Проблема соединения обучения с трудом в педагогических теориях Дж. Локка и Ж.Ж. Руссо

1. Проблема соединения обучения с трудом в педагогических теориях Дж.Локка и Ж.Ж.Руссо

Подготовила: Двинских
Мария 17.1-715 группа

2. Мнения о трудовом воспитании

Ж.Ж.Руссо
физический труд – это
неизбежная обязанность
общественного человека.
Свободный человек должен
владеть разными видами
ремёсел, тогда он
действительно сможет
заработать свой хлеб и
сохранить свою свободу.
Труд – общественная
обязанность свободного
человека, это и воспитательное
средство.
Дж.Локк
Воспитанник должен
заниматься каким-либо
ремеслом.
Необходимость трудового
воспитания он мотивировал тем,
что труд на свежем воздухе
полезен для здоровья, а знание
ремёсел может пригодиться
деловому человеку как
предпринимателю.
Труд предотвращает
возможность вредной
праздности.

3. Занятия физическим трудом Руссо рассматривал как неизбежную общественную обязанность свободного человека. По его мнению, лишь

Ж.Ж.Руссо о трудовом воспитании:
Занятия физическим трудом Руссо рассматривал как
неизбежную общественную обязанность свободного человека.
По его мнению, лишь тот по-настоящему независим, кто может
обеспечить своё существование собственными руками. А это
значит, что путь к подлинной свободе лежит через овладение
различными
ремеслами
и
навыками
ведения
сельскохозяйственных работ, которые, в свою очередь, должны
стать составной и неотъемлемой частью «естественного
воспитания».
Велика роль труда и в деле стирания сословных предрассудков.
Живя жизнью ремесленника или крестьянина, дети из родовитых
и богатых семей проникаются уважением к простым труженикам,
что положительно сказывается на социальных отношениях и
формировании нравственных качеств .

4. Проблема соединение обучения и труда

Взгляды Дж.Локка
Осмысливая проблему руководства
обучением, Д. Локк представляет своё
видение детства − особого периода в
жизни человека. Дети по своей
природе подвижны, деятельны, любят
свободу.
Дети
не
склонны
к
лени,
любознательны.
Любознательность
есть ни что иное, как влечение к
знанию. Но не следует возлагать на
детей ничто похожее на работу. Они
не в состоянии вынести это ни
духовно, ни физически.
Взгляды Ж.Ж.Руссо
Ж.-Ж. Руссо считал труд одним из
важнейших
средств
развития
умственных сил ребенка Однако при
этом он был противником узко
ремесленного обучения.
Ребенок
должен
научиться
пользоваться
всеми
наиболее
необходимыми в быту инструментами,
должен быть знаком с основами
различных ремесел. Это, полагал Ж.Ж. Руссо, поможет ему вести впоследствии честный и независимый
образ жизни.

5. Проблема соединение обучения и труда

Взгляды Дж.Локка
Взгляды Ж.Ж.Руссо
Внутреннее
комфортное
состояние ребёнка Д. Локк
рассматривает как одно из
главных условий успешности
обучения. Детей необходимо в
первую
очередь
научить
«господствовать»
над
своими
страстями и эмоциями, лишь
после этого приступать к обучению
В процессе трудового обучения, по
мысли Ж.-Ж. Руссо, ребенок
должен
посещать
различные
мастерские, наблюдать за работой
ремесленников и выполнять, по
мере возможности, поручаемую
ему работу. Участие ребенка в
трудовой деятельности взрослых
не только дает ему возможность
овладевать трудовыми навыками,
но и позволяет лучше разобраться
в отношениях между людьми.

6. Проблема соединение обучения и труда

Взгляды Дж.Локка
Одна из проблем, которую
ставит
Дж.
Локк
перед
обучением, состоит в том, что
применяемые приемы должны
соответствовать возрастным и
индивидуальным особенностям
детей.
В
связи
с
этим
доказывается необходимость
чередования умственных и
физических упражнений.
Взгляды Ж.Ж.Руссо
Трудовую деятельность
необходимо сочетать с
умственными упражнениями
так, чтобы одно было отдыхом
от другого. Именно их
сочетание способствует как
физическому, так и
умственному развитию
ребенка.

7. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!