Проектирование рабочей программы дисциплины (модуля)

1.

ПРОЕКТИРОВАНИЕ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ
(МОДУЛЯ)
Тягунова Ю.В.
1

2. Рабочая программа дисциплины

Перечень компетенций, формируемых
дисциплиной с
указанием уровня их освоения
Матрица распределения компетенций по разделам и
темам учебной дисциплины
Обобщенный перечень основных образовательных
технологий
Перечень форм, процедур ( заданий), технологий контроля
и оценки сформированности заявленных в
дисциплине/модуле компетенций
Контрольные процедуры должны быть соотнесены с
компетентностной моделью соответствующего периода
обучения и дисциплины/практики
В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса)
должны быть четко сформулированы конечные результаты
обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями,
умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по
ООП.
Тягунова Ю.В.
2

3. Рекомендации к рабочим программам (РП):

определить в какие блоки двух-трех различных
дисциплин(междисциплинарный модуль) входит предмет;
определить главную цель РП;
тщательное определение оптимальной нагрузки различными
видами деятельности студента на учебном занятии;
преподавателями, ведущими разные предметы, требуется
тщательная координация действий.
©
Тягунова Ю.В.
3

4.

компетентностная ориентация
рабочих программ учебных
дисциплин, модулей, практик
разработкапроектирование
проектировани
результатов содержания
средств и
образования и технологий
процедур
образования
оценки
Тягунова Ю.В.
4

5.

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ
К ЦЕЛЯМ ОСВОЕНИЯ
РАБОЧИХ ПРОГРАММ
ДИСЦИПЛИН, МОДУЛЕЙ, ПРАКТИК
СОГЛАСОВАНЫ
определены
измеримы
достижимы
конкретны
во времени
формулировка целей начинается с глагола неопредел
ать, преобразовывать, применять, варьировать, модиф
тизировать, принимать решения, владеть («уметь», «обл
ю), знать, (стремиться «использовать», «учитывать», «об
«стремиться» (к совершенствованию), выражать и т.д.
Тягунова Ю.В.
5

6.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ
В СТРУКТУРЕ ООП
теоретические
дисциплины
икл (раздел) ООП,
логическая и
требования и практики,
к которому
содержательнок «входным» для которых
относится
освоение
методическая
знаниям, умениям и
анная дисциплина
данной дисципли
взаимосвязьготовностям
с
(модуль)
(модуля) необходи
другими частями
обучающегося,
как предшествующ
ООП
необходимым
(дисциплинами,
при освоении
модулями,
данной дисциплины
практиками)
Тягунова Ю.В.
6

7. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать
следующие результаты образования:
1) Знать: _____________________________ (номер/индекс компетенции[1])
2) Уметь: _____________________________ (номер/индекс компетенции)
3) Владеть: _____________________________ (номер/индекс компетенции)
[Примечание: В данном пункте рабочей программы дисциплины (модуля)
рекомендуется раскрыть ожидаемые результаты освоения дисциплины
во взаимосвязи с компетентностной моделью выпускника (пример см.
прил. 2, п.3).
Для каждого ожидаемого результата образования должно быть
установлено соответствие с конкретной компетенцией (или
несколькими компетенциями) (на уровне знания, умения, владения).
Номер/индекс компетенции берется из компетентностной модели
выпускника, представленной в ООП]
[1] Номер/индекс компетенции берется из компетентностной модели
выпускника, представленной в ООП
Тягунова Ю.В.
7

8. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

№
п/п
Раздел
дисциплины
Семестр
Неделя
семестра
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную
работу
студентов
и трудоемкость
(в часах)
Формы текущего
контроля
успеваемости
(по неделям
семестра)
Форма
промежуточно
й аттестации
(по семестрам)
1
2
3
В соответствии с Типовым положением о
колледже к видам учебной работы отнесены:
лекции, консультации, семинары, практические
8
занятия, лабораторные работы,
Тягунова Ю.В.
контрольные работы,
коллоквиумы,

9.

Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины/модуля
и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций
Компетенции
Темы,
разделы
дисципл
ины
Количество
часов
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Σ
общее количество
компетенций
Раздел 1
Пороговый
уровень
сформированности
компетенции
знает
умеет
способен или готов
владеет
Тема 1
Тема 2
и т.д.
Итого
Сумма компетенций и их элементов, предлагаемых к формированию
по каждой теме/разделу, и соотнесенная с часами на изучение данной темы/раздела,
позволяет оценить реальность формирования компетенций и скорректировать
распределение часов.
Тягунова Ю.В.
9

10.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи
с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№
п/п
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Компетенции
дисциплин
№ № разделов данной дисциплины,
необходимых для изучения
обеспечиваемых (последующих)
дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
8
…
1.
2.
…
Тягунова Ю.В.
10

11.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ПРЕПОДАВАТЕЛИ ВПО ИМЕЮТ ПРА
«ВЫБИРАТЬ МЕТОДЫ
ВСТРЕЧИ
АКТИВНЫЕ И
И
СРЕДСТВА
ОБУЧЕНИЯ,
С ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ
НАИБОЛЕЕ ПОЛНО
ИНТЕРАКТИВНЫЕ
РОССИЙСКИХ
ОТВЕЧАЮЩИЕ ИХ
ФОРМЫ В СОЧЕТАНИИ
И ЗАРУБЕЖНЫХ
ИНДИВИДУАЛЬНЫМ
ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТОЙ КОМПАНИЙ,
ОСОБЕННОСТЯМ
И
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ
ВЫСОКОЕ
ГОСУДАРСТВЕННЫХ
КАЧЕСТВО УЧЕБНОГО ПРОЦЕСС
И ОБЩЕСТВЕННЫХ
ОРГАНИЗАЦИЙ,
МАСТЕР-КЛАССЫ
ЭКСПЕРТОВ
И СПЕЦИАЛИСТОВ
Тягунова Ю.В.
11

12. Интерактивные технологии

Внутридисциплинарный
модуль (раздел)
Тема занятия
Применяемая
интерактивная
технология
Педагогика
профессионального
образования
Проблемы
интеграции
образования,
производства и
науки
Мастер-класс
менеджера по
инновациям ООО
«Уралшвея»,
проректора по научной
работе
Тягунова Ю.В.
12

13. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И

УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Указываются темы эссе, рефератов, курсовых работ и др.
Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения
текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной
работы обучающегося по отдельным разделам дисциплины
Тягунова Ю.В.
13

14.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕН
СНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ И П
МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
(МОДУЛЯ)
е материально-технического обеспечения дисциплин
ыть использованы мультимедийные средства; наборы с
офильмов; описание деловых игр; демонстрационные пр
при необходимости – средства мониторинга и т.д.
Тягунова Ю.В.
14

15. Рекомендации к рабочим программам (РП):

определить в какие блоки знания двух-трех различных
дисциплин входит предмет;
определить главную цель РП;
тщательное определение оптимальной нагрузки различными
видами деятельности студента на учебном занятии;
преподавателями, ведущими разные предметы, требуется
тщательная координация действий.
©
Тягунова Ю.В.
15

16. Программы практик

В
программах
практик
также
необходим перечень компетенций,
формируемых данной практикой с
указанием уровня их освоения и форм,
процедур, технологий
контроля и
оценки их сформированности
Тягунова Ю.В.
16

17.

Компетентностный подход к проектированию содержания
образования
Виды
деятельности
Например, научноисследовательская
деятельность
Обобщенные
задачи
Компетенции
Организация и
проведение
научных
исследований,
Отбора методов и
средств,
соответствующих
целям и задачам
исследования
Продвижение
результатов НИР в
практику
анализа и оценки
результатов
исследований,
принятия
решения об
отборе
значимых
результатов
Образовательные
модули
Анализ
информационных
процессов
Планирование
констатирующего
эксперимента
Методы
обработки
и анализа
результатов
исследования
©
Тягунова Ю.В.
17

18. Задания к итоговой аттестации:

Разработать компетентностноориентированную рабочую программу
дисциплины.
Тягунова Ю.В.
18

19. Спасибо за внимание!

Тягунова Ю.В.