Проектная деятельность учащихся 10-11 классов как способ самореализации (на примере дисциплины обществознание)

1. Проектная деятельность учащихся 10-11 классов, как способ самореализации, на примере дисциплины обществознание.

Выполнил
Учитель истории МОУ СОШ № 6
Костылева Екатерина Владимировна
г.Переславль-Залесский
2014 г.

2. Актуальность

В современном информационном обществе требуется
новый человек, который не только вооружен знаниями,
но который по-новому относится к процессу познания,
к добытым знаниям и умеет их применять для решения
встающих перед ним проблем в быстро меняющемся
мире.
Участие в предметной проектной
деятельности позволяет формировать способность
брать ответственность на себя, совместно принимать
решение, извлекать пользу из опыта, уметь решать
проблемы, заниматься самостоятельно своим
обучением, учит отстаивать своё мнение, вступать в
дискуссию. Эта деятельность учащихся – партнёров,
имеющих общую цель, согласованные методы и
способы, направленные на достижение общего
результата, т.е. то, что будет необходимо выпускникам
во взрослой жизни.

3. Проблема

Какова роль проектной деятельности в
формировании личности,
самостоятельно функционирующей в
обществе?

4. Выработка концептуальной идеи

Использование проектной
деятельности на уроках
обществознания дает весомую опору в
формировании самостоятельности,
практичности и ответственности у
обучающихся, и возможности
применения знаний и опыта,
полученного при реализации проектов
в будущей самостоятельной жизни.

5. Объект

Педагогический процесс,
направленный на формирование
личности, способной самостоятельно
функционировать в обществе.

6. Предмет

Тенденции развития проектной
деятельности на уроках
обществознания в 10-11 классах.

7. Теоретическая основа

Теория проектно-ориентированного обучения
(Полат Е.С. и др.)
П. И. Балабанов,
В. Громыко,
Дж. К. Джонс,
В. М. Монахов,
Е. С. Полат,
Г. И. Прозументова,
Дж. Равен,
В. В. Сериков,
В. Ф. Сидоренко,
И. Чечель,
Г. П. Щедровицкий

8. Цель исследования

Теоретическое изучение метода
проектов на уроках обществознания в
10-11 классах и разработка модели
педагогического проекта
(применительно к дисциплине
обществознание)

9. Гипотеза

Проектная деятельность на уроках
обществознания даст свои плоды если:
◦ правильно поставлена цель
◦ выработана методика применения этого
метода на уроках
◦ обучающимся понятны предполагаемые
результаты
◦ проведена рефлексия и поставлены новые
цели после завершения проекта

10. Структура исследовательской работы

Задачи
Содержание работы
(основные тезисы)
Задача 1:
1.1. Знакомство с
Определение
теоретическими
содержания проектной аспектами метода
методики как
проектов, посещение
образовательной
уроков учителей, на
технологии
которых применяется
метод проектов,
анкетирование
обучающихся,
сталкивающихся с
методом проектов.
Методы и методики
Анализ, синтез,
наблюдение,
самоанализ уроков
Результаты
Результат 1: В основе
метода проектов
лежит развитие
познавательных
навыков, умений
самостоятельно
конструировать свои
знания и
ориентироваться в
информационном
пространстве,
развитие критического
и творческого
мышления.
Риски
Односторонность
исследования,
большой объем
информации.

11.

Задачи
Содержание работы
(основные тезисы)
Методы и методики
Задача 2:
Определить роль
проектной
деятельности
учащихся в процессе
становления личности
(на уроках
обществознания)
1.2. Анализ работы
над проектной
деятельностью
обучающихся, анализ
результатов
применения
проектной
деятельности на
уроках.
Анализ, синтез,
анкетирование,
беседа, наблюдение
Результаты
Результат 2:
Определена роль
проектной
деятельности
учащихся в процессе
обучения
обществознанию в
старшей школе.
Показано, что
организация
проектной
деятельности на
уроках способствует
активизации учебнопознавательной
деятельности, росту
обществоведческой
компетентности,
которая в будущем
сыграет огромную
роль в
самостоятельном
функционировании
личности, в качестве
гражданина РФ.
Риски
Субъективность
результатов

12.

Задачи
Задача 3:
Разработка
методических
рекомендаций по
использовании
метода проектов на
уроках
обществознания в
10-11 классах
Содержание работы
(основные тезисы)
Методы и методики
2.1. Организация
работы творческих
групп, проведение
уроков – применения
метода проектов.
Теоретические и
практические
Результаты
Риски
Результат 3: Выпуск Недостаточность
методических
материальных
рекомендаций на
средств
тему: «Применение
метода проектов на
уроках
обществознания в
10-11 классах и его
роль в формировании
личности»

13. Заключение

Использование проектной деятельности
в обучении в современной школе
становится все более актуальной. И не
случайно, ведь при помощи проекта
можно реализовать все воспитательные,
образовательные и развивающие задачи,
стоящие перед учителем. Метод
проектов позволяет интегрировать
различные виды деятельности, делая
процесс обучения более увлекательным,
более интересным и поэтому более
эффективным.

14. Приложения

Проект: «Женщина во власти»
(11 класс, Правовая сфера)
Тема проекта: «Женщина во власти».
Типология проекта: информационноисследовательский.
Категория учащихся: учащиеся 11-х классов.
Продолжительность проекта: 4 урока, самостоятельная
домашняя работа – 2 учебных недели.
Предметная область: обществознание.
Учебные темы: «Политическая жизнь современного
общества » и «Политический статус личности».
Ключевые понятия: политический статус, политическая
роль, дискриминация.

15.

Образовательные цели: разрушить стереотипы по отношению к роли,
личности и значению женщин в семье, обществе и политике.
Развивающие цели: способствовать формированию информационной
культуры, развитию критического мышления, формировать умения и
навыки исследования.
Воспитательные цели: способствовать формированию коммуникативной
культуры, выявлению и осмыслению собственной позиции
Основополагающий вопрос: Нужны ли женщины во власти?
Проблемные вопросы:
Может ли женщина быть успешной в политике, бизнесе?
Может ли быть эффективной политика, проводимая женщиной – руководителем?
Пол женщины – это ее потолок?
Был ли в истории матриархат?
Темы исследований:
Женщина в обществе.
Роль женщины в современном мире.
Женщина в большой политике (Женщины – политики).
Женщины – политики современной России.
Методические материалы, созданные в ходе работы над проектом:
Приглашение к разговору «Женщина в обществе».
Бюллетень «Женщины в обществе».
Тест «Женщины в обществе».
Критерии оценки для презентации, буклета.
Разработка урока «Женщина во власти».

16.

Работы учащихся по проекту:
Презентации:
Женщина в обществе.
Роль женщины в современном мире.
Женщины – политики.
Социологический опрос «Нужны ли женщины –
политики?».
Публикации:
Женщины в большой политике.
Серия «Женщины – политики».
Результаты социологического опроса.
Рефераты:
Женщины в политике.
Политическая жизнь Юлии Тимошенко.

17. Спасибо за внимание.