Наука и научное исследование

1. ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра ветеринарно-санитарной экспертизы продуктов
животноводства и гигиены сельскохозяйственных животных
Наука и научное
исследование
Проф. В.Д. Конвай
Омск 2018

2. ПЛАН

1.
2.
3.
Науки и их классификация.
Научное исследование и его
сущность.
Этапы проведения научноисследовательских работ.
2

3. Науки и их классификация

Наука – это исторически
сложившаяся и непрерывно
развивающаяся система знаний о
природе, обществе и мышлении,
об объективных законах их
развития.
3

4. Науки и их классификация

Предмет науки – формы движущейся
материи, и их отражения в сознании
человека.
Наука дает правильное объяснение их
происхождению и развитию, раскрывает
существенные связи между явлениями,
вооружает человека знанием объективных
законов реального мира в целях
практического применения.
В условиях научно-технической
революции сложилась единая система:
"наука – техника – производство".
4

5. Цель науки -

Цель науки получение знаний об
объективном и о субъективном
мире, постижение объективной
истины
5

6. Основные задачи науки:

1)
2)
3)
4)
собирание, описание, анализ,
обобщение и объяснение фактов;
обнаружение законов движения
природы, общества, мышления и
познания;
систематизация полученных
знаний;
объяснение сущности явлений и
процессов;
6

7. Основные задачи науки:

4)
5)
прогнозирование событий,
явлений и процессов;
установление направлений и
форм практического использования полученных знаний.
7

8. Компоненты науки

НАУКА
ТЕОРИЯ
МЕТОДОЛОГИЯ
МЕТОДИКА И ТЕХНИКА
ИССЛЕДОВАНИЙ
ПРАКТИКА ВНЕДРЕНИЯ
ПОЛУЧЕННЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ
8

9. Элементы науки:

1)
2)
3)
объект (предмет) – это та совокупность
Элементы
науки:
связей
и отношений,
свойств, которая
существует объективно в теории и
практике и служит источником
необходимой для исследователя
информации;
субъект – конкретный исследователь,
научный работник, специалист научной
организации, организация;
научная деятельность субъектов,
применяющих определенные
приемы, операции, методы для
постижения объективной истины и 9

10.

10

11. Классификация науки по сфере, предмету и методам познания:

НАУКА
О природе –
естественные
Об обществе –
гуманитарные и
социальные
О мышлении и
познании – логика,
гносеология и др.
11

12. Классификация науки по направлениям и специальностям :

12
Классификация науки
по направлениям и специальностям
:
НАУКА
Естественные науки и
математика (механика,
физика, химия, биология,
почвоведение, география,
гидрометеорология, геология,
экология и др.);
технические науки
(строительство, полиграфия,
металлургия, горное дело,
электроника, радиотехника,
архитектура и др.);
Гуманитарные и социальноэкономические науки
(культурология, теология,
филология, философия,
лингвистика, журналистика,
психология, социальная работа,
социология, менеджмент,
экономика, искусство, физическая
культура, статистика,
юриспруденция и др.);
сельскохозяйственные науки
(агрономия, зоотехния,
ветеринария, лесное дело,
рыболовство и др.).

13. Классификация науки (по отраслям, согласно Номенклатуре специальностей НР, утвержденной Министерством науки и технологий РФ 25

января 2000 г., ):
Физико-математические, химические,
биологические, геолого-минералогические,
технические, сельскохозяйственные,
исторические, экономические, философские,
филологические, географические,
юридические, педагогические, медицинские,
фармацевтические, ветеринарные,
искусствоведение, архитектура,
психологические, социологические,
политические, культурология и науки о Земле.
13

14. Классификация науки по связи с практикой:

НАУКА
Фундаментальные
(теоретические)
Прикладные
14

15. Классификация науки:

Научные
сферы:
академическая,
вузовская,
отраслевая,
производственная
вневедомственная
15

16.

В академических и вузовых структурах,
проводят фундаментальные исследования
по важнейшим направлениям
естественных,технических и общественных
наук. Здесь создают теоретические основы
для разработки принципиально новых
видов техники и технологии, а также
выполняют с участием отраслевой и
заводской науки поисковые и высокоэффективные прикладные научноисследовательские и опытноконструкторские работы отраслевого и
межотраслевого характера.
16

17.

К отраслевым научным учреждениям
относят головные научно-исследовательские институты, конструкторские
организации, а также опытные производства и станции, подчиняющиеся
непосредственно министерствам и
ведомствам, научно-технические
центры, межотраслевые научнотехнические комплексы, научнопроизводственные объединения,
селекционные центры, зональные
сельскохозяйственные станции и др.
17

18.

Производственная наука развивается
в центральных заводских лабораториях,
специальных и опытно-конструкторских
бюро, отделах главного конструктора,
экспериментальных и опытных цехах и
пр. Цели её – повышать технический
уровень и улучшать организацию
производства, совершенствовать
технологию, получать продукцию
высокого качества, обеспечивать ее
конкурентоспособность и своевременное
обновление.
18

19.

Вневедомственная наука
развивается в последние годы. Она
реализуется в малых формах:
консультативных структурах,
научно-технических организациях,
научных и инженерных обществах,
научных кооперативах, центрах
экспертизы, научно-технического
творчества молодежи и др.
19

20. Научное исследование и его сущность

В ст. 2 Федерального закона "О науке и
государственной научной политике" дано
следующее понятие:
научная (научно-исследовательская)
деятельность – это деятельность,
направленная на получение и применение
новых знаний.
Научное исследование – это деятельность, направленная на всестороннее
изучение объекта, процесса или явления,
их структуры и связей, а также получение
и внедрение в практику полезных для
20

21. Научное исследование и его сущность

Его объектом являются
материальная или идеальная
системы, а предметом –
структура системы,
взаимодействие ее элементов,
различные свойства,
закономерности развития и т.
д.
21

22. По источнику финансирования научные исследование делят на:

бюджетные;
хоздоговорные;
нефинансируемые.
22

23. По целевому назначению их делят на

фундаментальные,
прикладные,
поисковые,
разработки.
23

24. Фундаментальные научные исследования- это

экспериментальная или
теоретическая деятельность,
направленная на получение
новых знаний об основных
закономерностях строения,
функционирования и развития
человека, общества, окружающей
природной среды.
24

25. Прикладные научные исследование

направлены преимущественно на
использование новых знаний для
достижения практических целей и
решения конкретных задач.
Они направлены на решение
проблем использования научных
знаний, полученных в результате
фундаментальных исследований, в
практической деятельности людей.
25

26. По длительности научные исследования делят на

•долгосрочные,
•краткосрочные,
•экспресс-исследования.
26

27. В зависимости от форм и методов научные исследования делят на

•методические,
•описательные,
•экспериментально-аналитические,
•экспериментальные,
•историко-биографические,
•исследования
смешанного типа.
27

28. Научное исследование и его сущность

Уровни
исследования
Теоретический
Эмпирический
28

29. Теоретический уровень исследования

Теоретический
уровень
При
нём преобладают
логические
исследования
методов
познания. Полученные факты
исследуются, обрабатываются с
использованием логических понятий,
умозаключений, законов и других форм
мышления.
Здесь исследуемые объекты
мысленно анализируются, обобщаются,
постигаются их сущность, внутренние
связи, законы развития. На этом уровне
познание с помощью органов чувств
(эмпирия) может присутствовать, но оно
29

30.

Проблема – это сложная
теоретическая или
практическая задача, способы
решения которой неизвестны
или известны не полностью.
Различают проблемы
неразвитые и развитые.
30

31. Неразвитые проблемы

31
Неразвитые проблемы
возникают на базе определенной
теории, концепции;
•это трудные, нестандартные задачи;
•их решение направлено на
устранение возникшего в познании
противоречия;
•пути решения такой проблемы
неизвестны.

32. Развитые проблемы

32
Развитые проблемы
имеют более или менее
конкретные указания на пути их
решения.

33. Гипотеза - это

33
Гипотеза - это
это предположение, при
котором на основе ряда факторов
делается вывод о существовании
объекта, связи или причины
явления, причем вывод этот нельзя
считать вполне доказанным.

34. Гипотеза должна отвечать следующим требованиям:

34
Гипотеза должна отвечать
следующим требованиям:
1)
2)
3)
соответствовать фактам, на
которые она опирается;
быть проверяемой опытным
путем, сопоставляемостью с
данными наблюдения или
эксперимента.
совместимостью с уже
имеющимся научным

35.

35
3)
4)
обладанием объяснительной
силой, т.е. из гипотезы должно
выводиться некоторое количество
подтверждающих ее фактов,
следствий. Большей объяснительной силой будет обладать та
гипотеза, из которой выводится
наибольшее количество фактов;
Быть простотой, т.е. она не
должна содержать никаких
произвольных допущений,

36. Гипотезы бывают описательными, обяснительными и прогностическими

Описательная гипотеза –
это предположение о
существенных свойствах
объектов, характере связей
между отдельными
элементами изучаемого
объекта.
36

37.

37
Объяснительная гипотеза –
это предположение о причинноследственных зависимостях.
Прогнозная гипотеза – это
предположение о тенденциях и
закономерностях развития
объекта исследования.

38.

38
Теория – это логически
обобщенное знание,
концептуальная система знаний,
которая адекватно и целостно
отражает определенную область
действительности.

39. Свойства теории:

39
1. представляет
одну из форм
Свойствасобой
теории:
рациональной мыслительной
деятельности.
2. является целостной системой
достоверных знаний.
3. не только описывает совокупность
фактов, но и объясняет их, т. е.
выявляет происхождение и развитие
явлений и процессов, их внутренние
и внешние связи, причинные и иные
зависимости и т. д.

40.

40
Теории классифицируют по предмету
исследования.
•социальные,
•математические,
•физические,
•химические,
•психологические,
•этические,
•прочие

41.

41
В современной методологии науки
выделяют следующие структурные
элементы теории:
1)исходные основания (понятия,
законы, аксиомы, принципы и т. д.);
2)идеализированный объект, т. е.
теоретическую модель какой-то части
действительности, существенных
свойств и связей изучаемых явлений и
предметов;

42.

42
3)
4)
5)
логику теории – совокупность
определенных правил и способов
доказывания;
философские установки и
социальные ценности;
совокупность законов и положений,
выведенных в качестве следствий
из данной теории.

43.

43
Структуру теории образуют
понятия, категории, научные
термины, суждения, принципы,
аксиомы законы, научные
положения, учения, идеи и другие
элементы.

44. Теоретический уровень исследования

44
Теоретический уровень
исследования
Понятие – это мысль, отражающая
существенные и необходимые признаки
определенного множества предметов
или явлений.
Категория – это общее,
фундаментальное понятие, отражающее
наиболее существенные свойства и
отношения предметов и явлений.
Категории бывают философскими,
общенаучными и относящимися к
отдельной отрасли науки.

45.

45
Научный термин – это слово или
сочетание слов, обозначающее
понятие, применяемое в науке.
Совокупность понятий, которые
используются в определенной
науке, образует ее понятийный
аппарат.

46.

46
Суждение – это мысль, в которой
утверждается или отрицается что-либо,
например: "все планеты вращаются
вокруг Солнца", "если число делится на
десять, то оно делится и на пять".
Принцип – это руководящая идея,
основное исходное положение теории,
учения, мировоззрения, теоретической
программы. Принципы бывают
теоретическими и методологическими.

47. Теоретический уровень исследования

47
Теоретический уровень
исследования
Аксиома – это положение, которое
является исходным, недоказываемым в
данной теории и из которого выводят
все остальные предположения по
заранее фиксированным правилам.
Аксиомы очевидны без доказательств.
Общеизвестной, например, является
аксиома о параллельных линиях (не
пересекаются), которая принята в
геометрии без доказательств.

48.

48
Закон – это объективная,
существенная, внутренняя,
необходимая и устойчивая связь между
явлениями, процессами.
По основным сферам реальности
можно выделить законы природы,
общества, мышления и познания; по
объему действия – всеобщие, общие и
частные.

49.

Закономерность – это:
совокупность действия многих
законов;
система существенных,
необходимых общих связей,
каждая из которых составляет
отдельный закон.
49

50.

50
Положение – это научное
утверждение, сформулированная
мысль. Примером научного
положения является утверждение
о том, что норма права состоит из
трех элементов: гипотезы,
диспозиции и санкции.

51.

51
Учение – это:
совокупность теоретических
положений о какой-либо области
явлений действительности;
система воззрений какого-либо
ученого или мыслителя.

52.

Идея – это:
новое интуитивное объяснение
события или явления;
определяющее стержневое
положение в теории;
мысль, замысел;
основная мысль чего-либо,
например художественного или
научного произведения и т. д.
52

53. Теоретический уровень исследования

53
Теоретический уровень
исследования
Концепция – это определенный
способ понимания, трактовки какоголибо предмета, явления, процесса,
основная точка зрения, руководящая
идея для их освещения.
Термин "концепция" употребляется
и для обозначения основного замысла,
конструктивного принципа в научной,
художественной, технической,
политической и других видах

54. Теоретический уровень исследования

54
Теоретический уровень
исследования
Проблема
Гипотеза
Теория
Понятия
Законы
Аксиомы
Категории
Научные
термины
Принципы
Научные
Учения
Идеи

55. Эмпирический уровень исследования

55
Эмпирический уровень
исследования
Характеризуется
преобладанием чувственного
познания (изучения внешнего
мира посредством органов
чувств).
На этом уровне формы
теоретического познания
присутствуют, но имеют
подчиненное значение.

56. Эмпирический уровень исследования

56
Эмпирический уровень
исследования
Взаимодействие эмпирического и
теоретического уровней
исследования заключается в том, что:
1) совокупность фактов составляет
практическую основу теории или
гипотезы;
2) факты могут подтверждать теорию
или опровергать ее;

57. Эмпирический уровень исследования

57
Эмпирический уровень
исследования
3)
4)
научный факт всегда пронизан
теорией, поскольку он не может
быть сформулирован без
системы понятий, истолкован
без теоретических
представлений;
эмпирическое исследование в
современной науке
предопределяется,
направляется теорией.

58. Эмпирический уровень исследования

58
Эмпирический уровень
исследования
Структуру эмпирического уровня
исследования составляют факты,
эмпирические обобщения и
законы (зависимости).
Понятие "факт" употребляется
в нескольких значениях:
1)
объективное событие,
результат, относящийся к
объективной реальности (факт
действительности) либо к сфере

59. Эмпирический уровень исследования

59
Эмпирический уровень
исследования
2)
3)
знание о каком-либо событии,
явлении, достоверность которого
доказана (истинна);
предложение, фиксирующее знание,
полученное в ходе наблюдений и
экспериментов.

60. Эмпирический уровень исследования

60
Эмпирический уровень
исследования
Эмпирическое обобщение –
это логический процесс
перехода от единичного к
общему, от общего к более
общему знанию.

61. Эмпирический уровень исследования

61
Эмпирический уровень
исследования
Эмпирические законы отражают
регулярность в явлениях, устойчивость в
отношениях между наблюдаемыми
явлениями. Эти законы теоретическим
знанием не являются.
В отличие от теоретических законов,
которые раскрывают существенные
связи действительности, эмпирические
законы отражают более поверхностный
уровень зависимостей.

62.   Этапы проведения научно-исследовательских работ

Этапы проведения
научноисследовательских
работ
62

63. Этапы научных исследований

1) формулирование темы;
2) формулирование цели и задач
исследования;
3) теоретические исследования;
4) экспериментальные
исследования;
5) анализ и оформление научных
исследований;
6) внедрение и эффективность
научных исследований

64. Этапы выполнения работы

1)
2)
3)
4)
подготовительный;
проведение теоретических
и эмпирических
исследований;
работа над рукописью и ее
оформление;
внедрение результатов
научного исследования.
64

65. Первый этап (подготовительный)

Включает в себя:
выбор темы;
обоснование необходимости
проведения исследования по ней;
определение гипотез, целей и
задач исследования;
разработку плана или программы
научного исследования;
подготовку средств исследования
(инструментария).
65

66. Первый этап (подготовительный)

Вначале формулируется тема
научного исследования и
обосновываются причины ее
разработки.
Путем предварительного
ознакомления с литературой и
материалами ранее проведенных
исследований выясняется, в какой
мере вопросы темы изучены и каковы
получены результаты.
66

67. Первый этап (подготовительный)

Особое внимание уделяется не
решенным вопросам, обоснованию
актуальности и значимости работы.
Разрабатывается методика
исследования.
Подготавливаются средства НИР
в виде анкет, вопросников, бланков
интервью, программ наблюдения и
др.
67

68. Второй этап (исследовательский)

Состоит из:
систематического изучения
литературы по теме;
2) статистических сведений и архивных
материалов;
3) проведения теоретических и
эмпирических исследований;
4) обработки, обобщения и анализа
полученных данных;
5) объяснения новых научных фактов;
6)
аргументирования и
1)
68

69. Третий этап включает в себя:

1)
2)
3)
4)
5)
определение композиции (построения,
внутренней структуры) работы;
уточнение заглавия,
названий глав и параграфов;
подготовку черновой рукописи и ее
редактирование;
оформление текста, в том числе
списка использованной литературы и
приложений.
69

70. Четвертый этап

Состоит из внедрения
результатов исследования в
практику и авторского
сопровождения внедряемых
разработок.
Научные исследования не
всегда завершаются этим
этапом, но иногда научные
70

71. ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра ветеринарно-санитарной экспертизы продуктов
животноводства и гигиены сельскохозяйственных животных
Наука и научное
исследование
Лектор:
проф. В.Д. Конвай
Омск 2018