок, накопившихся за многие годы;
• традиционный подход руководителей ОУ к анализу урока
и стремление придерживаться старых подходов к оценке
деятельности учителя;
• принципиальная новизна методического обеспечения
достижения и КИМов оценки планируемых результатов
(личностных, метапредметных и предметных);
• отсутствие опыта разработки разделов основной
образовательной программы начального образования.