Основные понятия психологии развития. Возраст как системообразующее понятие в концепции онтогенетического развития

1. Основные понятия психологии развития. Возраст как системообразующее понятие в концепции онтогенетического развития. Динамика

возраста.

2. Основные понятия психологии развития

-
Психическое развитие – процесс необратимых направленных
и закономерных изменений системы (психики) во времени,
приводящий к возникновению количественных, качественных и
структурных преобразований в системе
всякое изменение вообще (философ.)
возникновение нового, не бывшего ранее (в отличие от
функционирования)
не только прогресс, но и регресс
процесс, осуществляемый в ходе разрешения противоречий
Созревание – процесс последовательных предварительно
запрограммированных изменений
Рост – процесс количественных изменений в ходе
совершенствования той или иной функции

3. Трактовки психического развития

• Метафизическая
- развитие как рост, созревание
- развитие как непрерывный, монотонный процесс
- развитие как накопление (кумуляция) количественных
изменений
- развитие как развертывание задатков
- идея предзаданности, предопределенности развития
Пример реализации этого подхода – теория
рекапитуляции Ст.Холла

4. Трактовки психического развития

• Диалектическая
- развитие осуществляется резко, скачкообразно,
дискретно, от стадии к стадии
- развитие как процесс смены качественносвоеобразных этапов (стадий)
- развитие как диалектически противоречивый
процесс

5. Основные понятия психологии развития

• Возраст – относительно замкнутый период, цикл
развития, имеющий свое собственное содержание,
значение которого , значение которого определяется
его местом в общем цикле развития и в котором
общие законы развития находят свое качественно
своеобразное выражение
(Л.С.Выготский, «Проблема возраста», 1932)
Л.С.Выготский: учение о возрасте, его структуре и
динамике
Возраст - единица анализа онтогенетического развития

6. Возраст как категория для обозначения временных характеристик индивидуального развития

• Хронологический возраст – выражает длительность
существования индивида с момента рождения
• Социальный возраст – система норм, предписаний, вариантов
поведения, характерных для данного возраста в данном
обществе
• Психологический возраст – совокупность переживаний
личности относительно проживаемого ею возрастного этапа
- репрезентация категории возраста в индивидуальном поле
сознания индивида
- психологический возраст индивидуален, обратим,
многомерен
• Задачи возраста – задачи развития, которые выдвигает каждая
стадия онтогенеза (требования к психическому развитию)

7. Ключевые характеристики возраста

Социальная ситуация развития – качественносвоеобразная специфическая для каждого возраста
система значимых отношений ребенка с социальной
действительностью (Л.С.Выготский)
2 стороны социальной ситуации развития
(по Л.И.Божович)
объективное положение ребенка – система объективных
обстоятельств, в которых живет ребенок
внутренняя (субъективная) позиция – отношение ребенка к
тому объективному положению, которое он занимает, и
к тому положению, на которое он претендует

8. Ключевые характеристики возраста

• Ведущая деятельность (А.Н.Леонтьев) – это та
деятельность, развитие которой обусловливает
важнейшие изменения в психических процессах и
психологических особенностях личности на каждой
ступени ее развития
• Ведущая деятельность – показатель психологического
возраста ребенка

9. Ключевые характеристики возраста

• Психологические новообразования – новый тип
строения личности и ее деятельности, те
психические и социальные изменения, которые
впервые возникают в психике ребенка на данной
ступени развития и главным образом определяют
сознание ребенка, его отношение к среде
(Л.С.Выготский)
• психологические новообразования - результат,
продукт ведущей деятельности
• психологические новообразования - подлинный
критерий, отделяющий один возраст от другого

10.

Динамика возраста
противоречие
Соц. ситуация
развития
Ведущая д-ть
Психол. новообр.

11. Кризис как форма перехода от одного возраста к другому

• Кризис (критический период) – этап онтогенеза, в котором
на протяжении относительно короткого промежутка
времени сосредоточены резкие, кардинальные сдвиги,
переломы в развитии
• переломные точки на кривой детского развития
- развитие приобретает бурный, стремительный характер
- дисгармония между средой и отношением ребенка к этой
среде
- главное содержание психического развития в критические
периоды – перестройка социальной ситуации развития
П.П.Блонский, Л.С.Выготский, Л.И.Божович,
К.Н.Поливанова

12. Особенности критических периодов (по Л.С.Выготскому)

1. Неотчетливость границ – начало и окончание кризиса
неотчетливы, зато заметен пик, кульминационная точка кризиса
3 фазы кризиса: 1) докритическая; 2) критическая;
3) посткритическая
(трехфазное строение критических периодов)
2. Нарушенная возможность адаптации
(трудновоспитуемость)
3. Негативный характер развития (позитивное развитие как бы
затухает, на первый план выдвигаются процессы отмирания,
свертывания, распада)
- для кризиса характерно единство процессов созидания и
деструкции
- позитивное содержание кризиса фиксируется в
новообразованиях переходных периодов (не сохраняются в
структуре личности в «чистом виде», «поглощаются»
новообразованиями последующего стабильного периода)

13. Особенности стабильных периодов

• развитие осуществляется плавно,
постепенно, путем скрытых микроскопических
изменений, которые, накапливаясь,
обнаруживаются к концу возраста в виде
возрастных психологических
новообразований
• имеют двухфазное строение (1 фаза –
количественное накопление изменений, 2
фаза – накопленные изменения реализуются
в психологическом плане)

14. Периодизация психического развития

- разделение процесса становления личности
на периоды (возраста, стадии)
- стадиальность развития — объективная
реальность
- поиск научно обоснованных критериев
периодизации — центральная проблема
психологии развития

15. Представления о периодизации психического развития в отечественной психологии (Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин)

1. конкретно-историческая природа детства и его отдельных
периодов
2. в основе периодизации — диалектическая модель развития:
-психическое развитие — единство непрерывности и дискретности
в развитии
- периодизация как смена стабильных и критических периодов
развития
3. критерии периодизации (критерии разделения процесса
онтогенетического развития личности на периоды):
- социальная ситуация развития
- ведущая деятельность
- психологические новообразования

16. Вклад Д.Б.Эльконина в разработку категории «ведущая деятельность»

1. деятельности в системе «ребенок-общественный взрослый»
- деятельности по усвоению мотивов и норм отношений с
людьми (ориентация в смыслах деятельности)
2. деятельности в системе «ребенок — общественный предмет»
- деятельности по освоению общественно выработанных
способов действий с предметами
(освоение операционально-технической стороны
деятельности)
Закон чередования (периодичности) разных типов деятельности