Всероссийский исторический конкурс «Человек в истории»

1.

Срок приема работ – до 15 января
2018 г.
Участники конкурса самостоятельно
загружают работы через Личный
кабинет
на сайте www.urokiistorii.ru/lk/
По всем вопросам пишите
по адресу [email protected]
1

2.

Темы конкурса
Цена победы
Участники конкурса посвящают исследование судьбам людей на войне и в тылу. Работа может быть основана
на проведенных авторами интервью, документах из семейных и государственных архивов; музейных
коллекциях и т. д.
История семьи
В работах авторы воссоздают повседневность прошлых лет, детали быта и судьбы людей, в том числе своих
родных и близких. В исследовании важно отразить отношение разных поколений к прошлому, привести
примеры того, как передается семейная память.
Человек и власть
Как взаимодействуют личность, общество и государство? Что значат в нашей сегодняшней жизни свобода,
право, человеческое достоинство? Молодые исследователи не должны ограничиваться простым описанием
механизмов, посредством которых государство осуществляло свою власть над отдельным человеком и над
страной в целом. Не менее ценно найти свидетельства того, как люди отстаивали свою гражданскую
и духовную свободу.
Человек и малая родина
Авторам предлагается проследить историю района, улицы, здания, памятника или экспоната краеведческого
музея. В центре исследования может быть также значимое событие из прошлого вашего города, поселка или
деревни, представленное в рассказах очевидцев, архивных документах и публикациях. Главное условие –
исследование должно быть связано с конкретными человеческими судьбами.
Свои – чужие
XX век – эпоха миграций. Приглядитесь внимательно к тем, кто живет или жил рядом с вами, но принадлежит
к другой национальности, к другой религии, придерживается других взглядов. Какова степень понимания
и терпимости по отношению к этим людям? Попытайтесь выяснить исторические корни проблемы. Кто и при
каких обстоятельствах оказывался «чужим» в вашем городе или деревне в ту или иную эпоху?
Участники конкурса:
Учащиеся общеобразовательных учреждений, учреждений среднего профессионального и высшего
образования России в возрасте от 14 до 18 лет.
2

3.

Номинации конкурса
Исследовательская работа
Объем исследования – более 20 тыс. знаков (с пробелами). Оценивая работу, Жюри
учитывает такие критерии, как ценность и новизна собранного материала, умение
автора поставить интересную исследовательскую задачу, критическое отношение
к источникам, знание и понимание исторического контекста, ясность и логика
изложения, обоснованность выводов.
Мини-исследование
Объем исследования – менее 20 тыс. знаков (с пробелами). Небольшая работа по одной
из тем конкурса. Она может быть посвящена более узкой теме в отличие
от исследовательской работы (например, автор может ограничиться анализом
материальных или иных свидетельств из семейного архива, публикаций местной прессы).
Фотоконкурс/Видеоконкурс
Участнику этой номинации необходимо выбрать интересный объект, сделать 5–7
фотографий (небольшой фильм) этого объекта или места, где он был расположен.
Получившийся изобразительный ряд необходимо дополнить небольшим авторским
комментарием-эссе (не более 10 тыс. знаков с пробелами). Текст и фото (видео)
должны составить небольшой рассказ об истории выбранного объекта, изменениях,
происходивших с ним в течение времени, отношении к нему жителей, историковкраеведов, журналистов, официальных лиц или членов семьи автора.
Методы исследования – устная история, история повседневности, микроистория,
анализ материальных и письменных источников личного происхождения.
3

4.

Требования к оформлению работ
Работы принимаются в электронном виде (весь текст, включая титульный лист, содержание, основную часть,
приложение и список источников – в одном файле).
На титульном листе обязательно должны быть указаны:
фамилия, имя и отчество автора/авторов,
почтовый адрес (с индексом), телефон, адрес электронной почты автора/авторов работы,
номер школы/учебного заведения, класс,
почтовый адрес (с индексом), телефон, адрес электронной почты школы/учебного заведения,
фамилия, имя, отчество и должность руководителя, его почтовый адрес (с индексом), телефон, адрес
электронной почты.
В разделах “Библиография” и “Источники” обязательно должны быть перечислены все печатные, архивные
и интернет-источники, которые авторы использовали при подготовке работы.
Результаты конкурса будут подведены в апреле 2018 года.
Авторы 40 лучших исследовательских работ, 1 лучшего
мини-исследования, 1 лучшей работы фотоконкурса и 1 лучшего
видеофильма и 3 лучших учителя будут приглашены в Москву в апреле
2018 года на церемонию награждения для вручения дипломов
и ценных призов. Проезд и пребывание в Москве лауреатов и 3 лучших
учителей оплачивает Оргкомитет конкурса.
3 победителя получат возможность поехать в международные школы
лауреатов исторических конкурсов, организованных европейской сетью
«EUSTORY».
Лауреаты конкурса смогут принять участие в стипендиальном конкурсе
Фонда Михаила Прохорова.
Руководители лучших работ будут приглашены в Москву для работы
в научно-практическом семинаре.
4

5.

5

6.

6

7.

•Как анализировать письменный источник (на
примере материалов воспоминаний участника
или свидетеля исторического события):
•как делать сравнение;
•как давать определение понятию;
•как строить доказательство или опровергать
его;
•что такое причина и следствие.
•Рекомендации к подготовке и проведению
беседы с очевидцем или участником
исторического события.
•Примерные вопросы к участнику Великой
Отечественной войны.
•О работе в архивах.
•Программа изучения исчезнувшего или
исчезающего села.
•Интервьюирование.
•Анкетирование.
•Анкеты:
*переселенца,
*репрессированных,
*раскулачивания,
*члена колхоза
*анкета «Укрупнение и ликвидация
неперспективных сел»
•Оценивание уровня исследовательской
работы в баллах в
соответствии с требованиями образца.
7

8.

РАЗНООБРАЗИЕ ИСТОРИЧЕСКИХ СВИДЕТЕЛЬСТВ ПОЧТИ
БЕСКОНЕЧНО. ВСЁ, ЧТО ЧЕЛОВЕК ГОВОРИТ ИЛИ ПИШЕТ, ЧТО
ОН ИЗГОТОВЛЯЕТ, К ЧЕМУ ОН ПРИКАСАЕТСЯ, МОЖЕТ И
ДОЛЖНО ДАВАТЬ О НЁМ СВЕДЕНИЯ.
М.БЛОК
8

9.

Работа «Рок черту свою подводит близ тебя,
Харбин…» - победитель Всероссийского конкурса
«Человек в истории. Россия. ХХ век»
Автор – Алёна Пименова
9

10. Фотография как исторический источник

ФОТОГРАФИЯ КАК ИСТОРИЧЕСКИЙ ИСТОЧНИК
По содержанию и характеру объектов
фотодокументы подразделяются на следующие виды:
а) событийные, изображающие отдельные моменты
событий, действий, фактов жизни;
б) видовые, фиксирующие изображения отдельных
предметов, местности, явлений природы;
в) портретные (изображения одного или нескольких
лиц).
10

11. Стоп! Фальсификация визуального отражения исторической реальности

СТОП! ФАЛЬСИФИКАЦИЯ ВИЗУАЛЬНОГО ОТРАЖЕНИЯ ИСТОРИЧЕСКОЙ РЕАЛЬНОСТИ
22 апреля 1937 года, посещение Сталиным и
компанией строительства Канала
Москва-Волга
Там же. Ворошилов, Молотов, Сталин уже
без Ежова, удалённого с фото после ареста.
11

12.

АЛГОРИТМ РАБОТЫ С ФОТОГРАФИЕЙ
*Опишите, что вы видите на фотографии. Пожалуйста,
уделите достаточно времени такому описанию – даже
мельчайшая деталь может иметь большое значение.
Какие объекты запечатлены на фотографии? Какие из них, по
вашему мнению, автор хотел выделить? Почему?
*Что делают люди, представленные на фотографии?
Обратите особое внимание, если люди, изображённые на
фото, специально принимают позу. Подумайте, почему
именно в этом месте и именно в это время появился человек
с фотоаппаратом?
*Содержится ли в фотографии текстовая информация:
плакаты, реклама, подписи?
Если время снимка неизвестно, постарайтесь всеми
возможными способами выяснить время его появления.
*Всегда принимайте во внимание, как фотография связана с
другими источниками информации (текстами,
статистическими сведениями, мультипликацией и т.д.), и
постарайтесь сформулировать общую идею.
*Если разные источники друг другу противоречат,
постарайтесь разобраться, почему так происходит. Какую
новую информацию можно извлечь из противоречия
источников? Какой из них кажется вам наиболее
достоверным и почему?
Какую максимальную информацию можно получить,
рассматривая фотографию? На какие вопросы фотография не
может ответить? Какая информация отсутствует?
12

13.

Газета как
исторический
источник обладает
рядом достоинств –
*информационная
неисчерпаемость,
*полнота,
*всесторонность,
*оперативность,
*событийная
близость..
13

14.

15.

16.

ИСТОЧНИКИ ЛИЧНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ
МЕМУАРЫ - специфический
жанр литературы, особенностью
которого является
документальность. При этом
документальность их
основывается на свидетельских
показаниях мемуаристов,
очевидцев описываемых
событий. Воспоминания
помогают восстановить
множество фактов, которые не
отразились в других источниках.
Мемуарные частности могут
иметь решающее значение для
реконструкции того или иного
события.
16

17. Дневники как источники личного происхождения

ДНЕВНИКИ КАК ИСТОЧНИКИ
ЛИЧНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ
*ЭТО ПИСЬМЕННЫЕ НОСИТЕЛИ ИНФОРМАЦИИ –
«ПЕРИОДИЧЕСКИ ПОПОЛНЯЕМЫЙ ТЕКСТ,
СОСТОЯЩИЙ ИЗ ФРАГМЕНТОВ С УКАЗАННОЙ
ДАТОЙ ДЛЯ КАЖДОЙ ЗАПИСИ» , В НИХ АВТОР
ОПЕРАТИВНО (КАЖДОДНЕВНО ИЛИ С
НЕБОЛЬШИМИ ВРЕМЕННЫМИ ПРОМЕЖУТКАМИ)
ПОСРЕДСТВОМ ЗАПИСЕЙ ФИКСИРУЕТ
ПРОШЕДШИЕ СОБЫТИЯ – Т.О. ДНЕВНИК «ИДЕТ
ВСЛЕД
ЗА ЖИЗНЬЮ».
17

18. три ступени анализа источников

1.Внешняя критика источника — эвристика и герменевтика, т.е. сбор источников для
изучения той или иной проблемы, точное прочтение текста, очищение его от вставок и
фальсификаций, выявление лакун, первоначального и вторичного текста и редакторских
дополнений (эвристика), определение происхождения источника (время составления,
авторство, место написания), цели и обстоятельства составления источника
(герменевтика). Во внешней критике вещественного памятника существуют свои
приемы анализа: формальное описание, выявление связей в рамках комплекса,
функциональное назначение и др.
2.Вторая ступень источниковедческого анализа — внутренняя критика источника. Для
письменного источника это воссоздание эпохи, когда жил автор, выявление своеобразия
его мировоззрения, политической направленности деятельности, социальной
принадлежности, профессиональной подготовки; определение полноты сообщаемых
сведений, их достоверности и точности, подлинности текста или его подделки.
3.Третьей ступенью в источниковедческом анализе является объединение результатов
внешней и внутренней критики источника. Определение связи источников разных
типов, сопоставление их по степени достоверности и точности, полнота освещения
событий в разных источниках, установление всей суммы фактов, необходимых для
исследования конкретной проблемы, выявление недостающих звеньев в цепи
установленных фактов.
18

19.

техника СИСТЕМАТИЗАЦИИ
( по характеру внутреннего содержания)
Принципы:
1.ХРОНОЛОГИЧЕСКИЙ, КОТОРЫЙ УЧИТЫВАЕТ ВРЕМЯ
СОЗДАНИЯ ИСТОЧНИКА
2. РЕГИОНАЛЬНЫЙ ПРИНЦИП, ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЙ
3. ЭТНИЧЕСКИЙ (НАПРИМЕР, ИСТОРИЯ ПОВОЛЖСКИХ
НЕМЦЕВ В СИБИРИ)
4. ПРОБЛЕМНЫЙ (ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА В СИБИРИ)
5. ПЕРСОНАЛЬНЫЙ (ИВАН ИВАНОВИЧ ИВАНОВ – ЖИЗНЬ В
РАЗНЫЕ ГОДЫ ХХ ВЕКА).
19

20.

НАШИ КАРМАНЫ ПАМЯТИ
ТЕМАТИЧЕСКАЯ (С УЧЕТОМ ХРОНОЛОГИИ) СИСТЕМАТИЗАЦИЯ- СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ СЕЛА
ПЕРВЫЕ ПЕРЕСЕЛЕНЦЫ
ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА
30-Е ГОДЫ,
КОЛЛЕКТИВИЗАЦИЯ
ВЕЛИКАЯ
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ,
ТЫЛ, УЧАСТНИКИ
ВОЙНЫ, ДЕТИ ВОЙНЫ
20

21.

ФАКТОРЫ ВЫБОРА ТЕМЫ
ОБЪЕКТИВНЫЕ
СУБЪЕКТИВНЫЕ
АКТУАЛЬНОСТЬ
ПОЗНАВАТЕ
ЛЬНАЯ
ЦЕННОСТЬ
Есть личный интерес,
история семьи, деда,
судьба земляков,
интересные факты
биографии, желание
воссоздать родословную и
т.п.
ПРАКТИЧЕСКАЯ
ЗНАЧИМОСТЬ
ИНТЕРЕСНА НЕ ТОЛЬКО
ИССЛЕДОВАТЕЛЮ, НО И ШИРОКОМУ
КРУГУ ЛЮДЕЙ
новизна
СТЕПЕНЬ
ИЗУЧЕННОСТИ,
ВОЗМОЖНОСТЬ
НАЙТИ
НЕОБХОДИМЫЕ
ИСТОЧНИКИ ПО ТЕМЕ
21

22.

Тропа над
пропастью
ПРИМЕРЫ
НАЗВАНИЙ,
УСПЕШНО СОЗДАННЫХ И
ОПУБЛИКОВАННЫХ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ В
РАЗЛИЧНЫХ СБОРНИКАХ И
ЖУРНАЛАХ
Это было
недавно, это
было давно…
Сибиряки
не по
своей воле
Мы жили
ожиданием
победы
Полыни-то в
жизни не
меньше, чем
медоносов
Рок черту свою
подводит близ тебя,
Харбин…
(Страницы истории
семьи)
22

23.

№ Критерии оценки в баллах
1
Понимание значимости проблемы,
умелое обоснование её выбора и
актуальности
2
Отражение в работе степени изученности
проблемы (историография)
3
Грамотная постановка цели (четкость,
конкретность) и определение задач,
посредством которых она будет достигаться
4
Умение отобрать нужные источники для
исследования (широта их круга,
информативность, соответствие проблеме)
5
Умелое применение результатов анализа
отдельных источников, сравнения,
сопоставления и обобщения, точность,
убедительность суждений
6
Логичность структуры работы, стройность ,
образность, убедительность языка.
Способность увлечь содержанием читателя,
держать его интерес
Выделение собственного вклада в изучение
проблемы
Выводы: конкретность, четкость,
соответствие целям и задачам
7
8
9
1
2
3
4
5
Защита: владение материалом, свободная и
грамотная речь, способность удерживать
внимание публики в продолжение всего
выступления
23

24.

24

25.

25

26.

26