Обучение рисованию детей дошкольного возраста в разных возрастных группах

Обучение предметному рисованию – 1 младшая группа

Обучение предметному рисованию – 2 младшая группа

Обучение предметному рисованию – средняя группа

Обучение предметному рисованию – старшая группа

Обучение предметному рисованию – подготовительная группа

Сюжетное рисование в подготовительной группе

Декоративное рисование в подготовительной группе

1.03M

Категория:

Педагогика

Похожие презентации:

Обучение рисованию детей дошкольного возраста в разных возрастных группах

Обучение детей лепке и их творчество в разных возрастных группах

Продуктивная деятельность детей дошкольного возраста в детском саду

Организация обучения детей в разных возрастных группах

Усложнение задач обучения детей рисованию. Теория и технология руководства изобразительной деятельностью детей

Теория и технологии детской изобразительной деятельности

Методика обучения аппликации детей дошкольного возраста

Рисование в разных возрастных группах детского сада

Ознакомление детей с предметным миром в разных возрастных группах

Обучение детей дошкольного возраста аппликации

Обучение рисованию детей дошкольного возраста в разных возрастных группах

1. Обучение рисованию детей дошкольного возраста в разных возрастных группах

ОБУЧЕНИЕ РИСОВАНИЮ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В РАЗНЫХ
ВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ

2. Развитие рисования от 1-2 лет

РАЗВИТИЕ РИСОВАНИЯ ОТ 1-2 ЛЕТ
1 этап- орудийных действий ( ударяют многократно по
бумаге)
2 этап – начинают замечать след, который оставляет
карандаш, повторяют движение. Направление и
характер штрихов хаотичный, сила нажима на
карандаш не регулируется.
3 этап – движения координируются, ребенок способен
на однородные движения, хотя зрительный контроль
еще слаб.
4 этап- движения усложняются (туда-сюда), появляются
новые вращательные, круговые движения, меняется их
направление
5 этап – к 2 г. «творчество» занимает больше времени,
Этот период называют периодом «каракуль».

3. Обучение предметному рисованию – 1 младшая группа

ОБУЧЕНИЕ ПРЕДМЕТНОМУ РИСОВАНИЮ – 1 МЛАДШАЯ ГРУППА
бучения и
ия
Технические
приемы
Содержание
программы
(тематика)
Способы
изображения
Методы и приемы обучения
ывать интерес
нию, как
ости дающей
.
омить с
ами для
ия и приемами
ния ими.
ь
ское
ие, обогащать
ый опыт,
форму
а, различать и
цветасиний,
черный и др.
ь приемам
Учить держать
карандаш, кисть,
фломастер;
рисовать разные
линии, подводить
к изображению
округлых форм,
замыкая линию в
круг.
Правильно сидеть
за столом.
Дождь,
листопад,
ленточки,
заборчик,
дорожки, следы
на снегу,
ручейки,
сосульки,
солнышко,
колечки, рыбки,
лужи, травка,
колобок.
Рисование
короткими
штрихами,
прикладывая
кисть к бумаге
плашмя,
рисование
вертикальных
линий
неотрывным
движением,
рисование
концом
карандаша,
кисти, замыкая
линию в круг
неотрывным
движением.
Предварительная работа:
наблюдение, подвижная игра
разучивание стихов, песен,
дидактическая игра.
1 часть занятия: игровая
мотивация(худ.слово,
сюрпризный момент),
обследование предмета
воспитателем, вопросы, игро
упражнения. Показ и объясн
воспитателя, обыгрывание
законченного, незаконченно
образца. Указания воспитате
2 часть занятия- индивидуаль
показ, прием совместных
действий, поощрение, указан
игровой прием.
3 часть занятия: анализ раб

4. Обучение предметному рисованию – 2 младшая группа

е,
ствия,
сти
углая,
я,
в,
ой,
з
ний.
нию
з
рм и
ия и
ОБУЧЕНИЕ ПРЕДМЕТНОМУ РИСОВАНИЮ – 2 МЛАДШАЯ ГРУППА
Технические приемы
Содержание
программы
(тематика)
Способы изображения
Методы и приемы обуче
Продолжать учить
правильно держать
кисть, карандаш,
осуществлять
движения легко,
свободно. Учить
набирать краску на
ворс кисти, лишнюю
убирать о край
баночки,
прополаскивать в
воде, обсушивать
кисть о салфетку.
Листопад,
ленточки,
клетчатый
платочек,
заборчик.
Дерево (елочка),
неваляшка,
снеговик,
цыпленок,
медвежонок,
зайчонок,
тележка,
вагончик
Рисование длинных и
коротких линий слева
направо, сверху вниз,
перекрещивая их.
Неотрывным движением
рисование линии земли.
А затем дерево – сверху
вниз ствол, с одной и
другой стороны ветки.
Рисование округлой
формы, замыкая
непрерывным
движением линию в круг.
Рисование карандашом
четырехугольной формы с
остановкой на углах,
сверху вниз, слева
направо. Кистью: одну
сторону сверху вниз
слева, отступить- вторую
строну справа – сверху
Предварительная работ
приемы те же., ;творчес
1 часть занятия: сюрпр
момент, ТСО, худ. слово
«потешки», режиссерска
обследование с участие
игровые упражнения, в
обследовательский жес
объяснение воспитател
частичный), показ ребе
поощрение, обыгрыван
незаконченного образц
о последовательности р
2 часть занятия: ТСО,
индивидуальный показ,
обыгрывание незаконч
образца, прием совмес
действий, поощрение, у
вопросы.
3 часть: анализ и оценк
работ воспитателем( об

5. Обучение предметному рисованию – средняя группа

ей о
тей в
ие
ы
й,
е
по
вете и
ов,
ОБУЧЕНИЕ ПРЕДМЕТНОМУ РИСОВАНИЮ – СРЕДНЯЯ ГРУППА
Технические
приемы
Содержание
программы
(тематика)
Способы изображения
Методы и приемы об
Закреплять умение
правильно держать
кисть, карандаш,
фломастер, мелок,
регулируя силу
нажима, получая
яркие и светлые
оттенки,
осуществлять
движения легко,
свободно.
Овощи: огурец,
помидор, морковь
и свекла,
петрушка. Фрукты:
яблоки, лимоны и
т.д. Животные
(зайчик, котенок,
лисичка,
медвежонок),
человек
(снегурочка),
неваляшка, дом
украшенный к
празднику,
паровоз с
вагончиками,
кукла в длинном
платье.
Изображать овальную
форму верхней части
предмета слева направо
неотрывным движением,
затем нижнюю – справа
налево, т.е. овальная форма
состоит из 2 дуг. Круглая
форма изображается также
как во 2 мл. гр. Животные –
туловище овальной формы,
голова круглой, овальной.
Ноги круглой, овальной
формы. Треугольная форма
крыши дома: точка, из нее
опустить две наклонные
линии, соединить линии
слева направо. Человек
(снегурочка)- рисовать с
головы, шуба треугольной
формы, книзу расширена,
Предварительная раб
методы и приемы те
во 2 мл.гр.
1 часть занятия: Игро
мотивация, сюрпризн
момент, ТСО, обследо
участием детей, вопр
игровые упражнения
пальчиком в воздухе;
объяснение воспитат
(полный, частичный),
ребенком, игровые
упражнения сухой ки
2 часть занятия: пров
так же как и во 2 мл.
индивидуальный пока
3 часть занятия: анал
оценка детских работ
воспитателем, игровы
персонажем, беседа

6. Обучение предметному рисованию – старшая группа

и
ь
ть в
ие их
ине,
ожение
оскости
ать,
е);
ь
ми
ния о
с
ми:
еневый,
ОБУЧЕНИЕ ПРЕДМЕТНОМУ РИСОВАНИЮ – СТАРШАЯ ГРУППА
Технические приемы
Содержание
программы
(тематика)
Способы
изображения
Методы и приемы об
Учить приемам
рисования различными
изобразительными
материалами: цветными
карандашами, гуашьюразбеливать, акварельюдобиваться прозрачности
и легкости цвета,
цветными мелками,
пастелью, сангиной,
угольным карандашом,
разнообразными
кистями.
Вырабатывать навыки
рисования контура
простым карандашом.
Учить рисовать кистью
разными способами:
всем ворсом, концом
кисти, наносить мазки
Яблоки разных
сортов, фрукты
(груша, лимон),
овощи – тыква,
репа. Дома,
деревья (большие
и маленькие),
рыбы (большие и
маленькие),
свиньи с
поросятами,
курица с
цыплятами.
Автобус, легковая
автомашина.
Фигуры людей,
портрет мамы.
Изображение
однородных
предметов, но разных
по величине и форме.
Изображение
предметов состоящих
из 4-5 частей:
животные (туловище,
шея, голова, ногипередние, задние,
хвост). Передача
различных предметов
сложной формы.
Передача строения
человека: голова,
шея, туловище, ноги,
прорисовка лицевой
части головы; длина
рук равна длине ног,
или до середины
Предварительная ра
за деревьями, живо
транспортом, рыбка
рассматривание кар
обследование предм
дидактические игры
1часть занятия: игро
ТСО, худ. слово, роле
обследование предм
вопросы. Показ и об
воспитателем, выпол
карандашом, показ
о последовательност
2 часть занятия: нап
рисования, контроль
сходства изображен
индивидуальная пом
советы, игровой при
поощрение, ТСО.
3 часть: дифференци

7. Обучение предметному рисованию – подготовительная группа

ОБУЧЕНИЕ ПРЕДМЕТНОМУ РИСОВАНИЮ – ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
чения и
Технические приемы
Содержание программы
(тематика)
Способы изображени
ть учить рисовать
о памяти, по
нию,
но передавать их
ение, величину,
рции, движение,
ю.
едавать
еи
ьные особенности
1.Совершенствовать
технику изображения:
свободу, точность
движения под контролем
зрения.
2.Расширять набор
изобразительных
материалов, соединять в
одном рисунке разные
материалы. Учить работать
по сырому листу
(акварель).
Овощи, фрукты (2-3 разных
сорта), разные по величине и
форме; растения, игрушки,
домашние, дикие животные
(экзотические,
фантастические сказочные
персонажи), взрослый
человек, ребенок.
Изображение натюрмортов,
пейзажей (дерево и куст);
посередине поляны гриб у
пенька, береза.
Здания (сказочные дома,
многоэтажные), транспорт
(автомашина, самолет,
вертолет).
Контурное изображен
простым карандашом
последующим закраш
красками, передавая
переходы оттенков цв
Изображение деревье
пород (пятно- крона у
концом кисти, полусух
листва березы), штрих
примакиванием- игол
елки. Изображение че
анфас и профиль, пер
движение, пропорции
овальной формы, три
туловище, три части –
рук до середины бедр
изображается с самой
крупной части, дорисо
более мелкая часть.
ей определять
вета и оттенков,
их, передавать в
деть красоту
изображения в
ормы, слитности
нкости.

8. Обучение предметному рисованию – подготовительная группа

ОБУЧЕНИЕ ПРЕДМЕТНОМУ РИСОВАНИЮ – ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
С натуры ормационно-рецептивный,
одуктивный, эвристический
ительная работа:
ние на прогулке,
еская игра (дикие и домашние
е), чтение рассказов,
ние стихов.
анятия. Игровая мотивация,
о, беседа, ролевая игра,
ание, вопросы, указания,
с чего начать изображение?
е расположить предмет на
маги, как пользоваться
шами, красками.
анятия . Самостоятельная
натурой. Индивидуальная
указания, совет, игровой
анятия.
Методы и приемы обучения
По памяти – информационнорецептивный, репродуктивный,
эвристический.
Предварительная работа:
Наблюдение на прогулке,
дидактическая игра (дикие и домашние
животные), чтение рассказов,
разучивание стихов.
1 часть занятия:
Игровая мотивация, худ. слово,
элементы театрализованного
представления с использованием
литер. героя. Обследование предмета,
вопросы, указание о
последовательности работы.
2 часть занятия: самостоятельная
работа без предмета, по памяти,
индивидуальная помощь, указания,
совет, игровой прием.
3 часть занятия: дифференцированный
По представлению –
информационно- рецепти
репродуктивный, эвристич
исследовательский
Предварительная работа:
Наблюдение на прогулке,
рассматривание иллюстраци
картин, дидактическая игра, ч
рассказов, разучивание стих
1 часть занятия:
ТСО, рассматривание, беседа
вопросы, элементы ролевой
указания о последовательнос
работы, уточнение композици
техники работы с изобразите
материалами.
2 часть занятия: ТСО, наблюд
воспитателем за ходом
самостоятельной работы,
индивидуальная помощь, ука
совет, художественное слово,

9. Сюжетное рисование в средней группе

СЮЖЕТНОЕ РИСОВАНИЕ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
и
Технические
приемы
Содержание
программы
(тематика)
Способы
изображения
Методы и приемы обуче
ть
с
Продолжить учить
правильно держать
карандаш, кисть,
фломастер, мелок,
не нажимая сильно,
увеличивать нажим
на кисть для
получения яркого
оттенка, аккуратно
закрашивать
рисунок
карандашами и
красками. Линии
проводить в одном
направлении –
сверху вниз, слева
направо, по косой.
Осенний лес, зимний
лес, на лугу расцвели
цветы, ползают
разные букашки,
летают бабочки,
сюжеты сказок
(неваляшки вышли
гулять, колобок
укатился от дедушки
и бабушки), тележка
везет игрушки,
рыбки в аквариуме,
городские и
сельские пейзажи.
Создание
простейших
сюжетных
композиций,
расположенных на
линии земли, по
всему листу
несколько
предметов
одинаковой формы.
Предварительная работа: н
прогулке, рассматривание
иллюстраций, беседа, расс
чтение рассказов, слушани
1 часть занятия: ТСО, игров
слово, сюрпризный момен
рассматривание иллюстра
беседа, вопросы, игровые
частичный показ, показ ре
композиции, последовател
изобразительными матери
2 часть занятия: ТСО, инди
вопросы, поощрение, напо
последовательности работы
игрового персонажа, худож
3 часть занятия: анализ де
педагогом, успешности при
изобразительно-выразител
использование игровых пр
литературных персонажей.
сте
всей
ые
ности.

10. Сюжетное рисование в старшей группе

СЮЖЕТНОЕ РИСОВАНИЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
ехнические приемы
.Способствовать овладению
пособами рисования разными
материалами: цветными
арандашами, фломастерами,
ветными мелками, пастелью,
уашью, акварелью,
азнообразными кистями;
ккуратно закрашивать рисунок
арандашами и красками.
инии проводить в одном
аправлении – сверху вниз,
лева направо, по косой.
.Учить рисовать контур
редметов простым
арандашом с легким нажимом
а него.
. Учить рисовать акварелью,
спользуя прозрачность и
егкость цвета, плавного
ерехода от одного цвета в
Содержание
программы
(тематика)
Способы
изображения
Методы и приемы обуч
Сюжет о жизни в
детском саду.
Дети делают
зарядку.
Бытовые,
общественные,
природные
явления (весна,
лето, зима,
осень), дом,
город, деревня,
праздники,
путешествия.
Иллюстрация
литературных
произведений.
Этюд из сказки –
как колобок с
зайчиком
встретился.
Передача сходства и
различия (по форме,
величине, цвету,
пропорциям,
положению в
пространстве).
Передача характерных
деталей, соотношение
частей по величине
относительно друг
друга. Предметы по
разному
располагаются на
плоскости (стоят, лежат,
меняют положение,
ближе, дальше) на
полосе, внизу листа, по
всему листу. В 2-3
планах с передачей
перспективы.
Предварительная работа
прогулке, рассматривани
иллюстраций, беседа, рас
сказок, чтение рассказов
музыки.
1 часть занятия: ТСО, игр
худ. слово, сюрпризный м
игра рассматривание илл
картин, беседа, вопросы
на формирование сюжет
упражнения, частичный п
ребенком, указания о ко
главное, где рисовать, в к
последовательности), пос
работы с изобразительны
материалами.
2 часть занятия: ТСО, инд
показ, вопросы, поощрен
напоминание о последов
работы. Использование и

11. Сюжетное рисование в подготовительной группе

СЮЖЕТНОЕ РИСОВАНИЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
Технические приемы
1.Развивать свободу и
точность движения руки,
зрительный контроль,
я
плавность, ритмичность;
использовать различные
а,
изобразительные
материалы (гуашь,
ные
акварель, карандаши,
гелевые ручки, угольный
ть
карандаш, мелки,
фломастеры).
тов в Соединять в рисунке
ению разные материалы,
рисовать акварелью по
сырому листу, создавать
фон гуашью и акварелью
ции.
(в начале изображения,
по его завершению),
хи
продолжать формировать
й,
умение выполнять
ый,
набросок простым
ость
карандашом.
Содержание
программы (тематика)
Способы
изображения
Методы и приемы
Сюжет из жизни в
семье, детском саду,
общественных
событиях, природных
явлениях, рисование
на темы литературных
и музыкальных
произведений: «Мороз
Иванович» – В.
Одоевского, «Белая
береза» – С. Маршак,
«Времена года» –П.
Чайковского, по
мотивам сказок,
иллюстрирование
сказок и рассказов.
Закрепить ранее
усвоенные способы
изображения (ближе
или дальше краю
листа, передавать
различие в величине
предметов, движение
людей и животных.
Главное действующее
лицо рисовать на
переднем плане,
сзади
дополнительные
детали, вверху – небо
на линии горизонта
сходится с землей.
Дома, деревья,
расположенные на
рисунке
загораживают часть
строений
находящихся сзади.
Предварительная
наблюдение на пр
рассматривание к
иллюстраций, бесе
рассказывание ск
рассказов, слушан
1 часть занятия: Т
сюрпризный мом
рассматривание и
картин, беседа, во
направленные на
сюжета, игровые
частичный показ,
композиции (что г
рисовать, в какой
последовательнос
изобразительным
2 часть занятия: Т
индивидуальный п
поощрение, напом
последовательнос
Использование иг

12. Декоративное рисование в средней группе

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
Задачи воспитания,
обучения
Продолжать знакомить с
делиями декоративного
кусства
Учить выделять основные
коративные композиции,
пользуя игрушки, силуэты
рушек из бумаги,
ометрические фигуры.
содержание
Богородская
игрушка,
кузнецкая
матрешка,
дымковская
игрушка,
филимоновская
игрушка
Элементы
узора
Линии, точки,
дуги, мазки,
снежинки, круги.
Методы и приемы
Предварительная работа:
обследование игрушек,
рассматривание иллюстраций
1 часть занятия: сюрпризный
момент, игровые приемы, ТСО,
обследование игрушки,
рассматривание иллюстраций,
вопросы о назначении предмета,
элементах узора и их расположени
показ и объяснение воспитателя
(полный, частичный), способа
украшения предмета, плоскостной
формы.
2 часть занятия: индивидуальный
показ, общий показ всем детям пр
ошибке, совместные действия,
поощрения с помощью игрового
персонажа, обыгрывание
незаконченной работы, ТСО.
3 часть занятия: общая
положительная оценка работ детей
воспитателем, выбор 3-4 лучших