Цели и задачи введения в школу предмета «Информатика»

1. Цели и задачи введения в школу предмета «Информатика»

ЛЕКЦИЯ 3
© ОмГПУ, кафедра ИМОИ, 2016
LOGO

2. Содержание

1
О целях общих и конкретных
2
Исходные цели и задачи школьного курса ОИВТ
3
Понятие компьютерной грамотности учащихся
4
Информационная культура учащихся
5
Формируемые компетентности
6
Движение к медиаграмотности
2
МОИ
LOGO

3. Основные принципы

Образование – единый целенаправленный процесс
воспитания и обучения, являющийся общественно
значимым благом и осуществляемый в интересах
человека, семьи общества и государства, а также
совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков,
ценностных установок, опыта деятельности и
компетенции определенных объема и сложности в
целях интеллектуального, духовно-нравственного,
творческого, физического и (или) профессионального
развития человека, удовлетворения его
образовательных потребностей и интересов.
Федеральный закон от 29.12.2012 «273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», ст. 2
3
МОИ
LOGO

4. О целях

Основные
принципы
О целях
"... гуманистический характер образования, приоритет жизни и
здоровья человека, свободного развития личности, воспитание
взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности,
патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного
отношения к природе и окружающей среде, рационального
природопользования "
(ст. 3, Закон «Об образовании в РФ», 2012)
Главные задачи общеобразовательной школы:
1.
обеспечение усвоения учащимися системы знаний, определяемой
общественными и производственными потребностями;
2.
формирование научного миропонимания, политической, экономической,
правовой культуры, гуманистических ценностей и идеалов, творческого
мышления, самостоятельности в пополнении знаний;
4
МОИ
LOGO

5.

О целях
3.
4.
удовлетворение национально-культурных потребностей
населения, воспитание физически и морально здорового
поколения;
выработка у молодежи осознанной гражданской позиции,
человеческого достоинства, стремления к участию в
демократическом самоуправлении, ответственности за свои
поступки.
Общие цели
системы общего школьного образования:
образовательные и развивающие;
практические;
воспитательные.
5
МОИ
LOGO

6. О целях

Общие цели при наложении на реальную учебную сферу
трансформируются в конкретные цели обучения.
Цель - идеальное, мысленное предвосхищение результата
деятельности.
Цель направляет и регулирует человеческую деятельность.
Содержание цели зависит от объективных законов
действительности, реальных возможностей субъекта и
применяемых средств.
Будучи объективной по своему происхождению, цель
субъективна.
6
МОИ
LOGO

7. О целях

Образовательная и развивающая цель
Дать каждому школьнику начальные
фундаментальные знания основ науки
информатики,
включая представления о процессах
преобразования, передачи и использования
информации и на этой основе –
раскрыть значение информационных
процессов в формировании современной
научной картины мира, а также
роль информационной технологии и ВТ в
развитии современного общества.
7
МОИ
LOGO

8. О целях

Практическая цель:
внести вклад в трудовую и технологическую
подготовку учащихся:
вооружить их ЗУНами, которые могли бы
обеспечить подготовку к трудовой деятельности
после окончания школы;
обучать работе на компьютере и использованию
средств НИТ.
Воспитательная цель:
Обеспечивается мощным мировоззренческим
воздействием на ученика, которое оказывает
осознание возможностей и роли ВТ и средств ИТ в
развитии общества и цивилизации в целом.
8
МОИ
LOGO

9. О целях

Анализ фундаментальных
основ информатики
Развитие парадигмы
образования
Федеральные государственные
образовательные
стандарты
9
Что влияет на
формирование
конкретных
целей
школьного
образования в
области
информатики ?
МОИ
LOGO

10. Исходные цели

Для курса ОИВТ (1985)
«... всестороннее и глубокое овладение молодежью
вычислительной техникой»
Основная цель курса ОИВТ - формирование
представлений об основных правилах и методах
реализации решения задачи на ЭВМ и элементарных
умений пользоваться микрокомпьютерами для
решения задач,
ознакомление учащихся с ролью ЭВМ в современном
общественном производстве и перспективами развития
вычислительной техники.
10
МОИ
LOGO

11. Исходные цели (сер. 1970-х гг.)

Понятие об алгоритме,
его свойствах
Организация данных
Выполнение
алгоритма
АГ
Правила и средства
формирования
ветвлений и циклов
Язык описания
алгоритмов
и уровень
формализации
Дискретность,
блочность
11
ТМОИ
LOGO

12. О целях

I.
Понятие об алгоритмах
и о языках как средствах
описания алгоритмов
II. Владение методами и средствами
описания алгоритмов
III. Владение алгоритмами
школьного курса математики
IV. Понятие о
программировании
для ЭВМ и о
компьютерных
технологиях
решения задач
Процесс формирования АГ при обучении математике (М.П. Лапчик)
12
ТМОИ
LOGO

13. О целях

I.
Понятие об алгоритмах
и языках как средствах
описания алгоритмов
II. Владение методами и средствами
описания алгоритмов
III. Владение алгоритмами
школьных дисциплин
Математика
Физика
Химия
IV. Понятие о
программировании
для ЭВМ и
компьютерных
технологиях
решения
задач
Языки
...
13
www.themegallery.com
LOGO
Формирование АГ при обучении школьным
дисциплинам
(М.П.
Лапчик)

14. Понятие компьютерной грамотности

Компоненты
Роль
компьютеров
Понятие
об алгоритме
Основы
программирования
КГ (1985)
Навыки
общения
с ЭВМ
Устройство
ЭВМ
14
ТМОИ
LOGO

15. Понятие компьютерной грамотности

Умение "общаться" с компьютером
Умения: подготовить
компьютер к работе,
работать за дисплеем
Навыки
работы с
сервисными
программами
15
Работа с
компьютером в
режиме диалога
ТМОИ
LOGO

16. Diagram

ПонятиеDiagram
компьютерной грамотности
Представление
об устройстве
и принципах
действия ЭВМ
физические
основы и
принципы
действия
основных
элементов ЭВМ
структура и
функции
основных
устройств
16
ТМОИ
LOGO

17. Программа "машинного варианта" школьного курса ОИВТ (1986)

Программа "машинного варианта"
школьного курса ОИВТ (1986)
ОИВТ – общеобразовательный учебный предмет
1
2
навыки
грамотной
постановки
задач для их
решения на
ЭВМ
навыки
формализованного
описания задач и
умение строить
простые математ.
модели
3
17
знания основных
алгоритмических
структур и
умение
применять эти
знания
ТМОИ
LOGO

18. Информационная культура

4
5
6
понимание
устройства
ЭВМ и
элементарные
навыки
составления
программ для
ЭВМ
навыки
использования
основных типов
современных
систем для
решения задач
умение грамотно
интерпретировать
результаты
решения
Программа "машинного варианта" школьного курса ОИВТ (1986)
http://nto.immpu.sgu.ru/sites/default/files/3/__12697.pdf
18
МОИ
LOGO

19. Информационная культура

формирование основ научного мировоззрения,
формирование общеучебных и общекультурных навыков
работы с информацией
АГ КГ ИКТ-компетентность ИК ?
«Что касается понятия информационной культуры в том ее
исходном понимании, …, то ему скорее всего придется
расстаться
с
какими-то
предметно-содержательными
признаками, развиваемыми при формировании ИКТкомпетентности, с одновременным усилением аспектов
общекультурного характера.
Информационная культура – явление высшего порядка, очевидное
преимущество этого понятия заключается в его открытости и
обращенности в перспективу».
(акад. М.П. Лапчик)
19
МОИ
LOGO

20. Компетентностный подход и цели образования

Компетенция
– круг вопросов,
в которых человек
Ключевые
компетенции
– относятся
к общему
хорошо
осведомлен,
обладает познаниями и опытом.
содержанию
образования.
Компетентность компетенции
–
обладание
человеком
Общепредметные
– относятся
к
соответствующей
компетенцией,
включающейи его
определенному кругу
учебных предметов
личностное
отношение
к
ней
и
предмету
образовательных
областей.
деятельности.
Предметные компетенции – частные по
«Компетентностный подход к формированию целей
отношению к двум предыдущим уровням
образования в существенной мере основывается на
компетенции, имеющие конкретное описание и
актуализации
практико-ориентированных,
возможность
формирования в рамках учебных
деятельностных характеристик этих целей»
предметов.
(М.П. Лапчик)
КГ компьютерная компетентность ИК
20
МОИ
LOGO

21.

Компетенции, формируемые информатикой
в сфере
познавательной
деятельности
в сфере
информационноаналитической деятельности
в сфере
коммуникативной
деятельности
технологическая
компетенция
в области техникознания
(техническая компетентность)
в сфере социальной деятельности
и преемственности поколений
(акад. А.А. Кузнецов и др.)
21
МОИ
LOGO

22. Движение к медиаграмотности

Медиа (от англ. media) – среда, средство.
Медиаобразование (media education ) - процесс развития
личности с помощью и на материале средств массовой
коммуникации с целью формирования культуры общения с
медиа, творческих, коммуникативных способностей,
критического мышления, умений полноценного восприятия,
интерпретации, анализа и оценки медиатекстов, обучения
различным формам самовыражения при помощи
медиатехники.
Медиаграмотность (media literacy) – результат
медиаобразования.
Медиатекст (media text, media construct) - сообщение,
содержащее информацию и изложенное в любом виде и
жанре медиа (газетная статья, телепередача, видеоклип,
фильм и пр.)
22
МОИ
LOGO

23. Цели медиаобразования

развивать способности к критическому
мышлению/критической автономии личности;
развивать способности к восприятию,
оценке, пониманию, анализу медиатекстов;
готовить к жизни в демократическом
обществе
развивать коммуникативные способности
личности;
обучать самовыражаться с помощью медиа;
давать знания по истории медиа и
медиакультуры
23
МОИ
LOGO

24.

Литература
1. Кузнецов А.А., Бешенков С.А., Ракитина Е.А.
Современный курс информатики: от элементов к
системе // ИНФО. 2004. №1. С.2-8.
2. Лапчик, М.П. О целях школьного
информатического образования // Информатика и
образование. 2008. № 3.
3. Селевко Г. Медиаобразование – защита от
манипулирования сознанием // Народное
образование. 2005. №9.
4. Федоров А. Терминология медиаобразования
http://www.mediaeducation.ru/publ/fedorov/terminy.htm
24
МОИ
LOGO