Медиаэкология – современное состояние и перспективы

1.

ВТОРОЙ ЦИКЛ СЕМИНАРОВ ПО МЕДИАОБРАЗОВАНИЮ
И ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ТВЕРСКОГО РЕГИОНА
ПРИ ПОДДЕРЖКЕ
МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ
«Медиаэкология
– современное
состояние и
перспективы».
Руководитель проекта –Крулик Александр Витальевич
Воскресная школа Воскресенского кафедрального собора
Специалист по психологии творчества, видеограф.
2017-2018 г.г.
1

2.

1. «Экология
средств коммуникации
– это изучение
2.Стремительное развитие
и использование
специальных
средствновую
коммуникации
как среды,
имея в виду
медиатехнологий формирует
картину
современного
влияние символических систем и технологий на
мира, в которой медиа социальную
является:организацию, познавательные
процессы, политические и философские идеи
человеческого общества».
Нил Постман
2. «Экологию средств коммуникации в широком
Определения
смысле можно определить как изучение сложных
-источником познания;
Медиаэкологии коммуникационных систем в качестве
-средством
общения; окружающей среды (environments)… Она находится
из Википедии:
-способом творческойещё на допарадигмальном этапе развития».
Кристин Нёстром
самореализации;
3. «Экология средств коммуникации — это изучение
-инструментом изменения
средств коммуникации как среды; при этом
имеется в виду, что технологии и методы передачи
сознания в сторону гражданскоинформации и коды коммуникации играют
патриотического становления.
ведущую роль в человеческой деятельности».
Лэнс Стрейт
2

3.

Медиа экология (media ecology) – раздел
духовной экологии, в котором рассматриваются
основные принципы медийного репертуара,
культуры медиавосприятия; создание
своеобразного иммунитета против
низкокачественных медиатекстов, приобщение
к медиакультуре, овладение духовнонравственными и эстетическими критериями
оценки медийных образов
(Н.Ф. Хилько, 2000).
3

4.

Медиаобразование способствует сохранению ценных
традиционных форм образования и воспитания, их адаптации к
новой информационной среде и поиску новых возможностей
реализации себя в стремительно меняющемся мире.
Оно обеспечивает человеку знание (умение) того, как:
- анализировать, критически осмысливать и создавать
медиатексты;
- определять источники медиатекстов, их контекст;
- интерпретировать медиатексты и ценности,
распространяемые медиа;
- отбирать соответствующие медиа для создания собственных
медиатекстов.

5.

5

6.

Значение и роль медиакультуры сегодня невероятно
возрастает, а дети, подростки, молодёжь являются самыми
активными и самые беззащитными участниками
медиареальности, медиаобразование становится
основой формирования нового типа
культуры личности.

7.

8.

9.

Второй цикл семинаров
Проведение 1 семинара
9 декабря 2017 г.
Проведение 2 семинара
23 декабря 2017 г
Проведение 3 семинара
Проведение 4 семинара
13 января 2018 г.
27 января 2018 г.
Запись и монтаж открытых уроков из опыта ведущих педагогов;
Работа с фото и видеоархивом 09.12.2017-30.05.2018 г
Наполнение контента страниц
в социальной сети VK https://vk.com/club157034715
и на школьном сайте http://tepsosh.ru
• Создание методической базы по практической организации
медиаобразования в учебных заведениях.
9 декабря 2017 г.- 30 мая 2018 г.

10.

Тематический план семинаров и содержание
1 семинар -«Медийное проектирование-актуальное
направление проектной деятельности по духовнонравственному воспитанию»
Выступления слушателей семинаров по представлению опыта
работы.
2 семинар- «Использование информационнокоммуникационных технологий как средства повышения
знаний учащихся, развития их творческих способностей с
целью духовно-нравственного воспитания»
Знакомство с особенностями работы с программами
ACDSeePro ; PowerPoint; Movie Maker по созданию
творческих проектов.
Выступления слушателей семинаров по представлению
опыта работы.
3 семинар –Работа над подготовкой Итоговых проектов.
4 семинар- Показ и защита Итоговых проектов
слушателей цикла семинаров.

11.

Целесообразно
семинары проводить
ежегодно и посвящать
крупным памятным датам
Отечественной истории,
Православной Церкви и
выдающимся деятелям.
Это позволит накапливать
лучший медийный
материал, связанный с
историей Тверской
области и использовать его
в практической
воспитательной и духовнопатриотической работе.

12. XI Всероссийский медиафестиваль для детей,юношества и семьи «Моряна-2018»

XI ВСЕРОССИЙСКИЙ МЕДИАФЕСТИВАЛЬ
ДЛЯ ДЕТЕЙ,ЮНОШЕСТВА И СЕМЬИ
«МОРЯНА-2018»
Выбор темы:
1.Морская (о мореплавателях и исследователях, путешественниках, о моряках,
капитанах и адмиралах, морских сражениях, о кораблях и подлодках, о маяках, о
портовых о городах, о морях и океанах, морских обитателях и т.п.)
2.Патриотическая (о Родине и об известных людях твоего края; о наших
русских гениях - «Знай наших!»; о героях, полководцах, ученых…; о своем
городе/поселке; знакомство с историко-культурным наследием России; о
сражениях, из истории 1-ой и 2-ой мировых войн).
3. Православная (о церкви, о вере православной,
монастырях, о чудесах, о святынях и т.д.)
о святых, о храмах и
4.Научная (по предметам: география, история, МХК, биология, химия, ОРКСЭ
с использованием межпредметных связей по темам медиапроектов)
5.Свободная (изучение и охрана природы; экологических проблемах;
археологических исследованиях; о Земле во Вселенной; о туристических
маршрутах; о явлениях природы; о близком тебе- о семье, о друзьях, о твоем
классе, о школе и т.д.)

13.

ПО ОДНОЙ ИЗ ТЕМ ФЕСТИВАЛЯ
АВТОР МОЖЕТ ПОДАТЬ НА КОНКУРС
НЕ БОЛЕЕ 1 РАБОТЫ
ВСЕГО ДО 3-Х медиаРАБОТ
ОТ ОДНОГО АВТОРА!
Простейшие презентации, в виде слайд-шоу из
несвязанных между собой фотографий с большим
количеством текста не принимаются!
Принимаются творческие работы
сделанные не ранее 2017г.!

14. Медиафестиваль проводится в трех возрастных категориях:

МЕДИАФЕСТИВАЛЬ ПРОВОДИТСЯ В ТРЕХ
ВОЗРАСТНЫХ КАТЕГОРИЯХ:
младшая категория 7-10 лет (1-4 класс);
средняя категория 11-14 лет (5-8 класс);
старшая категория 15-18 лет (9-11 класс).

15. 2. Определение идеи

2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИДЕИ
-что ты хочешь сказать, доказать, в чем убедить
зрителя
3. Выбор направления
видеофильм;
Мультимедиа-проекты
Фотография
Рисунок на Морскую тему;
Моделирование

16. 1.Видеофильмы (до 13 мин.)

1.ВИДЕОФИЛЬМЫ
(ДО 13 МИН.)
Номинации:
1.Игровой фильм
2.Документальный
фильм
3.Анимационный
фильм
4.Короткий метр
(1-3 мин.)

17. 2. Мультимедиа-проекты: Номинации:

2. МУЛЬТИМЕДИА-ПРОЕКТЫ:
НОМИНАЦИИ:
1.Фотофильмы и Презентации (до 3 мин)
2.Проекты-фотофильмы с видеовставками (до 6
мин)
* Приветствуются и оцениваются по высшему
баллу использование авторских фото и
видеоматериалов для проекта, снятых
самостоятельно автором по теме!

18. Мультимедийный проект

МУЛЬТИМЕДИЙНЫЙ
Интернет проект:
ПРОЕКТ
Медиаэкология
Структура проекта:
-это современный компьютерный продукт, объединяющий
текст, звук, видеоизображение,
- Библиотекаграфическое
медиаэкологаизображение
и анимацию (мультипликацию).
- «Белая книга»
- Интернет-журнал
Проект должен включать
не менее двух«Медиаэкология»
составляющих
мультимедиа с обязательным включением движения
(видео, анимация, stop-motion).
В Проекте можно использовать фотографии скаченные с
интернета (всего 25-30 фото без водяных знаков) или
авторские фото.
Видеовставка для Проекта может быть авторской или
скаченной с интернета (не более 2 мин.)

19.

1. Библиотека медиаэколога имеет разделы:
- литература по медиаэкологии и медиаобразованию
- сборники докладов конференций, связанных с
медиаэкологией
- учебные программы по медиаобразованию и
медиаэкологии
Фотофильм –это фотографии, объединенные
Материалы представлены в электронном формате в виде
общей
идеей, которая раскрывается в процессе
файлов PDF (Adobe Acrobat), которые можно свободно
показа
фильма.
Фотофильм(в должен
быть озвучен
скачивать
и распечатывать
ознакомительных
целях).
(музыка, голос, звуки).
Доступ в библиотеку свободный, через группы в
Объем
30-35 фотографий.
Если вы используете
социальных
сетях:
фото из семейного архива, то они должны быть
VK (В Контакте) – vk.com/mediaecology
тщательно
отобраны согласно композиции и
Facebook - facebook.com/groups/mediaecology
технического исполнения. Фотофильмы могут
быть составлены в программах MuveMaker или
других видеоредакторах.

20. 3 .Фотография

2. «Белая книга»
3 .ФОТОГРАФИЯ
Представляет собой список рекомендованного
медиаконтента:
до 6 Фильмы,
работ телепередачи, интернет-ресурсы.
Список формируется на основе голосования экспертной
от автора
группы, в которую входят: психологи, священники,
и до 30
работ
преподаватели
медиадисциплин,
профессионалы медиа (создающие медиаконтент).
от студии
в электронном виде
Номинация
Лучшая авторская
коллекция.
Под каждым файлом должны быть подписи: ФИ, лет автору, название работы
(№ в серии), город, название студии-кратко без пробелов.

21. 4.ИЗО

4.ИЗО3. Интернет- журнал
«Медиаэкология» имеет научнопопулярную тематику по соответствующим
направлениям.
Создаётся в цифровой форме. Размещается в
свободном доступе сети интернет.
Принимаются
работы
Статьи принимаются как от вышеназванных
ТОЛЬКО
НА МОРСКУЮ
ТЕМУ!
экспертов,
участвующих
в создании «Белой
книги», так и от независимых ученых и
Номинации:
общественных деятелей в сфере медиа.
1.Живопись и графика.
2.Компьютерная графика (рисунки и коллажи)

22. 5.Моделирование (макеты и модели судов/ кораблей)

5.МОДЕЛИРОВАНИЕ
Практическая реализация проекта через группы
«Медиаэкология»
(МАКЕТЫ
И сетях:
МОДЕЛИ СУДОВ/ КОРАБЛЕЙ)
В социальных
- VK (В Контакте) – www.vk.com/mediaecology
Facebook - www.facebook.com/groups/mediaecology
E-mail: [email protected]
Номинации:
1.Простейшие макеты
В разработке ресурсы:
-Канал Ютуб:
судов/кораблей
https://www.youtube.com/channel/UCKQKk91hPsegehZz-aOXHxA
Сайт: www.mediaecology.ru
( www.медиаэкология.рф
-для младшей
категории 7-10
лет (1-4 класс); )
2. Модели гражданских и военных
В презентации использованы материалы из источников:
судов/кораблей классов Е и F2
- Википедия
- Яндекс - поиск
- Материалы презентации профессора НИУ ВШЭ Дзялошинского И.М.
«Экология медиапространства: проблемы безопасности и рационального
-для
средней категории
11-14 ресурсов».
лет (5-8 класс)
использования
коммуникативных
НАММИ-2014г.
Яндекс - картинки
и -старшей
категории 15-18 лет (9-11 класс).