Использование интерактивных и активных методов обучения как эффективный механизм формирования образовательных результатов

1. Использование в образовательном процессе интерактивных и активных методов обучения, как эффективный механизм формирования

образовательных
результатов
Технология модерации
Кубракова О.Н.
зам директора по НМР ОГБПОУ УТЖТ

2.

УОРК
У РОК
19 октября 2017 г

3.

«…. в целях реализации компетентностного
подхода использование в образовательном
процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий (компьютерных симуляций,
деловых и ролевых игр, разбора конкретных
ситуаций, психологических и иных тренингов,
групповых
дискуссий)
в
сочетании
с
внеаудиторной работой для формирования и
развития
общих
и
профессиональных
компетенций обучающихся»
(ФГОС СПО п.7.1)
26 октября 2017

4.

МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ
ПАССИВНАЯ
ИНТЕРАКТИВНАЯ
АКТИВНАЯ

5.

ПАССИВНАЯ МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ
ПЕДАГОГ
источник
правильных
знаний
СТУДЕНТ
«объект»
обучения
Передает знания
Усваивает и
воспроизводит
материал
Методы:
лекция-монолог, демонстрация, опрос
26 октября 2017

6.

АКТИВНАЯ МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ
ПЕДАГОГ
модератор,
фасилитатор,
тьютор, координатор
СТУДЕНТ
«субъект» обучения
Выполняет
самостоятельный поиск
знаний
Ведет диалог
Методы:
творческие задания, развивающие мышление
26 октября 2017

7.

ИНТЕРАКТИВНАЯ МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ
ПЕДАГОГ
модератор,
фасилитатор, тьютор,
координатор
Организует комфортные
условия обучения
СТУДЕНТ
«субъект» познания
нового
Выполняют самостоятельный
поиск знаний,
взаимодействуя друг с другом
Формула интерактивной модели обучения:
«Вперёд и вместе: через живое общение»
Методы:
моделирование жизненных ситуаций, ролевые игры, решение вопросов
на основании анализа обстоятельств и ситуации, работа в группах, парах
26 октября
и т.д.2017

8. Задание 1

ТЕМА: «Применение интерактивных и активных
методов обучения на учебных занятиях»
Что я знаю по
теме занятия?
Какие недостающие
знания и умения я
могу получить на
занятии?
Пробую ли я (или
попробую)
использовать
активные и
интерактивные
методы обучения на
своих занятиях?
26 октября 2017

9. Задание 2

I сектор
Что такое МАО?
II сектор
Классификация МАО
Методы активного обучения (МАО)
IV сектор
Недостатки МАО
III сектор
Эффекты МАО
26 октября 2017

10.

Методы активного обучения (МАО) —
совокупность педагогических действий и
приёмов,
направленных
на
организацию
учебного
процесса
и
создающего специальными средствами
условия, мотивирующие обучающихся к
самостоятельному,
инициативному
и
творческому освоению учебного материала
в процессе познавательной деятельности.
26 октября 2017

11.

КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
(по характеру учебно-познавательной деятельности )
ИМИТАЦИОННЫЕ
ИГРОВЫЕ
Деловые,
ролевые,
дидактиче
ские игры,
игровые
ситуации и
т.д.
НЕИМИТАЦИОННЫЕ
НЕИГРОВЫЕ
Анализ
конкретны
х ситуаций,
действия
по
инструкци
и и т. д.
26 октября 2017
Прохождение
стажировки на
рабочем месте,
программированное
обучение, проблемная
лекция, выполнение
выпускной
квалификационной
работы и т.д.

12.

Достоинства применения МАО
МАО формируют положительную учебную мотивацию;
повышают познавательную активность обучающихся;
активно вовлекают всех обучающихся в образовательный процесс;
стимулируют самостоятельную деятельность;
• помогают эффективно усваивать большой объем учебной
информации;
• развивают творческие способности, нестандартность мышления,
коммуникативно-эмоциональную сферу обучающегося;
раскрывают личностно-индивидуальные возможности каждого
обучающегося и определяют условия для их проявления и развития
26 октября 2017

13.

Недостатки применения МАО
• Обучающиеся плохо управляют своими эмоциями,
следовательно на уроках создаётся вполне допустимый рабочий
шум при обсуждении проблем
Несмотря на выслушивание разных мнений, при выступлении
может доминировать мнение одного, если выступающий
психологически доминирует в группе
Для некоторых участников работа в команде с использованием
активных методов - только способ ничего не делать
• Если преподаватель в должной мере не владеет методиками
интерактива, то процесс обучения может превратиться в обычную
анархию
26 октября 2017

14.

МОДЕРАЦИЯ - эффективная интерактивная
технология, которая позволяет значительно
повысить результативность и качество
образовательного процесса
Moderare – в переводе с латинского - приводить
в равновесие, управлять, регулировать.
Разработана в 60-е - 70-е годы прошлого века в
Германии.
26 октября 2017

15. Возможности технологии

Активизация аналитической и рефлексивной
деятельности обучающихся, развитие
исследовательских и проектировочных
умений, развитие коммуникативных
способностей и навыков работы в команде
26 октября 2017

16. 1 фаза – инициация

Цель:
эффективно и динамично начать урок, задать
нужный ритм, обеспечить рабочий настрой
и хорошую атмосферу в группе
26 октября 2017

17. 2 фаза – формирование ожиданий

Цель:
эффективно провести выяснение ожиданий и
опасений и постановку целей обучения
26 октября 2017

18. 3 фаза – вхождение в тему

Цель:
заинтересовать обучающегося в изучении данной
темы, показать возможности применения знаний
по данной темы на других занятиях, жизни,
профессии.
Сформулировать цели деятельности
26 октября 2017

19. 4 фаза - интерактивная лекция

Цель:
изучение нового материала обучающимися
26 октября 2017

20.

Активный метод обучения
«Продвинутая лекция»
Цель метода: Обеспечить активность и разнообразие
мыслительной практической деятельности в процессе
освоения учебного материала, стимулировать обучающихся к
критическому мышлению. Развивать исследовательские
умения (сбор информации, анализ, построение гипотез,
обобщения), совместно работать в команде.
Лекция организуется с применением активной учебной
модели: вызов – осмысление – рефлексия.
1-й этап– вызов.
2-этап – осмысление.
3-этап – рефлексия.
26 октября 2017

21. 5 фаза – проработка содержания темы

Цель:
организация самостоятельной работы над новой
темой, всесторонняя и глубокая проработка
нового материала.
26 октября 2017

22. 6 фаза – подведение итогов. Рефлексия

Цель:
завершение занятия, подведение итогов
26 октября 2017

23.

Спасибо за внимание
26 октября 2017