Теория деятельности А.Н. Леонтьева

1. Выполнила студентка группы 16ФПМ1 Кузнецова Мария

Теория деятельности А.Н.Леонтьева

2.

По Леонтьеву: внутренняя – психическая
деятельность возникает в процессе
интериоризации внешней – практической
деятельности и имеет принципиально то
же строение.
Главные вопросы: как возникает
психическое, каково его строение и как
его изучать. Изучая практическую
деятельность, мы постигаем и
закономерности психической
деятельности; управляя организацией
практической деятельности, мы
управляем организацией внутренней –
психической деятельности.

3.

Процесс перехода «внутреннего во внешнее»
обозначается как «экстериоризация». Принцип
«интериоризации – экстериоризации» - один
из важнейших в теории деятельности.
Исходя из представлений о психике, как
особой форме отражения, Леонтьев
усматривает «водораздел» между
допсихическим и психическим уровнями
отражения в переходе от раздражимости к
чувствительности.

4.

Раздражимость он рассматривает, как свойство организма
реагировать на биологически значимые (биотические)
воздействия, непосредственно связанные с
жизнедеятельностью.
Чувствительность определяется, как свойство реагировать на
воздействия, сами по себе, не несущие биологической
значимости (абиотические), но сигнализирующие организму о
связанном с ними биотическом воздействии, что способствует
более эффективной адаптации.
Именно наличие чувствительности является критерием
психического, по Леонтьеву. На уровне чувствительности
оказывается возможным говорить о поведении как особой
форме активности. Чувствительность, в простейшей форме,
связана с ощущениями, т. е. субъективным отражением
отдельных свойств предметов и явлений, объективного мира.

5.

Стадии эволюционного развития психики по
Леонтьеву:
1.Элементарная сенсорная психика.
2.Перцептивная психика, на которой
возникает восприятие как отражение
целостных объектов («перцепция» означает
«восприятие»).
3.Стадия интеллекта.
Новые ступени психического отражения
возникают вследствие усложнения
деятельности, связывающей организм с
окружающей средой.

6.

Возникновение сознания обусловлено
возникновением особой формы деятельности –
коллективного труда, который предполагает
разделение функций.
В терминах Леонтьев цель отделяет от мотива, в
результате чего выделяется действие, как особая
единица деятельности. Чтобы осуществить
действие, человек должен осознать его результат в
общем контексте, т. е., осмыслить его.
Деятельность выступает исходным моментом
формирования психики на различных уровнях.

7. Структура деятельности

Деятельность представляет форму
активности. Активность побуждается потребностью, т. е.
состоянием нужды в определенных условиях нормального
функционирования индивида, потребность
«представлена» как переживание дискомфорта,
неудовлетворенности, напряжения и проявляется в
поисковой активности). В ходе поисков происходит
встреча потребности с ее предметом, т. е. фиксация на
предмете, который может ее удовлетворить.
С момента «встречи» активность становится
направленной, она опредмечивается и
становится мотивом, который может осознаваться или не
осознаваться. Именно теперь возможно говорить о
деятельности. Деятельность соотносится с мотивом.

8. Основные понятия

Мотив – то, ради чего совершается
деятельность.
Деятельность – это совокупность действий,
которые называются мотивом.
Действие – главная структурная единица
деятельности. Оно определяется как процесс,
направленный на достижение цели.
Цель представляет собой осознаваемый образ
желаемого результата. Отношение цели
действия к мотиву представляет смысл.

9.

Действие осуществляется на основе
определенных способов, соотносимых с
конкретной ситуацией, т. е. условиями. Это
способы (неосознаваемые или
малоосознаваемые)
называются операциями и представляют
более низкий уровень в структуре
деятельности.
Самый низкий уровень –
психофизиологические функции,
«обеспечивающие» психические процессы.

10.

Теория деятельности описывает и закономерности
индивидуального психического развития.
Так, Леонтьевым было предложено
понятие «ведущая деятельность», та, с которой, на
данном этапе развития, связано появление
важнейших новообразований и в русле которой
развиваются другие виды деятельности. Смена
ведущей деятельности означает переход на новую
стадию.
Основным механизмом выступает «сдвиг мотива
на цель» - превращение того, что выступало как
одна из целей, в самостоятельный мотив.

11.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ