Языкознание как наука, место в системе общечеловеческого знания

1.

Введение в языкознание, лекция № 1

2.

ПЛАН:
1. Вводные замечания, цели и задачи курса.
2. Объект и предмет языкознания.
3. Связь языкознания с другими науками.
4. Разделы языкознания.

3. homo sapiens = homo loquens (человек говорящий)

На Земле 2500 – 7000 языков
Кол-во сокр. со скоростью 2 яз/мес
Для выживания нужно 100 тыс.
носителей
На 40 языках говорит 2/3 населения
80% говорят на 80 языках; 0,2% –
на 3500 языков
Главные причины гибели языков –
глобализация и миграция

4.

№
Язык
Родной
язык
Средоточие
1
Китайский
1 212 560 000
Китай, Тайвань, Сингапур, Малайзия
2
Хинди
487 000 000
Индия
3
Испанский
368 200 000
Испания, Южная Америка, Центральная Америка
4
Английский
329 000 000
Великобритания, США, Канада, Австралия, Новая
Зеландия, Ирландия, Центральная Африка, Южная
Африка
5
Арабский
312 039 637
Ближний Восток, Северная Африка, Занзибар
6
Бенгальский
207 000 000
Индия, Бангладеш
7
Португальский 176 000 000
Португалия, Ангола, Бразилия, Гвинея-Бисау, КабоВерде, Мозамбик, Сан-Томе и Принсипи
8
Русский
167 000 000
Россия, Страны постсоветского пространства и
отдельные страны дальнего зарубежья
9
Японский
125 000 000
Япония
10 Немецкий
100 130 000
Германия, Австрия, Швейцария, Люксембург,
Лихтенштейн

5. Красная книга языков Европы (ЮНЕСКО)

Благополучные языки (not endangered) – английский,
арабский, немецкий, русский, китайский, французский
Нестабильные языки (potentially endangered) – чукотский,
чеченский, белорусский, идиш
Неблагополучные языки (endangered) – от 1000 до неск.
миллионов носителей: ненецкий, карельский, ирландский,
калмыцкий
Исчезающие языки (seriously endangered) – от 200 до неск.
десятков тыс. носит.: ижорский, селькупский, удэгейский, кетский
На грани исчезновения (nearly extinct) – неск. десятков
носителей: ливский, водский, айнский, маньчжурский
Возможно вымершие (possibly extinct) – западный манси,
коппадокский греческий, убыхский
Вымершие (extinct) – южный манси, готский, далматинский,
прусский, убыхский
Древние мертвые (ancient) – латынь, иврит, мэнский, корнский

6. Все языки могут быть описаны при помощи одного и того же набора понятий и терминов

ЦЕЛЬ КУРСА – ознакомиться с важнейшими
понятиями и явлениями науки о языке
ЗАДАЧИ:
ознакомление с языком человека как общественным
явлением, его структурой и историческим развитием;
развитие лингвистического мышления, навыков работы с
языковым материалом;
формирование лингвистической терминологической базы;
подготовка к освоению профилирующих переводческих
курсов;
(LAST BUT NOT LEAST!) Формирование лингвистической
компетенции для переводческой деятельности

7. Лингвистические парадоксы

А) Лексические
пара сапог, пара перчаток
Но: пара часов?
Б) Грамматические
жена, мать, сестра (ж.р.)
муж, отец, брат (м.р.)
Но: весна (ж.р.) – лето (ср.р.)?
В) Орфографические
случайный – случаен, знойный – зноен
Но: достойный – достоин?
нож, камыш
Но: рожь, мышь?

8.

!
За каждым курьёзным случаем,
речевой нелепостью
стоит какая-то закономерность –
и нужно постараться разобраться,
в чём здесь дело.
Лингвист должен понимать:
из мозаики разрозненных явлений,
из фактов, казалось бы, не имеющих
ничего общего, складывается
сложная, но стройная картина того,
как живёт и функционирует, как
устроен и развивается
механизм речевой деятельности.

9. Объектом науки может быть любое явление действительности, взятое в целом во всей его сложности и многогранности. Как явление

многоаспектное, оно может служить
объектом нескольких смежных наук
одновременно.
Земля – объект изучения:
географии (рельеф, природные условия)
геодезии (формы и размеры Земли)
геологии (строение земной коры)
предмет изучения

10.

Основной объект изучения языкознания –
естественный язык человека.
Закономерности устройства,
функционирования и
развития языка составляют предмет
науки о языке.
Языкознание (языковедение, лингвистика) –
наука, изучающая человеческий язык
вообще и отдельные (живые или мертвые)
языки.

11.

Проблема природы и сущности
языка:
Что такое язык? В чем его сущность?
Язык – явление биологическое,
психологическое или социальное?
Что общего у языка с другими
общественными явлениями?
Проблема внутреннего устройства
языка:
Из каких частей состоит язык?
Какие существуют типы языковых
значений?
Что такое части речи и члены
предложения?
Проблема структуры языкознания

12. Языковые универсалии

Абсолютные
Существование
гласных и смычных
согласных звуков
Речь членится на
слоги
Имена собственные и
местоимения
Слова, передающие
эмоции человека и др.
Статистические
Не менее двух
различающихся
гласных
Система
местоимений имеет
не менее двух чисел
и др.

13. СТРУКТУРА ЯЗЫКОЗНАНИЯ

Общее – изучает проблемы природы и
сущности языка, его устройства и организации,
систему языка, закономерности его
происхождения, развития и функционирования,
классификацию языков мира, методы
лингвистических исследований
Частное –
изучает отдельные языки или
группы родственных языков.
синхроническое
vs.
диахроническое
сопоставительное
сравнительноисторическое

14. Прикладное – обучение языкам, создание письма, культура речи, составление словарей, создание систем автоматического перевода,

автоматического поиска и т.п.
+ Интерлингвистика – создание и изучение
искусственных международных языков
(эсперанто, идо, интерлингва)
+ Компьютерная лингвистика – изучение
языка в отношении к компьютерным
устройствам
+ Математическая лингвистика –
разработка формального аппарата для
описания строения языков
+ Психолингвистика
+ Нейролингвистика

15.

Черты влияния других областей
человеческого знания в языкознании
М.В.Ломоносов
В.Гумбольдт
А.Шлейхер
младограмматики
естественно-испытательский подход
гегелевская диалектика
биология
философский позитивизм

16.

А.А.Марков (1856-1922) – опираясь на
исследование сущности лингвистических
единиц, ввёл в математику понятие
лингвистической переменной –
величины, которая характеризуется
нечёткостью своих границ.
Норберт Винер –
фундаментальный труд
«Кибернетика»,
в котором последняя глава
названа «Информация, язык
и общество»

17.

Связь языкознания с другими науками
социальные
(общественные) науки:
психология, история,
литературоведение,
история искусств,
педагогика
литературоведение +
языкознание = филология
педагогика + языкознание =
= лингводидактика
философия:
диалектика
и логика
естественные науки:
физиология человека,
физика (акустика),
антропология

18.

Центр Вернике (верхняя
височная извилина) –
акустическая афазия
Больной перестаёт
понимать чужую речь,
но его собственная
в значительной мере
сохраняется
дефектология:
сурдопедагогика,
логопедия,
тифлопедагогика
центр Брокá (задняя левая нижняя
лобная извилина) – двигательная
афазия
Больной не может
произносить слова,
но понимает обращённую
к нему речь

19.

Основные принципы логики и
их реализация в языкознании.
1. Всеобщий охват предмета – находит своё выражение
в системном подходе к языку и речевой деятельности.
Проявляется в том, что язык рассматривается как единое целое,
единство формальных и содержательных единиц.
2. Брать предмет в развитии – находит своё выражение
в принципе историзма, который состоит в том, что все
явления рассматриваются с точки зрения их происхождения,
исторического развития, современного функционирования
и перспектив их будущего развития и функционирования.
3. Необходимость проверки явлений практикой (критерий практики)
– проявляется в том, что задачи и направления исследований
определяются потребностями общества (=социальным заказом).
4. Необходимость конкретности истины – проявляется в том,
что языкознание, как и другие науки, опираясь на общие
методологические принципы, разрабатывает теорию своего объекта,
т.е. языка.

20.

Связь языкознания с другими науками не отрицает
самостоятельности его как особой науки.
Самостоятельность языкознания основывается, прежде
всего, на том, что язык существует как особое
общественное явление. Языкознание изучает язык
со всех сторон, тогда как другие науки изучают лишь
отдельные аспекты языка.
Уровнем называется та часть системы языка, которая
имеет соответствующую одноименную единицу.

21.

ОТНОШЕНИЕ ЕДИНИЦ И УРОВНЕЙ В ЯЗЫКЕ
(схема Э. Бенвениста)
Конкретный или наблюдаемый аспект
текст, дискурс
состоит из
репрезентирует
репрезентирует
предложение
состоит из
словосочетание
состоит из
морф
состоит из
аллофон
структурная схема текста
состоит из
структурная схема предложения
репрезентирует
состоит из
структурная схема словосочетания
состоит из
слово
Абстрактный аспект
репрезентирует
состоит из
слово
состоит из
репрезентирует
морфема
репрезентирует
состоит из
фонема

22. РАЗДЕЛЫ ЯЗЫКОЗНАНИЯ

уровень языка
раздел(ы)
Текст, дискурс
Текстология,
теория дискурса
Предложение,
словосочетание
Грамматика (синтаксис)
Слово
Лексикология, ономасиология, семасиология
Морфема
Грамматика (морфология),
словообразование
Фонема
Фонетика, фонология,
морфонология