Похожие презентации:
Методика формирования морфологического строя речи и способов словообразования
1. Методика формирования морфологического строя речи и способов словообразования
2. План
1. Методика формированияморфологического строя речи
2. Методика способов
словообразования
3. Методика формирования морфологического строя речи
Младший дошкольныйвозраст:
В младших группах существенное
место занимает работа над
развитием понимания
грамматических форм и
употреблением их в речи.
4.
Обучение осуществляется назанятиях в форме дидактических
игр и игр-драматизаций.
Занятия проводятся с
использованием игрушек. Игрушка
дает возможность изменения места,
положения, действий, называть
качества, числовые соотношения
5.
Так же используются и дидактическиеигры с игрушками, игрыдраматизации.
Они предоставляют возможность
разыграть сценки, употреблять прямую
и косвенную речь.
Динамика игрового действия
способствует усвоению
грамматических навыков.
6.
Методические особенностипроведения занятий с
малышами заключаются в том, что
трудные грамматические
формы, сложные для детей,
образует воспитатель.
7. Средний дошкольный возраст
У детей развиваютмонологическую речь и
обучают рассказыванию.
Большую роль играет связь
грамматических форм с
жизненными ситуациями, отсюда необходимость использования
наглядности
8.
Детям предоставляется большаясамостоятельность в
образовании трудных
грамматических форм, однако
образец остается при этом
ведущим приемом обучения
Так же используются
дидактические игры и игрыдраматизации, речевые ситуации.
9. Старший дошкольный возраст
Ставятся задачи:- учить детей правильно
изменять слова, имеющиеся в
активном словаре
- воспитывать у ребенка
потребность говорить
правильно.
10.
Переходят от наглядного материалак словесным приемам. Снижается
роль игр, больше используются:
-Специальные словесные
грамматические упражнения
-Словесные дидактические игры.
Так же используется образец
грамматической формы.
11. Методика способов словообразования
Этапы словообразования:1. (от 2,5 – 4 лет) период накопления
первичного словаря мотивированной
лексики и формирования предпосылок
словообразования.
2. (от 4 – 6 лет) период активного
освоения самопроизводства
3. (после 6 лет) период усвоения
норм и правил словообразования,
формирование критического отношения
к речи.
12.
Т.Н.Ушакова выделяет три основныхпринципа, по которым дети образуют
новые слова:
1. Часть какого-нибудь слова
используется как целое слово
2. К корню одного слова прибавляется
окончание другого
3. Одно слово составляет из двух
13. Младший школьный возраст
-Рассматривание парных картинок-Использование игр-драматизаций
-Использование игрушек в
игровых ситуациях
14. Средний дошкольный возраст
Так же используются игрыдраматизации, игры с игрушками,но содержание усложняется.
15. Старший дошкольный возраст
Проводятся :-упражнения на образование
прилагательных от основ
существительных
-дидактические игры
-занятия на объяснение слов
16. Вопросы для повторения
Назовите основные приемы вметодике формирования
морфологического строя речи
Назовите этапы, через которые
проходит ребенок в усвоении
способов словообразования
Назовите основные приемы в
методике способов
словообразовании
17. Список литературы
- М.М.Алексеева, В.И.Яшина«Методика развития речи и
обучения родному языку
дошкольников» Москва 1997 год.
- Н.А.Стародубова «Теория и
методика развития речи
дошкольников» Москва 2007 год.
-С.А.Сохин «Развитие речи детей
дошкольного возраста»