Средства обучения иностранным языкам

1. Средства обучения иностранным языкам.

к.п.н., доцент кафедры лингводидактики и
методики преподавания иностранных
языков Чичерина Юлия
Владимировна

2. Понятие «средство обучения»

• «Материальные
средства,
служащие
внедрению целей и содержания обучения
в практику, прежде всего это учебники и
учебные пособия» (И.Л. Бим).
• «Базовая
методическая
категория,
производная от цели, необходимая
учителю и учащимся для снятия
трудностей при решении задач и
повышение
эффективности
образовательного
процесса»
(Н.А.
Горлова).

3.

• Правильно выбранные
средства обучения
способствуют более легкому и
прочному усвоению ИЯ,
экономии времени, а также
повышению познавательной
мотивации учащихся.

4. Система средств обучения ИЯ

• «упорядоченное
множество
взаимосвязанных
средств
обучения,
предназначенных
для
практического
овладения
ИЯ
в
соответствии
с
программными требованиями, решениями
общеобразовательных и развивающих
целей
обучения,
обладающих
целостностью, структурой и интегративным
качеством» (Е.С. Полат).

5. Принципы создания системы средств обучения ИЯ

• Принцип функциональности
• Принцип сознательности и творческой
активности учащихся
• Принцип наглядности
• Принцип положительного эмоционального
фона
• Принцип индивидуальности и
дифференциации в обучении.

6. Для грамотного использования средств обучения необходимо:

• Знать их классификацию;
• Уметь прогнозировать их использование (с учетом
условий и специфики обучения);
• Уметь их отбирать (учитывая этап обучения и
поставленную задачу);
• Уметь комбинировать языковые и неязыковые
средства;
• Уметь сочетать знаковую, образную, символическую
информацию;
• Уметь сочетать средства со способами обучения
(создавая методический инструментарий).

7. Классификация средств обучения

• Основные и вспомогательные
• Технические и нетехнические
• Языковые,
практические,
аудиовизуальные, технические
(Горлова Н.А.).

8. Языковые средства обучения ИЯ

• Языковое пространство, окружающее
учащегося, которое создает и воссоздает
учитель на уроке и вне урока;
• Речь учителя, которой он должен владеть
на уровне «фасцинации» (завораживания),
служащая для учащегося в качестве
образца для подражания;
• Язык (код), на котором ведется процесс
обучения как процесс коммуникации.

9. Практические средства обучения ИЯ

• Значимые и продуктивные виды деятельности:
рисование, лепка, аппликация, конструирование,
оригами,
моделирование,
проектирование,
театрализованная деятельность (постановка сценок,
разыгрывание диалогов) и т.д.;
• Практические (подручные средства):карандаши,
фломастеры, краски, кисточки, цветная бумага,
ножницы, линейка и т.д.;
• Жесты учащихся и учителя;
• Раздаточный материал (карточки с правилами
чтения, памятки, буквы, карточки со звуками, с
заданиями и т.д.)

10. Аудиовизуальные средства обучения ИЯ

• Аудитивные: все звучащие единицы языка и
речи, который учитель использует на
разных носителях (кассетах, дисках,
флешках и т.д.)
• Визуальные : демонстрационный материал
для показа и объяснения нового языкового
и речевого материала (таблицы, схемы,
модели и т.д.)

11. Технические средства обучения ИЯ

• Информационно-коммуникационные
технологии (компьютер, проектор,
интерактивная доска, планшеты и т.д.)

12. УМК как основное средство обучения ИЯ

• УМК - учебно-методический комплекс
(комплект), является основным средством
обучения ИЯ.
• УМК
–
система
(технических
и
нетехнических)
средств
обучения,
используемых для достижения целей
обучения ИЯ. Ведущая роль в этой системе
относится учебнику.

13. Состав УМК

Учебник
Книга для учителя
Рабочая тетрадь
Книга для чтения
Кассеты / диски / интернет ресурсы
Учебно-дидактический материал : таблицы,
схемы, карты и т.д.
• Набор фотографий и картинок (предметные,
сюжетные, тематические и т.д.)
• Кинофильмы / видеосюжеты / ролики и т.д.

14. Учебник ИЯ

• Базовое средство обучения, которое
ориентировано на систематизацию знаний,
на обобщение языкового, речевого,
коммуникативного,
социокультурного
опыта
учащихся,
помогая
учителю
управлять их учебной деятельностью.

15. Критерии отбора учебника

Оформление
Структура
Содержание
Методическая организация материала
учебника

16. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ