Классный час. Я - гражданин России

1. Автономное учреждение среднего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа- Югры «Сургутский

профессиональный колледж»
Классный час
Я- гражданин России
Разработка 145 группы,
Куратор: Дэдэрко Л.Л.
Сургут, 2012

2. Тема: «Я- Гражданин России»

Цель:
• Гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения.
• Определить отношение каждого студента к позиции «быть
гражданином».
• Продолжить формирование искренне-гуманного отношения к святым
понятиям: «Родина» и «Отечество».
• Показать умение студентов работать коллективно.
Задачи:
• Воспитание чувства гордости за свою Родину, лучших людей России.
• Показать потенциальные возможности каждого человека, его
ответственность за судьбу Родины.
Оборудования: экран, проектор, компьютер, стенгазета «М.В. Ломоносов»,
Литература: «Михайло Ломоносов.» (жизнеописание. избранные труды,
воспоминания современников, суждения потомков, стихи и проза о нем.
Москва «современник» 1989») Павлов-Федоров «Михаил Васильевич
Ломоносов» Москва «наука» 1988, Школьная энциклопедия «История
России», Москва «ОЛМА-ПРЕСС Образование» 2003. (стр. 340-343),
Большая иллюстрированная энциклопедия «Лит- мар. 16», Москва «АСТ.
Астрель» 2010г (стр. 69-71), Статьи из журналов «Работница», «Югра»,
« По следу Михаила Ломоносова.

3. Подготовка классного часа

Все студенты делятся на 5 групп для изучения жизненного пути ученого:
Детство, юность и учеба М.В. Ломоносова. Готовят: Аитов Р, Бачинин М,
Беделов М, Волков А. Результат- сообщение , презентация.
1. Создание первого русского университета. Готовят: Григорьев А,
Ерошко Д, Деревянных А,Дядюра А. Результат-сообщение ,
презентация.
2. Работы М.В. Ломоносова в области естественных наук. Готовят:
Кузнецов В, Криницкий Г, Карпеев Д. Результат-сообщение,
презентация.
3. Ломоносов М.В.- художник и поэт. Готовят: Мануйленко Д, Митин А,
Плохотниченко М, Сурков Д. Результат- чтение стихов, показ
мозаичных гравюр, созданных М.В. Ломоносовым.
4. М.В. Ломоносов в памяти потомков. Готовят: Шелков С, Швиндт Н,
Шток А, Таргонский В. Результат- фото городов, памятников,
знаменательных медалей, посвященных памяти М.В. Ломоносова.

4. Михаил Васильевич Ломоносов 1711-1765

Открытия М.В. Ломоносова обогатили многие отрасли знания. Он развил
представления об атомно-молекулярном строении вещества, высказал принцип
сохранения материи и движения, заложил основы физической химии, исследовал
атмосферное электричество и силу тяжести. Выдвинул учение о свете. Создал
ряд оптических приборов. Доказал существование атмосферы на Венере. Описал
строение Земли, объяснил происхождение многих полезных ископаемых и
минералов. Ломоносов- крупнейший поэт восемнадцатого века, создатель
русской оды философского и высокого гражданского звучания. Автор поэм,
поэтических посланий, трагедий, сатир, филологических трудов, научной
грамматики русского языка , трудов по истории России. Великий учёный
проявил себя и незаурядным художником, возродив искусство мозаичных
картин.

5. Ход классного часа. Вступительное слово куратора:

Какая польза тем, что в
старости глубокой
И в тьме бесславия кончают
долгий век!
Добротами всходить на верьх хвалы высокой
И славно умереть родился человек.
М.В. Ломоносов. Тамира и Селим. 1750
Эти строки М.В. Ломоносова- эпиграф ко всей его жизни.
Физик и химик, географ и астроном, историк и геолог, лингвист
и поэт… Где только не проявил свои таланты этот выдающийся
человек!
Он сформулировал принцип сохранения материи и разработал
теорию теплоты. Он открыл наличие атмосферы на Венере. И
он же основал первую в России научно-исследовательскую
химическую лабораторию. Ломоносов первый русский
академик…
Русская историческая наука «зачиналась» его трудами. Он первый в мире географ-полярник. Мозаичное производство в
России возрождено Ломоносовым. Принципы Российского
стихосложения сформулирован им же.
Кто из русских учёных впервые высказал мысль о
существовании атома? Ломоносов. Кто планировал освоение
северного морского пути? Он же. Кто объяснил принципы
образования атмосферного электричества, раскрыв загадку
грозы и северного сияния? Тоже он. Кто составил «Российскую
грамматику» и создал теорию стиле? И это тоже он!
Неужели один человек в течение пятидесятичетырёхлетней
жизни смог столько успеть, начиная каждое дело почти с нуля,
стать повсюду основоположником, родоначальником,
первопроходцем!...
Трудно в это поверить. Говорят, один из современников нашего
просветителя, французский химик, предупреждал коллег, чтобы
они не путали Ломоносова учённого с Ломоносовымписателем: это, дескать, разные люди, однофамильцы….
Но мы то знаем что это не однофамильцы. Наш
соотечественник был и литератором-просветителем, и
выдающимся учёным-естественником.
Вспоминаются слова Пушкина о том, что Ломоносов сам был
«первым нашим университетом»

6. Детство

Михаил Васильевич Ломоносов родился 8 (19) ноября 1711 г. в деревне
Мишанинской Архангелогородской губернии. Его отец Василий
Дорофеевич Ломоносов (1681–1741) – государственный крестьянин.
Мать, Елена Ивановна, урожденная Сивкова, дочь дьякона.
Беломорский край, где родился М.В. Ломоносов, был в экономическом и
культурном отношении одним из развитых районов России.
Крестьянство Русского Севера не знало крепостной зависимости. Сами
поморы отличались независимым нравом и достоинством.
Трудолюбивые, смекалистые люди строили крепкие, выносливые суда
для дальних плаваний. Среди поморов была широко распространена
грамота. Долгие годы Север оставался хранителем устных и
рукописных памятников народного творчества- от былин до
летописей. Велика Россия, а Ломоносов мог родиться только на
Севере!

7.

Василий Дорофеевич Ломоносов, отец будущего учёного, успешно занимался
рыбным и зверобойным промыслом, имел собственное судно. Детство Михаила
Ломоносова прошло в труде, не только не лёгком, но часто и опасном. Вместе с отцом
Михайло совершал плавания по Белому морю, приходилось бывать на Соловецких
островах и доходить даже до Новой Земли. В этих походах закалялось мужесто будущего
учёного, развивались трудолюбие и выносливость, наблюдательность и отвага, воля и
уверенность в себе.Ломоносов жадно познавал труды и красоты бытия, и богатство
впечатлений лишь усиливало в нём жажду знаний. Михайло Ломоносов рано научился
грамоте . Обучал его дьячок местной Димитриевской церкви С.Н. Сабельников,который
довольно скоро признался: «Не мне отрока, но отроку меня учить подобает».
Пристрастившись к чтению, он потянулся к знаниям. Ломоносов, будучи сыном
крестьянина, не мог учиться в единственной в Холмогорах словесной школе. Он ушел из
родного дома в 19 лет вопреки воле отца. Все свободные часы Ломоносов проводил за
чтением, любил беседовать со стариками, помогал односельчанам составлять прошения
и письма. В 1725 году в руки пытливого подростка попали две книги - « Грамматика»
Смотрицкого и « Арифметика» Магницкого. «Грамматика» содержала правила «
говорения и письма» и даже некоторые советы по сочинению стихов. «Арифметика»
представляла собой не столько учебник по математике, сколько популярное изложение
основ геометрии, физики, астрономии, географии, механики; кроме того, она давала
сведения, полезные в торговом деле, строительном искусстве. Обе книги произвели
серьёзное впечатление на Ломоносова: «То были врата учёности моей»,-признается он
впоследствии.

8.

• Василий Дорофеевич сперва поощрял «книжное прилежание»
единственного сына; радовалась и маменька, глядя на смышлёное
дитя. Однако после смерти её Михайле стало трудно. Василий
Тимофеевич вновь женился, и мачеха препятствовала пасынку в
занятиях: «всячески старалась произвести гнев в отце моём,
представляя, что я всегда сижу по - пустому за книгами»,- с горечью
вспоминал Ломоносов. В душе юноши крепло желание посвятить
жизнь наукам. Хоть и предстояло ему, единственному сыну,
наследовать дело отца, всё же решился он избрать иную участь.
В декабре 1730 года, морозной ночью, отважный юноша покинул
отчий дом. В столицу двигался рыбный обоз, и Михайла пристроился
к нему, чтобы добраться до Славяно –греко –латинской академии, где,
как он знал, «учёности заморской преизбытно».Сейчас может
показаться невероятным то, что деревенский юноша пешком ушёл в
Москву, чтобы попасть в учебное заведение, куда принимались
исключительно «дети дворянского и духовного звания». Но недаром
северное море закаляло характер смелого отрока!

9.

• Ломоносов на пути в Москву. Художник Н.Н. Кисляков. 1948г.

10. Учеба

Славяно – греко - латинская академия-первое высшее учебное заведение в
Москве. Основана в 1687году. Устав, подготовленный Сильвестром
Медведевым, подписан царём Фёдором Алексеевичем в 1682 году.
Учебное заведение организовано под руководством учёных греков
Иоанникия и Софрония Лихудов в Заиконоспасском монастыре. Оно
находилось в ведении Патриаршего приказа. Обучение делилось на
ступени ( школы): словенского и греческого письма; семи свободных
искусств; богословия. До 1771 года учебное заведение называлось Греко –
латинской школой, а по месту нахождения - Спасскими школами. Затем
Пётр первый придал школе статус государственной академии. Основным
языком обучения стала латынь, и академия получила название Славяно –
латинской. Обучение продолжалось до 12-15 лет; по характеру даваемого
выпускникам образования академия приближалась к западноевропейским
университетам. Она выпускала богословов, переводчиков, медиков. С
1775 года академия именовалась Славяно – греко – латинской. В 1814 году
преобразована в духовную академию, которая переведена в Троице –
Сергиеву лавру.

11.

• В январе 1736года вместе с одиннадцатью воспитанниками академии
Ломоносов прибыл в Петербург. Начался новый, весьма важный этап
его жизни. Именно здесь окончательно определились его научные
интересы и склонности. Не прошло и года, как «студиозус» оказался в
Европе, где «где новые науки давно пришли в явление». Стране были
необходимы горные инженеры и металлурги, и нескольких студентов
отправили в Германию для обучения химии и горному делу.

12. Учеба за границей

В июле 1739 года Ломоносов с товарищами был отправлен в Саксонию в
город Фрейберг, где он прослушал курс лекций крупного минералога и
химика Иоганна Фридриха Генкеля, прошел лабораторную практику и
обучился маркшейдерскому искусству. По окончании занятий у Генкеля он
решил познакомиться с постановкой горного дела в Саксонии. Ломоносов
отправился в Марбург слушать лекции профессора Вольфа, которого
ценил ещё Пётр первый и по работам которого философию тогда изучала
вся Европа. Посещение лекций, работа в лабораториях, чтение книг – всё
это вдохновляло юношу, наконец-то «дорвавшегося» до «знатной» науки.
Христиан Вольф был весьма доволен успехами русского «студиозуса» и в
1738году докладывал Петербургу о своих учениках: «У господина
Ломоносова, по-видимому, самая светлая голова среди них; при хорошем
прилежании он мог бы и научиться многому, выказывая большую охоту и
желание учиться». Закончив курс наук в Марбурге, в июле 1739 года
будущий учёный переезжает в городок Фрейберг, где изучает горное дело,
посещает рудники и шахты…
В июне 1741 года
он, полный сил и энергии, возвращается в Россию и приступает к работе в
Петербургской академии наук, где и служит до конца своей жизни. В
Академии Ломоносов трудился более двадцати лет.

13. Научная деятельность М.В. Ломоносова в области естественных наук.

Наиболее значимый вклад Ломоносов-ученый внес в развитие физики, химии
и астрономии. Его выдающимся достижениями явилась разработка атомнокинетической концепции, согласно которой вещество состоит из корпускул
(молекул), а те в свою очередь- из элементов (атомов). Причем, корпускулы
находятся в непрерывном движении, порождая все многообразие тепловых
свойств тел.
Отдельные положения концепции, над которой, по его признанию, он размышлял
18 лет, были сформулированы им еще в студенческой работе «Физическая
диссертация о различии смешанных тел, состоящем в сцеплении корпускул»
(1739г.), систематическое же изложение самой теории появилось в «Элементах
математической химии» (1741г.) и в других работах более позднего периода.
При построении своей теории Ломоносов исходил из признания
материального единства мира, непрерывного движения материй и ее составных
частей. При чем, он с самого начала был убежден в том, что все многообразие
наблюдаемых в природе явлений подчиняется небольшому числу
фундаментальных законов. Эта вера в единство и простоту мира определяла его
выбор направлений и задач исследований.

14.

Созданная ученым атомно-кинетическая концепция позволила ему
высказывать ряд важных гипотез: теплота есть движения корпускул, при
их абсолютном покое в природе возможна «высшая степень холода». Она
изучает агрегатные состояния вещества и термометрические свойства тел,
определяет некоторые коэффициенты расширение газов находит
достаточно точное для того времени метод взвешивания.
Основные положения его теории «представляются нам сейчас
настолько современными, что кажется, будто они заимствованы из
современных трактатов молекулярной физики.
Другим крупным научным открытием Ломоносова, сделанными им
на 18 лет раньше А.Лавуазье, было провозглашение закона сохранения
вещества и движения впервые сформулированного в письме к Л. Эйлеру
от 5 июля 1748г.: «Все встречающиеся в природе изменения происходят
так, что если к чему-либо нечто прибавилось, то это отнимается у чего-то
другого…».

15.

Вместе с Г. Рихманом Ломоносов на опытах изучал атмосферное
электричество, после гибели Рихмана создал теорию, уступавшую теории
Б.Франклина. Ученый допускал, что электричество и свет взаимосвязаны
между собой, был близок к волновой теории света, предложил теорию
цветов, сконструировал ряд приборов, в том числе телескоп, с помощью
которого обнаружил атмосферу на Венере.
Выдвигая и обосновывая свои научные идеи, Ломоносов-ученый,
движимый чувством патриотизма старался найти им практическое
применение. По сути своей он всегда выступал за приложение науки к
повседневной жизни и улучшению положения российского народа по
средствам научного знания. «Стремясь к истине, он в то же время верил в
гуманитарное, человеческое его значение» (В.И. Вернадский).
Великий ученый был убежден в познаваемости тайн природы, а процесс
научного познания рассматривал как «выпытывание правды» у нее. При этом
главным судьей он считал опыт. «Один опыт я ставлю выше чем тысячу
мнений, рожденных только воображением»,- заявлял ученый. Лишь на
основе проведенного опыта, выдвигается гипотеза, позволяющая создавать
теоретическое объяснение явления.

16. Ломоносов создатель первой химической лаборатории в России. Так выглядит лаборатория сегодня М.В. Ломоносова

17.

Примером применения Ломоносовым комплексного метода познания служит
незавершенная работа «Элементы математической химии», опубликованная в 1741г. В
ней химия сопоставляется им с физикой (механикой) «моя химия- физическая». В связи
с этим он подчеркивал, что «теория растворов есть первый пример и образец для
основания истинной физической химии».
По убеждению Ломоносова, «материя есть то, из чего состоит тело и от чего зависит
его сущность». Она немыслима без движения, которое не имеет начала, но существует
вечно.
Знавший работы Ломоносова Л.Эйлер отмечал, что он «обладает счастливейшим
гением для открытия физических и химических явлений», а позднее добавил: «Нынче
такие гении весьма редки…». Научные открытия Ломоносова принесли ему
известность. За заслуги в естественных науках он был избран членом Шведской
(1760г.)и почетным членом Болонской академии наук (1764г.)

18.

• В борьбе за просвещение и науку на долю
Ломоносова выпало немало испытаний. Он
подвергался травле со стороны
недоброжелателей, в основном иностранных
профессоров с высока относящихся ко всему
российскому. Но не склонясь перед
противниками, гордый человек держался с
достоинством и судил людей не по личным
качествам, а по заслугам перед Россией в деле
просвещения.

19. Университет

Ломоносов стал основателем первого русского университета, открытого в
1755 году в Москве. Так в России возник ещё один научный центр,
просветительская роль которого была чрезвычайно велика. Декрет о
создании университета был подписан императрицей Елизаветой
Петровной (23) января 1755 года. В память о дне подписания указа ежегодно
в университете отмечается Татьянин день
(25 января). Ломоносов не
только составил программу университета, но и добился того, чтобы право
обучения было дано представителям всех сословий. Первые лекции в
университете были прочитаны 26 апреля 1755 года. Граф Шувалов стал 1-м
куратором университета. В составе университета были три факультета:
факультет философии, факультет медицины, и факультет права. В 1812 году
при университете был создан колледж для подготовки будущих студентов. В
1779 году Михаил Херасков основал Благородный пансион, преобразованный
в гимназию в 1830 году. Университетская пресса была основана Николаем
Ивановичем Новиковым в 1780-х годах. При университете издавалась
наиболее популярная газета Российской империи — «Московские
ведомости».

20. Университет сегодня.

21. Памятник М.В. Ломоносову у здания МГУ Скульптор Н.В. Томский. 1953

22. «Историк, ритор, механик , химик, художник и стихотворец, он всё испытал и все проник…»

Не менее велики заслуги М.В. Ломоносова перед русской литературой. О своём
писательском труде он отзывался скромно: « Стихотворство- моя утеха, физика- мои
упражнения». Пушкин называл Ломоносова « отцом русской поэзии»; ему вторил В. Г.
Белинский: « С Ломоносова начинается наша литература: он был её отцом и пестуном,
он был её Петром Великим… В поэтическом наследии Ломоносова основное место
занимают оды, хотя он отдал дань и другим многочисленным жанрам: его перу
принадлежат трагедии и басни, сатиры и стихотворные послания, эпиграммы и
«размышления», то есть философская лирика. В торжественные оды он вкладывал
близкое и дорогое его сердцу содержание: любовь к наукам и Отечеству. Ломоносов
первым выполнил перевод знаменитого стихотворения Горация « Я воздвиг памятник…»
По Ломоносову , поэт велик не высоким происхождением и не знатностью рода, а
своими творениями. А потом Пушкин написал « Я памятник себе воздвиг
нерукотворный…» и окончательно закрепил этот мотив в отечественной поэзии.
Велики заслуги Ломоносова и в развитии русского литературного языка. Борясь за
культуру русской речи, он составил «Российскую грамматику»- первый подлинно
научный труд по русскому языку. Книга выдержала 14 изданий и стала основой для всех
последующих учебников, на ней выросло не одно поколение русских писателей. Кроме
того, Ломоносов выпустил «Руководства к красноречию» (1744 и 1748), чаще
называемых просто « Риторика»-первый русский печатный курс словесности и
красноречия. Книга учила строить речь, пользуясь неисчерпаемыми богатствами
родного языка.

23.

Развитие и укрепление литературного, книжного языка возможно только на основе
сближения с живой, народной, устной речью, с ее «природной красотой», силой и
выразительностью. Высказывания Ломоносова о родном языке проникнуты гордостью,
чувством национального достоинства. По его мнению, Русский язык «велик перед всеми в
Европе», так как в нем сочетаются «великолепие испанского, живость французского, крепость
немецкого, нежность итальянского, сверх того, богатство и сильная в изображениях краткость
греческого и латинского языка». Мечтая об освоении неисчислимых богатств России, он
обращался к молодому поколению с призывом овладеть знаниями, дабы принести пользу
отечеству:
О вы, которых ожидает
Отечество от недр своих
И видеть таковых желает,
Каких зовет от стран чужих
О, ваши дни благословенны!
Дерзайте ныне ободренны
Раченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумов Невтонов
Российская земля рождать…

24.

В Оде на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни
императрицы Елизаветы Петровны в 1747 году Ломоносов писал:
Науки юношей питают,
Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастной случай берегут;
В домашних трудностях утеха
И в дальних странствах не помеха.
Науки пользуют везде,
Среди народов и в пустыне,
В градском шуму и наедине,
В покое сладки и в труде.

25.

• Эпиграфом ко всей его жизни являются строки:
Какая польза тем, что в старости глубокой
И в тьме бесславия кончают долгий век!
Добротами всходить на верьх хвалы высокой
И славно умереть родился человек.
М.В Ломоносов.
Тамира и Селим. 1750г
Изучая действия кислот на металлы, Ломоносов разработал способы получения
минеральных красок из отечественного сырья. Особенно важными стали его
изыскания, касавшиеся состава для цветных стекол ( свыше 4000 опытов). По рецепту
ученого были выполнены стекла для его высокохудожественных мозаичных картин,
которые выставлены ныне в российских музеях (например, «Полтавская баталия». А так
же мозаичные картины «Петр 1» и «Шувалов»).
Он устроил в Усть-Рудицах (под Петербургом) стекольную фабрику, вырабатывавшую
(с 1756г) изделия из цветных стекол, а также стекла самых разнообразных оттенков для
мозаики и изобретенную ученым фарфоровую массу.

26.

• Мозаичные картины, созданные М.В.
Ломоносовым

27. Петр 1 Шувалов

28. Ломоносов в памяти потомков

За полгода до смерти
Ломоносов писал: « Я не
тужу о смерти: пожил,
потерпел и знаю, что обо мне
дети отечества пожалеют».
Тот, кто не ищет личной
славы- к тому она приходит
сама. И мы его потомки, по
прошествии трех веков, видим
, что слава Ломоносова
неотделима от славы нашего
Отечества.
В память о
нём назван город Ломоносов,
созданы памятники,
выпущены памятные марки,
монеты. Каждому россиянину
с детства знакомо и дорого это
имя.

29. Марки

30. Монеты