Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры

1.

« Здоровьесберегающие технологии
на уроках физической культуры».

2. Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения -

обеспечить школьнику возможность сохранения
здоровья за период обучения в школе;
сформировать у него необходимые знания,
умения и навыки по здоровому образу жизни;
научить использовать полученные знания в
повседневной жизни;

3. Принципы здоровьесберегающей педагогики

Общеметодические принципы
Принцип сознательности и активности
Принцип активности
Принцип систематичности и последовательности.
Принцип постепенности.
Принцип доступности и индивидуализации.
Принцип индивидуализации
Принцип непрерывности
Принцип цикличности
Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
Принцип всестороннего и гармонического развития личности.
Принцип оздоровительной направленности.
Принцип комплексного междисциплинарного подхода к обучению школьников.
Принцип активного обучения
Принцип формирования ответственности у учащихся за свое здоровье и здоровья окружающих
людей.
Принцип связи теории с практикой

4.

Средства здоровьесберегающих технологий
Средства
двигательной
направленности
Оздоровительные силы
природы
Гигиенические
факторы

5.

Средства двигательной направленности это –
• движение;
• физические упражнения;
• физкультминутки и подвижные перемены;
• гимнастика ( оздоровительная гимнастика, пальчиковая, корригирующая,
дыхательная, для профилактики простудных заболеваний)
• подвижные игры;
• специально организованная двигательная активность ребенка (занятия
оздоровительной физкультурой, своевременное развитие основ двигательных
навыков);
• массаж;
• самомассаж;
• тренинги и др…

6.

Оздоровительные силы природы это –
проведение занятий на свежем воздухе способствует активизации
биологических процессов, вызываемых процессом обучения,
повышают общую работоспособность организма, замедляют процесс
утомления и т.д.

7.

Гигиенические факторы это –
• выполнение требований СанПиНа;
• личная и общественная гигиена;
• проветривание и влажная уборка помещений;
• соблюдение общего режима дня, режима двигательной активности,
режима питания и сна;
• обучение детей элементарным приемам ЗОЖ;
• обучение простейшим навыкам оказания первой мед. помощи;
• организация порядка проведения прививок учащихся с целью
предупреждения инфекций;
• ограничение предельного уровня учебной нагрузки во избежание
переутомления

8. Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры

Концептуальные положения
здоровьеформирующего образования урока
физической культуры в школе:
1. Создание такой общеобразовательной программы,
которая формирует и обеспечивает здоровье учащихся
Деятельность учителя в этом аспекте должна включать знакомство с
результатами медицинских осмотров детей, их учет в учебновоспитательной работе; помощь родителям в построении
здоровой жизнедеятельности учащихся и семьи в целом.

9.

2. Создание условий для заинтересованного отношения к учебе .
Контрольные испытания, задания, тестирования и т.д. должны лишь давать исходную
(и текущую) информацию для разработки индивидуальных заданий, суть которых учащийся должен в каждый очередной период времени продвинуться дальше, что и
подтвердит следующее тестирование. Если же этого не произошло, то учитель должен
внести в индивидуальные задания соответствующие коррективы. Принципиально
важно, чтобы при этом учащийся не сравнивался с другими по принципу «лучше или
хуже других», а сравнивался с самим собой: я сегодня стал лучше, чем вчера, а завтра
постараюсь стать лучше, чем сегодня. Однако для этого задания должны быть
реальными и стимулировать учащихся к активной работе. Пока же критерии оценок
основаны на сравнении результатов освоения знаний и умений с некоторыми
надуманными «средними» значениями. В таком случае сильный ученик не чувствует
потребности в повседневном учебном труде, а слабый, чувствуя себя обреченным, не
испытывает стремления к нему. Если ученик не понимает значимости учебного
материала, то и избирательно работающее подсознание сразу после получения оценки
помогает ему довольно быстро забывать ненужный материал. В таком случае
нарушается системность в освоении основ знаний и каждый новый материал
оказывается как бы оторванным от предыдущего, самостоятельным и даже
надуманным.

10.

3. Включение в процесс занятий элементов активного отдыха
Где могут быть использованы элементы физической культуры помимо
самого урока физкультуры – на других уроках и переменах:
физкультминуты, физкультпаузы, динамические (подвижные) перемены.
Такой активный отдых призван решать целый ряд задач: предупреждение
раннего умственного утомления и восстановление умственной
работоспособности активизацией мозгового кровообращения и
переключением внимания; устранение застойных явлений в
кровообращении и дыхательной системе упражнениями в глубоком
дыхании и в ритмичных чередованиях сокращений и расслаблений мышц,
обеспечивающих аккомодацию глаза; устранение неблагоприятных
последствий длительного растяжения и расслабления мышц спины,
отвечающих за осанку и другое.

11.

4. Обеспечение необходимых гигиенических условий
в учебных помещениях
Освещение и характеристика воздуха в спортивном зале, температурный
режим. Все это достаточно полно регламентируется соответствующими
санитарно-гигиеническими нормами.
Традиционная система физического воспитания, ориентированная на
рекомендуемую (подчеркиваю - не обязательную к исполнению, а
рекомендуемую) Министерством

12.

Проблемы здоровья современных детей и подростков
нуждаются в пристальном внимании не только медицинских
работников, но и педагогов, родителей, общественности.
Особое внимание и ответственность в этом оздоровительном
процессе отводится образовательной системе.

13. Здоровьесберегающие технологии МОУ Коммунаровская СОШ №2

Изучив статистический анализ состояния здоровья детей, анализ
заболеваний учащихся по возрасту, «Психолого – педагогические карты»
на первоклассников, анализ пропусков уроков учащихся по болезни, было
установлено, что происходит снижение уровня здоровья учащихся.
№
п/п
Основные показатели
2005-06
уч.год
2006-07
уч. год
2007-08
уч. год
1
Количество учащихся, отнесенных к основной
группе здоровья (чел., в % от общего кол-ва
учащихся)
277 уч. –
79%
240 уч. –70%
212 уч. –
67 %
2
Количество учащихся, имеющих хронические
заболевания (чел., в % от общего кол-ва
63 уч-18%
89уч -26%
90 уч- 28 %
12 уч-3%
13уч-4%
15 уч- 5 %
учащихся)
3
Количество учащихся, освобожденных от занятий
физической культурой (чел., в % от общего кол-ва
учащихся)

14. Заболеваемость обучающихся по итогам Всероссийской детской диспансеризации

70%
60%
59%
50%
40%
2004-2005 уч.г.
30%
20%
10%
4%
5%
2
3
2%
7%
13%
1%
1%
7
8
8%
5%
1%
1%
1%
10
11
12
0%
1
70%
60%
4
5
6
9
13
58%
50%
40%
2005-2006 уч.г.
30%
20%
10%
10%
3%
5%
6%
4
5
11%
10%
1%
1%
7
8
2%
1%
1%
10
11
12
4%
0%
1
2
3
6
9
13

15.

70%
60%
58%
50%
40%
2006-2007 уч.г.
30%
20%
4%
10%
10%
3%
6%
11%
2%
1%
7
8
6%
2%
1%
1%
10
11
12
7%
0%
1
2
3
4
5
6
9
13
1. Кариес.
2. Мочеполовая система.
3.Хронические заболевания системы пищеварения.
4. Нарушения осанки.
5. Хронические заболевания органов дыхания.
6. Болезни глаз.
7.Болезни сердечно-сосудистой системы.
8.Недостаточность питания.
9.Болезни нервной системы.
10.Задержка физического развития.
11. Плоскостопие
12.Задержка полового развития.
13.Паразитические заболевания.

16. Структура здоровьесохраняющей службы Коммунаровской СОШ №2

Организатор службы содействия
укреплению здоровья детей
Администрация школы,
Психолого-педагогическое
сопровождение.
1.
Психологическое
отслеживание.
2. Развивающая и
коррекционная работа
Ассоциация родителей-медиков.
1.
Обработка статистических
данных о состоянии здоровья детей.
2. Консультации учителей и учащихся
Медицинское сопровождение.
1.
Статистический анализ состояния
здоровья детей.
2.Встреча с наркологом.
3. Формирование спец. медгруппы.
4. Консультация учащихся с узкими
специалистами.
Подготовка педколлектива к работе
Содержание направлений работы педагогического коллектива
Физкультурно-оздоровительная работа.
1.
Отслеживание занятости учащихся
во внеурочной деятельности и вовлечение
их в спортивно-массовые мероприятия
Здоровьесберегающее сопровождение учебного процесса.
1.
Статистический анализ пропусков уроков по болезни.
Образование.
2. Внедрение здоровьесохраняющих педтехнологий.
1.Учебный предмет
3. Физкультминутки.
О.Б.Ж
4. Контроль дозирования д/з
Комфортная пространственная среда семьи – школы.
1.Санитарно-гигиенический режим.
2. Коррекция расписания.
3. Гигиена питания
Профилактическая работа.
1.
Родительские лектории.
2. Классные часы и индивидуальные беседы
3. Коллективное и индивидуальное консультирование родителей,
учителей медицинскими работниками.
4. Противогриппозная прививка и витаминотерапия
Сохранение и улучшение здоровья учащихся

17. Факторы, способствующие сохранению и улучшению здоровья учащихся

Условия:
Режим дня школьника, расписание.
Физкультура школьников
(спортивные секции).
Санитарно-гигиенические требования.
Горячее питание.
Витаминная терапия
Учреждения:
МУЗ Коммунаровская участковая
Больница (договор)
(узкие специалисты: терапевт,
врач общей практики)
Ученик, его здоровье
Образовательное пространство:
• Сотрудничество: семья – школа и другие элементы
образовательной среды;
•Структура учебного плана.

18.

На основе здоровьесберегающих технологий, применяемых
МОУ Коммунаровская СОШ №2 были проведены мероприятия:
• Анкетирование «Твое отношение к алкоголю» 5 -11 класс
• Анкетирование «Вредные привычки» 2-6 классы
• Анкета для старшеклассников «Это -Я»
• Игра «Зарничка» для 2-4 классов
•Игра «Зарница» для 5-7 классов
•День Здоровья с экологической направленностью для 8-11 классов.
•Спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»
•Спортивные соревнования «Дочки-матери»

19.

• Неделя спорта:
Внутришкольная олимпиада по физической культуре для учащихся 2-6 классов
День силача
Самые прыгучие
Спортивный вечер

20.

• Соревнования по пионерболу, волейболу, баскетболу
• Марафон Здоровья для учащихся 1-4 класса
• «Веселые старты» на лыжах
• Вечер «Суд над вредными привычками»

21.

«Зов джунглей».

22.

• Проведение праздника ко Всемирному дню борьбы со СПИДом:
выступление агитбригады 5-7 классы, конкурсная программа «Береги
здоровье смолоду» 8-11 классы

23.

Поход

24. Результат

Что хотели увидеть:
Что получилось:
Снижение заболеваемости
Большого снижения не наблюдалось
Гимнастика до занятий
Помогает ребёнку быстрее включиться в работу,
создать бодрое настроение. Гимнастика ускоряет
вхождение организма в работу, в учебную
деятельность
Физорги под руководством учителя физкультуры
разрабатывают комплекс утренней гимнастики.
Внедряется этот вид оздоровления через систему
самоуправления в школе.
Физкультминутки
Форма кратковременного активного отдыха.
Подбираем такие упражнения, при выполнении
которых двигательная активность возрастает в 3
раза.
Подвижные игры на переменах
Игры являются одним из компонентов
двигательного режима детей в течение дня.
Обеспечение обучающихся горячим питанием
С 2008 года в школе организовано горячее
питание учащихся.
Вовлечение учащихся в спортивные секции
В Коммунаровской школе работают следующие
секции: футбол, волейбол, бокс, баскетбол.
Вовлечь учащихся в проведение мероприятий
Дети стали больше участвовать во внеклассных
мероприятиях

25.

Спасибо за внимание