Аттестационная работа. Организация исследовательской деятельности учащихся

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения
квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская
деятельность как способ формирования
метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Световцева Оксана Михайловна
Фамилия, имя, отчество
МАОУ гимназия № 86 г.Нижний Тагил
Образовательное учреждение, район
На тему:
Организация
исследовательской
деятельности учащихся.
1

2. Формы представления исследовательских работ

-доклад
-стендовый доклад
-реферат
-рецензия
-литературный обзор

3. Доклад

– это документ, содержащий
изложение результатов
исследовательской деятельности ,
опубликованный в печати или
прочитанный в аудитории.
В докладе должна быть отражена
новизна и практическая значимость
темы, раскрыто её основное
содержание и обоснованы выводы и
предложения докладчика.

4. Стендовый доклад

Требования к стендовому
докладу:
1. Наглядность.
2. Соотношение иллюстративного и
текстового материала.
3. Оптимальность.
4. Популярность.

5. Стендовый доклад

Структура стендового доклада:
1.Цели и задачи.
2.Описание сделанного в процессе
исследования.
3.Методы, используемые в ходе
исследования.
4.Основные результаты и выводы.
5.Благодарности организациям и
специалистам, оказавшим помощь в
работе.

6. Литературный обзор

– это
краткая характеристика того,
что известно об исследуемом
явлении из различных
источников. В нём указываются
направления исследований,
которые ведут различные
учёные.

7. Рецензия

представляет собой
критический разбор и оценку
нового художественного
произведения (книги,
спектакля, концерта,
кинофильма) или научной
работы.

8. Научная статья

является
своеобразным литературным
жанром. В научной статье
должна быть обозначена
проблема, отмечены известные
попытки её решения.

9. Научная статья

Структура научной статьи:
*описание проблемы и её актуальности для
теории и практики;
*краткие данные о методике исследования;
*анализ собственных научных результатов и
их обобщение;
*выводы и предложения по проведению
исследовательской деятельности в
дальнейшем;
*ссылки на цитируемую литературу.

10. Научный отчёт

– документ,
содержащий подробное описание
методики и хода исследования, его
результатов, а также выводов,
полученных в процессе научно –
исследовательской или опытно –
экспериментальной деятельности.

11. Реферат

(докладывать, сообщать)
представляет собой:
*краткое устное сообщение или
письменное изложение научной работы,
содержания прочитанной книги и т.п.;
*доклад на какую – либо тему,
основанный на обзоре литературных и
других источников.

12. Оформление исследовательской работы

1.Титульный лист.
2.Оглавление.
3.Введение.
4.Основной текст.
5.Заключение.
6.Список используемой литературы.

13. Проблема исследования

Древнегреческое слово проблема
переводится как задача, преграда, трудность.
Умение увидеть проблему ценится выше,
чем способность её доказать. Главная задача
любого исследователя – найти что – то
необычное в обычном, увидеть сложности и
противоречия там, где другим всё кажется
привычным, ясным и простым.

14. Тема исследования

Три группы:
*фантастические – темы о несуществующих,
фантастических объектах и явлениях;
*экспериментальные – темы
предполагающие проведение собственных
наблюдений и экспериментов.
*теоретические – темы по изучению и
обобщению сведений, фактов, материалов,
содержащихся в разных теоретических
источниках.

15. Введение

1. Актуальность проблемы.
2. Объект исследования.
3. Предмет исследования.
4. Цель исследования.
5. Задачи исследования.
6. Методы исследования.
7. Гипотеза исследования.

16. Цель исследования

При формулировании цели могут использоваться
глаголы – доказать, обосновать, разработать.
Последний глагол следует использовать в том,
случае, если конечный продукт исследования
получит материальное воплощение (видеофильм,
модель или макет чего – либо, компьютерная
программа и т.д.)
Определить цель исследования – значит ответить
на вопрос о том, зачем мы его проводим.

17. Задачи исследования

При формулировании задач
целесообразно применять глаголы –
проанализировать, описать, выявить,
определить, установить. Задач
исследования не должно быть много.
Задачи определяют методы и методики,
т.е. те приёмы и способы, которыми
пользуется исследователь.

18. Методы исследования

Методы научного познания:
анализ;
синтез;
измерение;
сравнение;
эксперимент;
моделирование;
абстрагирование.

19. Методы исследования

Специальные методы :
- статистический и термодинамический
метод, спектральный анализ (физика,
химия);
- тестирование, анкетирование, интервью
(гуманитарные науки);
- методы интервалов и математической
индукции (математика).

20. Гипотеза исследования

Гипотеза – это предположение, ещё не
доказанная логически и не подтверждённая
опытом догадка. Слово «гипотеза»
происходит от древнегреческого –
основание, предположение, суждение о
закономерной связи явлений. Обычно
гипотезы начинаются со слов –
предположим, допустим, возможно,
если…,то…

21. Заключение

Автор перечисляет результаты, полученные в ходе
исследования, и формулирует выводы. Результаты должны
находиться в логической связи с задачами исследования, а
выводы – с целью. Например, если задачи исследования
сформулированы словами – проанализировать, описать,
выявить, определить, установить, то результаты приводятся
в следующей форме – «В ходе данного исследования был
проведён анализ…, выявлено…, определено…,
установлено…».
Выводы, согласуясь с целью исследования, формулируются
приблизительно в такой форме – «На основании
результатов данного исследования доказано…(обосновано,
разработано)».